合峪小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案()

1、合峪小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化意見書后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這個群體往往易被教師忽視。而我?，F(xiàn)狀就是后進(jìn)生面積大，因此做好后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，是對教師工作能力的檢驗(yàn)， 是教師高度責(zé)任感的具體體現(xiàn)，是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，是對 “關(guān)注每一位學(xué)生”， “一切為了學(xué)生的發(fā)展為原則” 的新課程精神的貫徹落實(shí)。針對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化經(jīng)研討后，特制定本意見。一、轉(zhuǎn)化思想全面貫徹黨的教育方針，注重面向全體，全面育人，按照“沒有差生，只有差異”的原則，因材施教，因人施策，切實(shí)把新一輪課程改革理念落實(shí)到具體的教育、 教學(xué)工作中。進(jìn)一步提高每位教師的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念，修正教學(xué)行為

2、，深入實(shí)施素質(zhì)教育，持之以恒，讓每一位后進(jìn)生在原來的基礎(chǔ)上得到最大限度的轉(zhuǎn)化和提高。二、我校后進(jìn)生情況分析我校后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄；2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。3、認(rèn)識能力低下。對道德、法紀(jì)愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。4、在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差

3、，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機(jī)。我校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，思想覺悟低。2、家庭的不良影響和社會的不良影響。3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該有信心做好每一位后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。尊重是教育的秘訣，關(guān)注、 期待產(chǎn)生力量。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)1、管理上得到監(jiān)控。教師不能對這部分學(xué)生不聞不問，放任自流，而要從關(guān)心學(xué)生心理健康、學(xué)生成長和發(fā)展的高度充分認(rèn)識后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要性、必要性和緊迫性。 “不放棄任何一個差生”應(yīng)該成為每一

4、位教師的職業(yè)操守。2、品德上得到提高。真誠關(guān)愛后進(jìn)生，注重情感的交流和溝通，在關(guān)心全班學(xué)生的基礎(chǔ)上，把更多的愛心傾注在后進(jìn)生身上，做好差生的心理疏導(dǎo)，尊重差生的人格和權(quán)利，以教師的一顆平等的心喚起另一顆冷漠的心，以一個師長和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。這樣，學(xué)生才能親其師，信其道。3、成績上得到提升。根據(jù)學(xué)生存在的知識方面的缺陷，采用多種行之有效的方式對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時要有足夠的耐心和恒心，要講究方法和策略，循循善誘，忌急躁和冒進(jìn)，多讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，多進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。4、習(xí)慣上得到改變。教師要以辯證的思想，敏銳的眼光，深刻的洞察力去捕捉后

5、進(jìn)生的閃光點(diǎn)，多讓班上優(yōu)秀學(xué)生去與他們交友，運(yùn)用優(yōu)秀學(xué)生的形象去影響和感染他們，感受榜樣的力量。由于后進(jìn)生意志薄弱的原因，后進(jìn)生的不良習(xí)慣轉(zhuǎn)變非一日之功，教師要正確對待習(xí)慣轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)現(xiàn)象，絕不能因他們的故態(tài)重演而心灰意冷。三、轉(zhuǎn)化措施1、建立差生檔案班主任根據(jù)自己所代班學(xué)生學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況， 確定好后進(jìn)生對象，各班教師確定好6-8 名予以幫扶（各年級后進(jìn)生平均分配給各年級所有教師，進(jìn)行教師承包制，由年級主任安排，負(fù)責(zé)到人）。每位后進(jìn)生填寫后進(jìn)生個人基本信息登記表。2、具體實(shí)施過程(1)有轉(zhuǎn)化記錄根據(jù)輔導(dǎo)內(nèi)容，設(shè)置后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表。對行為習(xí)慣差的學(xué)生有談話記 錄

6、，做到兩周一次；對學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績差的學(xué)生有輔導(dǎo)記錄，做到每周一次。 每次記錄有被談話或被輔導(dǎo)學(xué)生簽字，有班上學(xué)生證明人簽字，輔導(dǎo)教師簽字。(2)有小組協(xié)助合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。各班根據(jù)學(xué)習(xí)小組，分散后進(jìn) 生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定 幫一 ”結(jié)對幫扶人員名單。1號幫 帶4號，2號幫帶3號，對每一節(jié)課中不同學(xué)科所要掌握的知識點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè) 都有1號、2號幫助3號、4號一一落實(shí)。(2)有信息反饋家校配合，形成教育合力。編制后進(jìn)生轉(zhuǎn)化信息反饋表，一個月滿，班主任對被輔導(dǎo)學(xué)生從思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績等方 面對學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)時多看到學(xué)生的成績和

7、進(jìn)步，多以指明方向，明確目標(biāo) 為主。同時要求學(xué)生對自己一個月來進(jìn)行自我反思， 家長對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價 并簽字。(班主任簽字)一個月結(jié)束，記錄表和反饋表交給教導(dǎo)處，并存好檔。(3)有表彰激勵每期分四次(期中和期末，每期的兩次月考)對后進(jìn)生中確實(shí)進(jìn)步明顯的學(xué) 生進(jìn)行表彰獎勵，表彰名單由班主任和教導(dǎo)處確定。從被輔導(dǎo)學(xué)生中限定名額， 被確定的名額要由該生的任課教師、班主任及該生所在班級的全體學(xué)生討論表決 通過。表彰方式要多樣，并張榜公布。(4)有成長記錄袋建立后進(jìn)生成長記錄袋，記錄后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程，積累后進(jìn)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。成長 記錄袋每一名后進(jìn)生一份。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成 長計(jì)劃

8、；后進(jìn)原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“一幫一”幫教合作學(xué) 習(xí)分組名單；師生助學(xué)情況記錄表；學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教 師鼓勵性評價；家長意見和教師鼓勵性評語、指導(dǎo)性評語等。4、注重結(jié)果導(dǎo)向輔導(dǎo)過程中態(tài)度認(rèn)真，效果明顯，進(jìn)步顯著的后進(jìn)生要在全年級循環(huán)交流經(jīng)驗(yàn)，該輔導(dǎo)教師要在學(xué)?！昂筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化交流會上（全體教師參加） ”作經(jīng)驗(yàn)介紹，并進(jìn)行嘉獎表彰。被輔導(dǎo)學(xué)生在期末檢測中進(jìn)步快，效果好， 得到輔導(dǎo)教師和全班學(xué)生公認(rèn)的，由學(xué)校進(jìn)行表彰。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化道理非常簡單,但真正實(shí)踐起來卻十分復(fù)雜。我們只要用愛心去溫暖，用誠心去感化，用耐心去開導(dǎo)，用信心來支撐，用細(xì)心來輔導(dǎo)，用恒心來堅(jiān)持，守教師之本分，盡教師之職責(zé)，施教師之行動，承認(rèn)每一位學(xué)生都同等享有發(fā)展的權(quán)利。這樣， 才能使我校的后進(jìn)生有效轉(zhuǎn)化，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量就不是一句空話。合峪小學(xué)教導(dǎo)處2013年 9 月4附:后進(jìn)生基本情況登記表姓名性別班級出生日期家庭住址父母姓名聯(lián)系電話個人成績第一學(xué)期第二學(xué)期月考名次段考名次月考名次期末名次月考名次段考名次月考名次期末名次分析我的優(yōu)勢學(xué)科我的弱勢學(xué)科科目科目個人簡介老師的期望輔導(dǎo)老師：我的誓言我宣誓：宣誓人：2020 學(xué)年第學(xué)期后