教學(xué)設(shè)計(jì) (22)

1、遠(yuǎn)行靠什么教案設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)”這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?，告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、 認(rèn)會(huì)13個(gè)字，寫會(huì)7個(gè)字。學(xué)習(xí)并積累課文中的詞語(yǔ)。3、了解交通工具的發(fā)展史，初步體會(huì)“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走'的更遠(yuǎn)”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文；認(rèn)會(huì)13個(gè)字，寫會(huì)7個(gè)字。2、結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛而過、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”這些

2、詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、能告訴老師，你最遠(yuǎn)去過那里？怎樣去的？（請(qǐng)學(xué)生說一說）2、你還想去哪里？打算怎樣去？3、我們可以乘坐這么多的交通工具去遠(yuǎn)行（板書：遠(yuǎn)行），那么你們想知道人類以前遠(yuǎn)行靠什么嗎？4、補(bǔ)充板書課題，學(xué)生齊讀兩邊課題。師生合作從形聲字的角度學(xué)習(xí)“靠”字。二、初讀課文，合作識(shí)字。1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和詞，同桌合作想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字，給它注上拼音。2、檢查自讀效果:（1）、（課件出示認(rèn)讀詞語(yǔ)） 先請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，之后跟讀兩遍，最后齊讀。（2） 、多種方式讀要求寫的字。（指名請(qǐng)同學(xué)以小老師的身份讀并組詞，說一說自己怎樣記住這個(gè)字的，之后領(lǐng)

3、讀、開火車讀、齊讀）（3） 、多種形式分段讀課文16自然段（指名讀、分組讀、比賽讀、齊讀），隨文師生合作解決難理解的詞語(yǔ)：滿載、天涯海角、川流不息、疾駛而過、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游。并用“川流不息、疾駛而過”練習(xí)說話.3、 小組合作讀課文16自然段，思考：從古到今，人類是怎樣去遠(yuǎn)方的？(課件出示）提示學(xué)生劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。4、 集體交流上一個(gè)問題，師生合作，整理交通工具的發(fā)展史。（板書）5、 帶著問題：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)？學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。6、 交流，板書。（科學(xué)的進(jìn)步）三、練習(xí)寫字。1、 范寫“初”和“較”：請(qǐng)同學(xué)教老師范寫，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察字在田字格里的布局。 2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。3、學(xué)生練習(xí)書寫，個(gè)別指導(dǎo)。4、評(píng)議寫字作業(yè)。4