淺析構(gòu)建多元化碩士研究生就業(yè)能力培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐

1、淺析構(gòu)建多元化碩士研究生就業(yè)能力培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐        論文關(guān)鍵詞：多元化 研究生 就業(yè)能力 探索與實(shí)踐 論文摘 要： 結(jié)合應(yīng)用研究型碩士培養(yǎng)的特點(diǎn)，從開拓研究生國(guó)際學(xué)術(shù)視野、完善研究生培養(yǎng)模式、推進(jìn)“六個(gè)一”培養(yǎng)工程、推進(jìn)“三段式”課堂教學(xué)和實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合模式及推進(jìn)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，以及倡            論文關(guān)鍵詞：多元化 研究生就業(yè)能力探索與實(shí)踐論文摘要：結(jié)合應(yīng)用研

2、究型碩士培養(yǎng)的特點(diǎn)，從開拓研究生國(guó)際學(xué)術(shù)視野、完善研究生培養(yǎng)模式、推進(jìn)“六個(gè)一”培養(yǎng)工程、推進(jìn)“三段式”課堂教學(xué)和實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合模式及推進(jìn)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，以及倡導(dǎo)全程化職業(yè)發(fā)展教育及全方位開展“激發(fā)轉(zhuǎn)化實(shí)體”模式的創(chuàng)業(yè)教育等諸多方面，對(duì)構(gòu)建多元化研究生就業(yè)能力培養(yǎng)體系進(jìn)行了探索與實(shí)踐。就業(yè)能力是研究生個(gè)體實(shí)現(xiàn)理想與自我價(jià)值的階梯，直接影響著研究生的就業(yè)質(zhì)量。那么如何從多元化角度構(gòu)建碩士研究生就業(yè)能力的培養(yǎng)體系，促使其成功就業(yè)，對(duì)碩士研究生培養(yǎng)單位、研究生本人和社會(huì)都具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。一、寓就業(yè)能力培養(yǎng)于國(guó)際學(xué)術(shù)視野之中研究生教育一個(gè)越來越重要的工作就是國(guó)際化。其中，教師和研究生兩個(gè)

3、主體的國(guó)際化最為重要。1.打造高水平的學(xué)科平臺(tái)學(xué)校緊扣國(guó)外、國(guó)內(nèi)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重大戰(zhàn)略需求，以建設(shè)省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)一流學(xué)科為核心，凝煉重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科方向，不斷提高學(xué)術(shù)隊(duì)伍的整體水平，努力在關(guān)鍵領(lǐng)域取得重大創(chuàng)新成果。目前學(xué)校擁有一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)11個(gè)，46個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。2011年又入選國(guó)家特殊需求博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目。同時(shí)，還建成了具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的工程訓(xùn)練與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心、現(xiàn)代制造工程中心、現(xiàn)代分析測(cè)試研究中心、中奧職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心等。建成了“瓦斯等烴氣輸運(yùn)管網(wǎng)安全基礎(chǔ)研究”、“煤礦深部開采地壓控制與瓦斯治理”2個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。牽頭搭建了國(guó)內(nèi)首個(gè)省級(jí)煤電化基地建設(shè)人才與技術(shù)支撐平臺(tái)，成為黑龍

4、江省高教省戰(zhàn)略五大服務(wù)平臺(tái)之一。牽頭搭建了國(guó)內(nèi)首個(gè)省級(jí)石墨新材料研發(fā)平臺(tái)，并列入國(guó)家科技支撐計(jì)劃，直接服務(wù)我省和國(guó)家石墨新材料發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校還是黑龍江省屬高校唯一獲得軍委總裝部門的軍品研發(fā)資質(zhì)的院校，直接為國(guó)防和軍工領(lǐng)域提供支撐和服務(wù)。學(xué)校一大批科研成果的取得，打造了高水平的學(xué)科平臺(tái)，為開展廣泛的國(guó)際交流合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過多方努力，學(xué)校與加拿大、美國(guó)、俄羅斯等知名大學(xué)及奧地利政府建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，部分研究生通過參與這些國(guó)際科研合作項(xiàng)目，提高了就業(yè)能力。2.堅(jiān)持“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”近幾年，黑龍江科技學(xué)院堅(jiān)持“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”，打造師資隊(duì)伍的國(guó)際化。遴選一批導(dǎo)師到國(guó)外知名大學(xué)

5、進(jìn)修，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，用雙語為研究生授課，進(jìn)一步擴(kuò)大了研究生的國(guó)際學(xué)術(shù)視野，提高了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量；不定期邀請(qǐng)世界知名優(yōu)秀學(xué)者為研究生做專題講座，豐富研究生學(xué)術(shù)前沿知識(shí)；研究生英語口語課完全由外教授課，強(qiáng)化研究生與國(guó)際接軌的交流、溝通能力，增強(qiáng)研究生到外企工作的基本就業(yè)能力；主辦和承辦高水平國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，為研究生提供了更多的國(guó)際學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)。3.堅(jiān)持改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式近幾年，學(xué)校加快發(fā)展與國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)的有效途徑，為部分研究生搭建了出國(guó)學(xué)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)，促進(jìn)研究生培養(yǎng)的國(guó)際化，大大拓寬了研究生就業(yè)渠道，提高了研究生就業(yè)質(zhì)量。另外，研究生教育國(guó)際化，還需要教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)手段、質(zhì)量

6、標(biāo)準(zhǔn)等方面的國(guó)際化。這就需要深入研究和借鑒國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，改革人才培養(yǎng)機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。比如，始終堅(jiān)持“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的開放辦學(xué)思想，把擴(kuò)大研究生國(guó)際學(xué)術(shù)交流空間作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作來抓，打造高水平的學(xué)科平臺(tái)，大力開展國(guó)際化的教學(xué)及科研合作平臺(tái)。部分研究生通過參加與這些國(guó)際科研合作項(xiàng)目，開拓了學(xué)術(shù)視野，提高了創(chuàng)新能力。例如，通過與奧地利政府合作，引進(jìn)我國(guó)第一臺(tái)數(shù)控五軸聯(lián)動(dòng)超高速加工中心和場(chǎng)發(fā)射掃描電子顯微鏡，并成立了現(xiàn)代制造工程中心，引進(jìn)歐洲先進(jìn)的培訓(xùn)模式、培訓(xùn)資質(zhì)、技術(shù)與設(shè)備，為裝備制造業(yè)搭建高端人才培訓(xùn)平臺(tái)。同時(shí)，也通過這些國(guó)際合作項(xiàng)目，提高了研究生的科研能力和實(shí)踐動(dòng)手

7、能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，幾年來與其相關(guān)專業(yè)研究生就業(yè)率達(dá)100%，年薪都達(dá)7萬元以上。二、寓就業(yè)能力培養(yǎng)于實(shí)踐能力的強(qiáng)化之中對(duì)碩士研究生來說，實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。要求我們從研究生需要具備的科研基本素質(zhì)、課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓展就業(yè)能力、校企合作建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等諸多方面入手，強(qiáng)化研究實(shí)踐能力，不斷增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。1.推進(jìn)“六個(gè)一”培養(yǎng)工程“六個(gè)一”，即發(fā)表一篇專業(yè)學(xué)術(shù)論文、開展一次學(xué)術(shù)報(bào)告、參加一次企業(yè)與社會(huì)實(shí)踐鍛煉、用外文撰寫一篇論文、參與一項(xiàng)科研課題和申請(qǐng)一項(xiàng)科研項(xiàng)目?！傲鶄€(gè)一”作為研究生培養(yǎng)的載體與形式，收到了較好的效果。通過強(qiáng)化對(duì)研究生的具體要求，使研究生在活動(dòng)中獲得思想

8、升華、修養(yǎng)提高、能力增強(qiáng)和組織歸屬。從某種意義上說，這是對(duì)研究生培養(yǎng)的一種制度安排，確保了培養(yǎng)的實(shí)施；克服了研究生在平時(shí)無所作為或者想作為而無平臺(tái)的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了研究生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用；從培養(yǎng)科研工作者需要具備的基本素質(zhì)出發(fā)，寓研究生個(gè)人能力的訓(xùn)練于其中，讓研究生在歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上找到應(yīng)該具備的素質(zhì)，從而增強(qiáng)其就業(yè)能力。2.推進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式“冰凍三尺，非一日之寒。”高質(zhì)量研究生的培養(yǎng)，既不能拔苗助長(zhǎng)，也不可一蹴而就，而是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作。既要科學(xué)設(shè)置課程體系，又要安排教學(xué)活動(dòng)和專業(yè)實(shí)踐。黑龍江科技學(xué)院設(shè)計(jì)了“三段式”研究生課堂教學(xué)與實(shí)踐培

9、養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。第一階段為基礎(chǔ)建構(gòu)階段，以導(dǎo)師引導(dǎo)下的學(xué)校、課堂教育為主，主要解決學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本素養(yǎng)的培養(yǎng)問題；第二階段為專業(yè)和實(shí)踐階段，以學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)培養(yǎng)為主，主要解決學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)問題；第三階段為創(chuàng)新實(shí)踐階段，以企業(yè)和學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)培養(yǎng)為主，主要解決學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題。同時(shí)，對(duì)部分研究生要重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培育，擬實(shí)施“五企業(yè)”培養(yǎng)方案，即課程體系面向企業(yè)、課程教學(xué)結(jié)合企業(yè)、論文選題源于企業(yè)、科技活動(dòng)貼近企業(yè)、研究成果引領(lǐng)企業(yè)。 3.推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展黑龍江科技學(xué)院將研究生的社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生就業(yè)工作與研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)緊密結(jié)

10、合起來，將社會(huì)實(shí)踐列為研究生培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)。                 一是研究生暑期社會(huì)實(shí)踐。這是開展最早、參與人數(shù)較多的研究生社會(huì)實(shí)踐形式，大多以組成各種團(tuán)隊(duì)、小分隊(duì)形式，發(fā)揮研究生的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，利用暑期深入開展科技文化“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如組織碩士研究生科技報(bào)告            一是研究生暑期社會(huì)實(shí)

11、踐。這是開展最早、參與人數(shù)較多的研究生社會(huì)實(shí)踐形式，大多以組成各種團(tuán)隊(duì)、小分隊(duì)形式，發(fā)揮研究生的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，利用暑期深入開展科技文化“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如組織碩士研究生科技報(bào)告團(tuán)、貧困地區(qū)支教服務(wù)小分隊(duì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)科技服務(wù)小分隊(duì)等，深入到工廠、機(jī)關(guān)、農(nóng)村街道社區(qū)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、社會(huì)狀況調(diào)查、困難群體幫扶等一系列豐富多彩的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2010年暑期，黑龍江科技學(xué)院組織研究生深入到大慶油田礦區(qū)參加社會(huì)實(shí)踐，為礦區(qū)解決了許多實(shí)際困難，并對(duì)大慶采油二廠油路改造提出了合理化建議，得到了油田領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。其中，該團(tuán)隊(duì)有2名畢業(yè)生畢業(yè)后成功與大慶油田

12、總公司簽約。同時(shí)，該團(tuán)隊(duì)被授予“黑龍江省大中專學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)。二是研究生掛職鍛煉。研究生掛職鍛煉是研究生在攻讀碩士學(xué)位期間，結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)到企業(yè)、機(jī)關(guān)掛職或者是兼職工作，在規(guī)定期限內(nèi)完成各項(xiàng)工作任務(wù)的一種實(shí)踐形式。例如，黑龍江科技學(xué)院派3名研究生到地震災(zāi)區(qū)四川劍閣縣環(huán)保局和團(tuán)縣委掛職鍛煉，得到了該地政府的高度認(rèn)可，畢業(yè)后有1名研究生留任從事公務(wù)員工作。另外，舉辦了“立足龍江，深入基層”掛職鍛煉活動(dòng)。依托學(xué)?！按蟮V業(yè)”的辦學(xué)特色，分別與北京龍軟科技發(fā)展有限公司、黑龍江礦業(yè)研究院等企事業(yè)單位開展研究生掛職鍛煉活動(dòng)。同時(shí)，充分利用校內(nèi)外資源和校友關(guān)系，開展研究生做兼

13、職輔導(dǎo)員、經(jīng)理助理、辦公室助理、兼職秘書等活動(dòng)，都取得了良好的效果。這些實(shí)踐工作不僅使企業(yè)與學(xué)校收到良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，更使研究生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，大大提高了他們的創(chuàng)新素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年來，由于掛職鍛煉而簽訂就業(yè)協(xié)議的研究生多達(dá)40余人。三是與企業(yè)建立研究生培養(yǎng)、實(shí)習(xí)基地。黑龍江科技學(xué)院開展高校與地方企業(yè)共建活動(dòng)，先后與龍煤集團(tuán)雞西礦業(yè)集團(tuán)分公司、雞西煤機(jī)廠、北京東方聯(lián)合設(shè)備租賃有限公司和鶴崗東星物資集團(tuán)有限公司等四個(gè)企業(yè)建立了研究生培養(yǎng)和實(shí)習(xí)基地。這種社會(huì)實(shí)踐形式，由企業(yè)根據(jù)各自的工作需求，確定一定數(shù)量的工作崗位或科研任務(wù)，接收高校根據(jù)崗位、任務(wù)選派的相關(guān)專業(yè)的研究生

14、參加科研和實(shí)習(xí)，將研究生的培養(yǎng)與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來。研究生培養(yǎng)、實(shí)習(xí)基地的建立，為研究生提供了理論聯(lián)系實(shí)際的場(chǎng)所和環(huán)境，密切了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，帶動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，也為與研究生學(xué)位論文課題研究相結(jié)合提供了可能。三、寓就業(yè)能力培養(yǎng)于職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)教育之中根據(jù)研究生的發(fā)展需要，研究生的就業(yè)能力培養(yǎng)必須把他們的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)作為一個(gè)重要方面，把創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，真正寓就業(yè)能力培養(yǎng)于職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育之中，幫助學(xué)生解決后顧之憂。1.全程化開展職業(yè)發(fā)展教育職業(yè)發(fā)展教育主要包括就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃教育兩個(gè)方面。開設(shè)研究生就業(yè)指導(dǎo)課，主要包含就業(yè)形勢(shì)政策分析、就業(yè)心理和知識(shí)準(zhǔn)

15、備、就業(yè)技能培訓(xùn)等方面，為畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)思想教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，提高對(duì)研究生就業(yè)指導(dǎo)課重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，更好地發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，是我們當(dāng)前重要而又緊迫的任務(wù)。碩士畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是一個(gè)全程化、全方位的指導(dǎo)體系。當(dāng)前我們所做的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上都是擇業(yè)技能的指導(dǎo)，但對(duì)研究生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說，職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得更為重要。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在加強(qiáng)對(duì)碩士研究生職業(yè)生涯規(guī)劃和未來人生的指導(dǎo)上，由分散的、零碎的指導(dǎo)和服務(wù)提升為完整的、系統(tǒng)的指導(dǎo)和服務(wù)。從幫助規(guī)劃研究生的學(xué)業(yè)生涯開始，促使他們確立人生發(fā)展目標(biāo)，

16、有效調(diào)動(dòng)研究生渴望成才的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們積極進(jìn)取和參與競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)在動(dòng)力，為將來的職業(yè)發(fā)展做好知識(shí)、能力和素質(zhì)的儲(chǔ)備。以獲得職業(yè)咨詢資格的專職人員為骨干，制定適合研究生特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展教育的教學(xué)大綱、開課教案，普及研究生課堂教育。同時(shí)，針對(duì)不同年級(jí)、不同對(duì)象開設(shè)專題講座，使研究生系統(tǒng)地掌握職業(yè)生涯規(guī)劃和生涯決策的理論和方法，培養(yǎng)研究生職業(yè)發(fā)展的意識(shí)和能力。2.全方位開展創(chuàng)業(yè)教育自從黨的十七大提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的就業(yè)戰(zhàn)略以來，創(chuàng)業(yè)教育受到了越來越多的重視。然而，針對(duì)黑龍江科技學(xué)院研究生如何卓有成效地開展創(chuàng)業(yè)教育，已成為解決當(dāng)前文科就業(yè)難問題的努力方向。至此，提出“激發(fā)轉(zhuǎn)化

17、實(shí)體”創(chuàng)業(yè)教育模式。激發(fā)：激勵(lì)與引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法和熱情。轉(zhuǎn)化：一是“想法”向“項(xiàng)目”轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生懂得，創(chuàng)業(yè)是有規(guī)律可循的，風(fēng)險(xiǎn)是能夠避免的，以增強(qiáng)其信心，完成由想法向項(xiàng)目的孕育、發(fā)生和選擇的轉(zhuǎn)化；二是“項(xiàng)目”向“運(yùn)作”的轉(zhuǎn)化，通過正確的選擇項(xiàng)目，并在選擇過程中完成對(duì)項(xiàng)目的理解和把握，使學(xué)生獲得運(yùn)作一個(gè)項(xiàng)目的決心與信心；三是“運(yùn)作”向“成功”的轉(zhuǎn)化，通過教育學(xué)生遵循程序與規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)和處理創(chuàng)業(yè)過程中的問題，創(chuàng)造能夠讓項(xiàng)目站住腳活下來的條件。實(shí)體：建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)體，組建團(tuán)隊(duì)，用探索的方式進(jìn)行推進(jìn)，使學(xué)生在這個(gè)過程中完成對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的理解和把握，然后創(chuàng)造生存下來的條件，使創(chuàng)業(yè)教育不斷做大做強(qiáng)，引導(dǎo)

18、學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。近年來，黑龍江科技學(xué)院將研究生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為研究生素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。我們組織研究生開展校內(nèi)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、參加GMC大賽（Global Management Challenge國(guó)際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽），并獲得東北三省賽區(qū)金獎(jiǎng)。學(xué)校幫助自主創(chuàng)業(yè)的研究生積極融資順利開業(yè)，提供技術(shù)上、人力上、經(jīng)驗(yàn)上的支持，部分研究生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神普遍提高。組織“愛幫一站式服務(wù)”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，在全省500多團(tuán)隊(duì)入圍前50名比賽中，以第一名總成績(jī)出現(xiàn)，并最終獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。當(dāng)前，該創(chuàng)業(yè)實(shí)體已入住黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)園、哈爾濱理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)園、黑龍江科技學(xué)院創(chuàng)業(yè)實(shí)踐商場(chǎng)及黑龍江省部分高校校園，并取得一定經(jīng)濟(jì)收入。近三年來，黑龍江科技學(xué)院畢業(yè)研究生成功創(chuàng)辦各類中小企業(yè)11家，參與創(chuàng)業(yè)的有35人。參考文獻(xiàn)1林文偉.實(shí)施“研究生德育關(guān)懷工程”的實(shí)踐探索J.中國(guó)高等教育，2007（22）:46-47.    2 陳 聞，梁富一.試論碩士研究生就業(yè)能力培養(yǎng)J.廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009，45（2）:94-97. 3 徐德龍，馮政清等.探索多元化創(chuàng)新性精英人才培養(yǎng)新體系J.學(xué)位與研究生教育，2011（4） &