《短文兩篇》教學設計(20201218044939)

1、4 短文兩篇放飛一只蝴蝶和聽一、基本說明、教學內(nèi)容所屬模塊：小學語文。2、年級：四年級。3、所用教材出版社單位：湖南教育出版社。4、所屬章節(jié)：第一單元第四課。5、學時數(shù)：40分鐘。二、教學設計、教學目標：(1) 、會認讀“怯、默、喇、叭、桶、凝、播、溢“8個生字。(2) 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。(3) 、理解課文內(nèi)容，體會文中蘊藏的美好情感。(4) 、使學生學會善待生命，關愛弱者，培養(yǎng)其美好的心靈。($)、初步培養(yǎng)學生的自學能力，使其養(yǎng)成良好的讀書習慣。2、內(nèi)容分析： 本課是湘教版語文第七冊第一單元的第四篇課文，是略 讀課文，由兩篇清新優(yōu)美、意蘊深刻的短文組成。 放飛一只蝴蝶中的值日

2、生 朱蘭用行動教會了我們善待生命、關愛弱者的情感； 聽中的鄰居大媽在清晨 凝神傾聽小男孩念書， 朗朗書聲和大自然美妙的聲音組合成動聽的樂曲。 在有感 情地朗讀課文中培養(yǎng)學生熱愛美好事物的情感，體現(xiàn)人文情懷是本單元的重點。 難點是在整體把握課文內(nèi)容的基礎上， 抓住重點語句品味 聽一文的語言特點。3、學情分析： 本課內(nèi)容貼近學生生活，蘊涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺 顯生動，富有兒童情趣，學生樂于朗讀。因此，應該采用多種方式讓學生在朗讀 中感受美、鑒賞美，同時注意讓學生在朗讀中積累。4、設計思路 ：語文教學應遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為 主線”的教學原則。這篇課文是略讀課文，內(nèi)容淺顯，教學中以

3、自學為主。因此 我將采取導引法， 指導學生自主學習， 指導學生朗讀時重視營造意境， 采用圖片 音樂等輔助教學。學生采用自讀自悟、小組評議相結合的學習方法。三、教學過程教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動對學生學習過程 的觀察和考察， 以及設計意圖激情導入3分鐘自學課文合作探究10分鐘一、激情導入播放輕柔音樂。同學們，你們都愛美嗎？生活中你發(fā)現(xiàn)過哪些“美”？（指名回答）美無處不在，有的是令人陶醉的美麗景色，有的是讓 人感動的美好情感。這節(jié)課就讓我們一起進入短文兩篇， 去感受文中的“美”。板書課題：短文兩篇、指導自學。提出自學要求：學生自由讀課文，要求讀準字音，并把句子讀通順、1、（1） 連貫。（2）（

4、3）2、學生自由交流學生自學課文, 探究合作用學生美好的回 憶調(diào)動學生學習 的激情?？沙醪脚囵B(yǎng)學生 自主學習的能力 和合作精神。學習第- 篇短文放飛 一只蝴蝶10分鐘學習聽16分鐘你覺得文中有什么“美”？批畫圈點，把不懂的地方作上記號。 教師巡視指導，將學生未解決的問題進行收集。三、問題探究，朗讀感悟 。1、學習第一篇短文放飛一只蝴蝶 。（1）哪些同學把課文讀好了？愿意讀給大家聽聽嗎？ （指名讀課文）。（2）全班評議正音。（指導讀準“怯怯、沉默、凝神” 等詞語）。（3）誰能用自己的話把這個故事講給大家聽？（指名 復述課文內(nèi)容，要求做到語言精練，表述清楚，體現(xiàn)故事 的完整性。）（4）班主任老師為

5、什么自己去交了兩塊玻璃的錢？ 明確雖然打碎玻璃是朱蘭的責任，但她是為了讓蝴蝶能飛 出去跟自己的同伴玩，是出于對小昆蟲的關愛，她呵護的 不僅僅是一個美麗的小生靈，還是自己面對著的整個美好 的世界。班主任老師被她感動了，所以交兩塊玻璃的錢也 是出于對學生行為的支持。（5）你覺得文中什么美？生活中還感受過這種美嗎？（6）如果你值日遇到這種事，你會怎么做？（鼓勵學 生多樣化答案。）（7） 指導學生分角色朗讀課文。（指導讀出人物的心 情）2、學習聽。朱蘭對蝴蝶的愛心，老師對朱蘭的支持，為我們譜寫 了一曲愛的樂章?，F(xiàn)在又有一群演奏師正在奏響另一支美 妙的樂曲，大家聽吧！初讀課文復述課文學生討論問題, 體會

6、分角色朗讀課文。教師收集學生未 解決的問題能了 解自學情況，在 接下來的教學中 更有針對性，突 出重難點。通過初讀、復述 課文，達到大概 了解課文內(nèi)容的 目的。結合學生實際經(jīng) 歷，加深學生對 主題的理解。讓學生充分感受 人物的內(nèi)心。多媒體創(chuàng)設的情 境激發(fā)學生的想總結全文1分鐘(1)(2) 大膽想象)(3)多媒體課件播放鋼琴曲晨光 。你仿佛看到了什么？（學生自由發(fā)言，鼓勵學生這清晨的交響樂就在我們書中流淌，請同學們認 真朗讀課文。（4）指名讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。 意指導學生讀好以下詞語：迷迷蒙蒙、淙淙、喇叭、婉轉(zhuǎn)、 清澈、凝神、溢出）（5）文中有哪些美妙的音樂？請同學們找出有關的句

7、子讀一讀。（老師相機板書）（6）在這么多美妙的樂聲中，大媽為什么只凝神聽小男孩的讀書？（鼓勵學生多樣化的答案）。（7）大媽為什么笑了？她在想什么？為什么說笑從心底溢到臉上？（通過討論讓學生明白：大媽是為小男孩勤 奮學習而笑，這是欣慰的笑、稱贊的笑，她滿心的喜悅都 已經(jīng)裝不下了，因此笑溢到了臉上。）（8）怎樣理解大媽“腳步放得很輕很輕”？（讓學 生體會到大媽對小男孩的關愛。）（9）這是一幅多么美好生動的畫面，一切顯得那么和諧。讓我們的聲音也融入他們的樂曲吧?。ㄒ黄鹩懈星榈乩首x課文，配以音樂畫面。）四、總結全文、拓展延伸1、同學們，學了課文你有哪些收獲？2、教師總結：人間到處都有美，只要我們細心觀察， 用心體會就能感受到。只要我們能把自己的一份愛心獻出 來，也就能成為美的創(chuàng)造者。（注大膽想象，自由發(fā)言自由朗讀課文讀自己喜歡的段落, 讀準字詞音。思考、討論、交流問 題配樂朗誦自由交流體會板書設計：1、象思維，再次激 起學生的學習興 趣。讀的過程也是思 考和感受的過 程。指導學生分析課 文，理解全文主 要內(nèi)容，解決學 習課文的重點。學生能入情入境 地朗讀，培養(yǎng)語 感。加深對課文的理 解，使感情得到 升華。2、聽教學