只有一個地球課堂實錄.

1、只有一個地球課堂實錄執(zhí)教：李虹（第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽優(yōu)質(zhì)課）記錄：項紅梅一、導(dǎo)入師：今天，我們要學(xué)的課文是生齊讀： 13，只有一個地球師：短短的六個字卻蘊含著豐富的內(nèi)容，這不由得讓我想起一個作家的話。（出示）“經(jīng)驗豐富的用兩只眼睛讀書，一只眼睛看到紙上的話，另一只眼睛看到紙的背面。 ”誰知道這話是什么意思嗎？請你來，好吧？生：讀書時要了解字面上的意思，還要了解這句話隱含的意思。師：太棒了， 非常簡單的就把歌德的話給解釋得非常明白。 現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師的手勢再來讀讀課題?？次业氖謩荩▽W(xué)生讀課題）再來一遍，三遍讀完后，你對于課題背后的涵義有沒有感悟？請你生：在這廣闊的天空只有我們這一

2、個地球，而我們要珍惜這個獨一無二的資源。師：我聽出來了，你讀出了“一個”背后的含義。還有誰想說的嗎？請你生；我從“只有”這個詞體會到地球的可貴。要珍惜它，再也找不到第二個了。師；你不但人長得高，見識也高，太佩服你了。二、初讀課文，把握課文主要內(nèi)容。師：好的，今天我們一塊帶上兩只眼睛走進(jìn)課文。首先，請同學(xué)們輕聲的讀課文，注意以下幾點（課件出示）自讀提示：1 讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，尤其是生字的讀音。2 理一理，課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面內(nèi)容？3 想一想，透過課文“紙面上的話”你想到了什么？好了可以自由讀文了。（師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)們讀書的習(xí)慣好極了，書拿得正，坐得正，還在課文上做批注。有一位

3、同學(xué)還給課文中的多音字注了音， 非常好， 這就是不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。 把掌聲送給他。 熱烈點吧，會鼓掌的手是高尚的手。師：好，咱們來疏通下字詞吧（課件出示）第一組詞誰愿來試試，請你生：晶瑩，璀璨，慷慨師：非常好“瑩”字的后鼻音還能讀得更準(zhǔn)確些嗎？生：瑩師：對不起，老師的強調(diào)讓你讀過了，跟我讀好不好？生：師：發(fā)現(xiàn)了嗎？這組詞當(dāng)中它們要嗎韻相同，要嗎聲母相同，這樣的詞叫雙聲疊韻連綿詞。那么我們在讀的時候就會感到銀鈴般的脆響，它能增加咱們漢語中的音樂性，想不想讀出這種音樂美感來？能不能？生：好齊讀師：這次掌聲送給自己，第二組（出示）請哪一位？生：枯竭，和藹師：火眼金睛的你們可以一下就發(fā)現(xiàn)了， 有

4、兩個字長得特別像， 是哪兩個呀？說吧 （竭和藹）是的，今天把藹寫好了，先看老師寫一個（師邊榜演邊解釋）它是上下結(jié)構(gòu)，草頭要寫得扁而長，而下邊要注意左窄右寬，左短右長，好的，請工工整整的寫一個藹字。師：寫字姿勢非常漂亮， 寫完了嗎？看看第二個任務(wù)， 咱們完成了嗎？請理清了課文寫了有關(guān)地球哪方面的內(nèi)容呢？生：第一個方面，它寫了地球的這個景色師：用一個形容詞來說地球怎么樣？生：課文寫了這個美麗壯觀的地球。師：好，請接著說（板書：美麗壯觀）生：第二個方面，這個地球在這個宇宙系中是特別渺小的師：對，找得非常準(zhǔn)確（板書非常渺小）生：第三個方面，寫了地球的自然資源師：自然資源怎么樣昵？生；非常有限師：太棒了

5、，你的概括能力很強（板書資源有限）生：第四方面， 人類因為隨意破壞自然資源，為人類帶來了嚴(yán)重的威脅，下面就是寫了科學(xué)家找適合人類居住的第二個星球師：我想問重點是科學(xué)家是怎樣找第二個星球的嗎？是想要向我們說明。生：科學(xué)家是看了地球為中心的4000 米。師：實際上是要告訴我們無法移居（板書）生：最后一個方面是講了要好好的保護(hù)好地球，不能讓資源枯竭師：太棒了， 這么短短的時間就能快速的抓住課文的主要內(nèi)容，把課文的脈絡(luò)理清楚確確實實高人一等，把掌聲送給他，我看到一位鼓掌特別用勁的孩子，你真的特別的可愛。好，同學(xué)們，老師有點難為大家了， 實際上課文中一個關(guān)鍵的句子就能概括出這篇課文的主要內(nèi)容，火眼金睛的

6、你們快速瀏覽課文找到它。師：好，請你生：我認(rèn)為是“我們要特別的保護(hù)地球?！睅煟哼@句話是作者的呼吁，實際上只講了最后一個內(nèi)容，我覺得有些偏頗，誰能找著，繼續(xù)搜索。好的請你。生：我覺得是最后一段的“我們只有一個地球?！睅煟哼€有嗎？它是這樣的可愛， 這樣有美麗， 資源還是這繕的有限，你覺得哪句話能把這些概括出來？生：我覺得是宇航員的感嘆“這個地球是太可愛了，同時太?！睅煟和馑庖姷恼埮e手。好，請把手放下。 老師也同意， 那么咱們一塊來讀一讀這句話吧。生齊讀。三、品讀課文，體會地球的特征。師：是啊， 簡簡單單的兩種方法我們就理清楚了課文的脈絡(luò)。再看第三個問題，老師拋磚引玉，我先拋磚，我也是用兩只眼睛

7、讀了課文。我在讀這句話時有了這樣的思考：出示“它只有這么大，不會再長了。 ”我讀時想到課文的前面的內(nèi)容說了。同時我讀時想到了課文的后面。我還邊讀邊想，地球如此的渺小，如此的容易破碎。“好了，我的磚頭拋了，你們的玉呢？師：誰愿意第一個獻(xiàn)玉的，好的那位同學(xué)。生：我覺得 地球這個人類的母親， 這個人類的搖籃這句話中我們看地球就像愛自己的母親一樣，既然是搖籃就應(yīng)節(jié)約資源。師；不著急，我聽到了他直接找到了地球美麗的這個自然段，我想和你聊聊，這個人類的母親，你感覺到了什么？生：我覺得這個地球和我們的關(guān)系是十分密切的，就像是我們的家人。師；太好了，他用了一個詞“家人”同學(xué)們“母親”“搖籃”在這里把什么比作“

8、母親”？（生齊地球）把誰比作搖籃？（生齊地球）是呀，它就是孕育我們的母親、搖籃。讀一讀這句話吧。生齊讀師；我看到了最后一位同學(xué)特別的有感觸， 請你來說一說， 你還能在這個自然段中看到一球的美麗可愛？生：我從前面它從介紹地球的美麗， 這個宇航員對地球的喜愛， 對地球的高度評價及地球?qū)ξ覀兊闹匾浴煟耗銖哪膫€詞語看出對他的高度評價？生：“有幸”能看到地球是他的幸運，能感受到他對地球的熱愛及他對地球的高度評價。師：太好了！抓住關(guān)鍵詞來理解課文這是一種好的讀書方法。生：我認(rèn)為它把海洋比作紗衣也可以看出他對地球評價很高師：一個比喻句同樣讓我們感受到了，你能把它的美麗讀出來嗎？生讀師：哦，這層紗衣還不夠

9、輕柔，要讀出浣紗女自然、溫婉。你能推薦一位女生來做你的榜樣。女生讀師：太美了！老師也想讀一讀，眼中有文字，心中有文字，才能讀得美。老師試一試（配樂讀）師：謝謝同學(xué)們的掌聲，與其說這個掌聲是送給我的，倒不如說是送給這個美麗可愛的地球，所以宇航員看到這個美麗的地球忍不住說“這個地球太可愛了，出太容易破碎了！ ”為什么太容易破碎？在 3-7 自然哪些句子讓你鼻子酸、心頭疼，透過那些紙上的字你又想到了什么？生：我從4 自然段中“但是人們隨意。”看到這個句子，我非常傷心。因為我們的自然資源被隨意破壞，我們的地球就要被破壞了。師；這叫邊讀邊想，很好，還有想說的嗎？請你生“。第一節(jié)師：看來我們的同學(xué)接觸的資料太少了， 我準(zhǔn)備籽一個視頻， 看這個視頻， 我相信同學(xué)們對太容易破碎會更加了解。 （自然災(zāi)害視頻）好看完了視頻有話說嗎？用一句話來概括你的感受。生：地球上出現(xiàn)的這些災(zāi)難是人類造成的。如果繼續(xù)破壞，最后受到傷害只會是人類自己。四、課堂小結(jié)師：是的聯(lián)系實際就能感受到地球