《家》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、家教材分析家是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第二篇主體課文。它是一首兒歌，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍(lán)天、樹林、小河、泥土、祖國(guó)各是白云、小鳥、魚兒，種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜愛。這篇課文是在學(xué)完我的家一課后的教學(xué)內(nèi)容。在充分感受親情，體會(huì)親人的愛的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生知道我們有一個(gè)共同的家，那就是我們偉大的祖國(guó)中華人民共和國(guó)。體驗(yàn)在祖國(guó)這個(gè)大家庭中生活的愉快，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛集體、愛動(dòng)物的思想感情。教材安排認(rèn)識(shí)13個(gè)生字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國(guó)、口。寫字3個(gè)：天、土、口。教學(xué)目標(biāo)1、習(xí)慣和學(xué)法：培養(yǎng)并鞏固聽讀識(shí)字

2、的能力，繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。2、識(shí)字：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，繼續(xù)在生活中識(shí)字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字。3、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。4、口語(yǔ)交際：繼續(xù)聯(lián)系按一定的順序向別人介紹自己的家。5、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)建議：1、繼續(xù)用聽讀識(shí)字的方法教學(xué)生朗讀課文，背誦，然后識(shí)字。2、“兒”在“魚兒”中應(yīng)讀輕聲，并跟“魚”連讀為一個(gè)音節(jié)。但是考慮到詩(shī)的節(jié)奏，讀書時(shí)可以把“魚兒”讀成兩個(gè)音節(jié)。下面列的生字脫離了課文，所以注原始音，“兒”是第二聲?！暗亍钡妮p聲先不必講。3、這首詩(shī)要求背誦，結(jié)合五星紅旗、祖國(guó)的名字，啟發(fā)學(xué)生有感情地朗

3、讀，但不要分析比喻句、排比句。4、“天、云”字已經(jīng)學(xué)過(guò)，“樹、林”的偏旁可以提示這兩個(gè)字的字義和讀音，要利用這些條件幫助學(xué)生識(shí)字，減少識(shí)字難度?；A(chǔ)好的學(xué)生還可以想一想：你怎樣記住“種”字。5、“天”和“土”的筆畫和筆順都已經(jīng)學(xué)過(guò)，可以讓學(xué)生自己討論，自己試寫，老師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“兒”字時(shí)先認(rèn)識(shí)新筆畫“乚”。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 識(shí)字：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，繼續(xù)在生活中識(shí)字。2、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。導(dǎo)學(xué)過(guò)程 【激情導(dǎo)入】我們學(xué)過(guò)了我的家，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就

4、讀課文吧！【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】 口頭揭示本課目標(biāo) ?！净?dòng)探究，合作求解】一、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字1、播放兒歌的配樂(lè)錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。3、自由讀，用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞。4、認(rèn)讀生字詞：（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國(guó)”等詞語(yǔ)。（2）認(rèn)讀生字 。（采用多種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）二、創(chuàng)設(shè)情景，想象畫面1、教師朗讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，同時(shí)閉眼想象畫面。2、共同交流自己的想象。（豐富大家的想象力，加深對(duì)兒歌所描繪的情景的印象。）3、課件展示課

5、文插圖景象，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面。（培養(yǎng)美感）4、根據(jù)自己的想象，結(jié)合插圖，有感情的朗讀詩(shī)歌，直至背誦?！緩?qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】有感情地朗讀全文?！究偨Y(jié)拓展】通過(guò)讀這首小詩(shī)歌，我們知道了白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家。請(qǐng)小朋友們課下做一個(gè)小觀察，看看你還能找到誰(shuí)的家。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)寫本課3個(gè)生字。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】找家。（出示白云、小鳥、魚兒、種子四詞）2、他們分別叫什么名字呢？（指名認(rèn)讀。）3、他們的家在哪呢？（板書課題家，指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)，老師簡(jiǎn)單畫畫）【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】 口頭揭示本課目標(biāo) ?！净?dòng)探究，合作求解】記憶生字，指導(dǎo)書寫1、誰(shuí)能勇敢地說(shuō)：本課的生字我都認(rèn)識(shí)了，當(dāng)小老

6、師帶領(lǐng)大家讀一遍。2、誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：有些字，我還不能熟練的叫出它們的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫我。（讓該生認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，讓他自己指名同學(xué)幫自己。）3、指導(dǎo)書寫（1）認(rèn)識(shí)新筆畫：乚（豎折彎鉤）（2）教師范寫，讓學(xué)生書空，同時(shí)認(rèn)真觀察各筆畫在田字格中的占位。（1） 學(xué)生獨(dú)自書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。【句式遷移，拓展延伸】1、請(qǐng)小朋友們想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？（如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，泥土也是蚯蚓的家等）2、選詞填空 蝴 蝶 麥 苗 魚 兒 文具盒 小青蛙 （ ）1、大海是 的家。 2、花朵是 的家。3、大地是 的家。 4、書包是 的家。5、池塘是 的家。 6、 是 的家?！緩?qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】超級(jí)變變變“大”字加一筆變