《青蛙寫詩》優(yōu)秀教學設(shè)計

1、一年級語文上冊青蛙寫詩教學設(shè)計江西省宜春市袁州區(qū)新坊鎮(zhèn)澤布小學劉萌教學目標設(shè)計意圖1:感受兒童詩的生動有趣，在讀中通過具體的事物 認識逗號、句號、省略號。2：有感情的朗讀課文。3：隨文識記“寫、詩、串、泡、成”5 個生字。教學重難點教學重點：感悟詩歌內(nèi)容，用輕快的語言朗讀全詩。教學難點：借助具體事物認識逗號、句號、省略號。教學過程一：創(chuàng)設(shè)情境、互動課題1：師 :（帶青蛙帽）我是一只小青蛙，我的家在一個美麗的小池塘里，我有好多好朋友都生活在池塘里，同學們，你愿意來我的家里做客嗎？師：到我家里，可要經(jīng)過幾重關(guān)卡，你們有信心嗎？2：闖關(guān)小游戲第一關(guān) ：我的本領(lǐng)可多了，你知道我都有什么本領(lǐng)嗎？引出：寫

2、詩 兩個字，學生識記。3：全班共讀題目，青蛙寫詩。4：學習詞語“寫詩”，全班齊讀拼音，xie shi ,體會翹舌音。借助詞語認識“寫”字，并認識禿寶蓋。5:板書課題二：新授課文朗讀課文（一）初讀課文，了解大意1：導入環(huán)節(jié)題目中的“寫”和“詩”字都是要求識記的字，通過學生讀題目，能有效的鞏固識記。2：一年級識字永遠是不變的主題，所以讀詞語必不可少。寫詩我運用了拼音識字法認識并讀準字音。1：在學習課文環(huán)節(jié)，給學生分配角色，能使學生快速的融入課文1：學生自讀課文；情感中。朗讀也會變的（小青蛙提示你：標出小節(jié)，圈出生字，借助拼音讀準字音。 ） 順暢很多。2：教師范讀課文，學生跟讀。3：分小組朗讀。（二

3、）指導朗讀隨文識字1：學習第一小節(jié)感受雨天的美青蛙看到什么？下雨了青蛙聽到什么？淅瀝瀝沙啦啦隨文識字“要”。出示卡片，聯(lián)系生活說說“要”的意思。第二關(guān)：闖關(guān)小游戲用“要”說一句話。學生齊讀第一小節(jié)。指導學生讀出青蛙愉悅的感情。雨天的景色多美呀!加上老師的朗讀指導，能有效的解決本課的重點。2：本環(huán)節(jié)從一年級孩子的年齡特點和知識經(jīng)驗出發(fā)，利用課件激發(fā)學生學習的熱情，同時引導學生通過觀察圖片理解為什么小蝌2:思考 24 小節(jié)。學生齊讀課文，老師提出問題：“青蛙寫詩的時候誰來幫忙啦？”學生回答。這就是青蛙的三個好朋友，教師板書 小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 來幫忙了。全班齊讀小蝌蚪水泡泡一串水珠 闖關(guān)小游

4、戲第三關(guān) ：請你們幫我的好朋友找名字。出示小蝌蚪 水泡泡 一串水珠 圖片與詞語卡片請學生連一連。教師板書符號，學生書空3：引導學習第二小節(jié)。看動畫，提出問題“小蝌蚪給青蛙幫了什么忙？”“小逗號”逗號的作用是停頓。把逗號放在句子中讀一讀。早晨我在教室里讀書。師：現(xiàn)在請你扮演小蝌蚪讀一讀，指名朗讀第二小節(jié)。教師指導孩子朗讀，讀出“我要給你當個小逗號”小蝌蚪的熱情可愛。4：學習第三、第四小節(jié)。學生齊讀第三、第四小節(jié)。師：我的好朋友水泡泡和一串水珠也來了，他們給我?guī)土耸裁疵Γ繉φ請D片，你發(fā)現(xiàn)了什么？水泡泡圓圓的，句號也圓圓的。第四關(guān)：闖關(guān)小游戲選字填空：出示一串水珠和 省略號請學生選名字：學習生字“以

5、”，出示字卡，說說你的識字方法。：出示糖葫蘆，根據(jù)圖片學習生字“串”，出示串字的演變圖示，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?：省略號這六兄弟最喜歡排隊走了，所以他們的自我介紹一般是這樣的。師 ;“我們是省略號，我們有六個兄弟”用生字加一加的辦法學習“們” 門 +人（單人旁）分小組朗讀第三，第四小節(jié)。朗讀指導重點句：我能當個小句號 我們可以當省略號。5：學習第五小節(jié)小朋友們，恭喜你們順利通過了上面的四個關(guān)卡，現(xiàn)在你們可以來我家里看看我寫的詩了。：我們一起讀讀我的詩吧，全班齊讀第五小節(jié)。：你找到我的好朋友了嗎？請在我的詩里圈一圈。圈出青蛙詩里面的逗號、句號、省略號。：指導朗讀，青蛙的詩里只有“呱”一個字，體會青蛙要

6、說的話，讀出不同語調(diào)的呱。蚪能當逗號，水泡泡能當句號，一串水珠能當省略號。3 ：兒歌中運用擬人的手法把符號的形狀描寫的十分清楚，所以我用一個小游戲來幫助學生識記符號。4：青蛙寫的詩，所傳達的意思可以是多樣化的，所以，本節(jié)設(shè)計讓學生用拍手的方法，讓學生自己處理輕重、快慢。：拍手讀，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏。三：拓展延伸。1：續(xù)寫小詩去掉符號，自讀體會符號的作用。如果沒有符號，青蛙的詩還有這么動聽嗎？變換節(jié)奏讀。老師拍節(jié)奏，學生用手中的符號卡，給小詩添加符號。2：仿照課文，寫句子。 不僅青蛙會寫詩，還有很多小動物會寫詩呢。例如：小貓、小狗、小鴨、小羊、小雞。：學生模仿小青蛙寫一首詩。去掉符號，學生能一下子了解到符號的作用。四：課堂小結(jié)1：青蛙寫詩的時候得到了他朋友的幫助，如果你是小青蛙，你要對她的朋友說一句？小青蛙謝謝小蝌蚪。2：齊讀課文。板書設(shè)計：蝌蚪小逗號，水泡泡小句號。一串水珠省略號教學反思本節(jié)課的內(nèi)容非常多也非常豐富，因此在時間的把握上，一定要注意，尤其是認識符號，兒歌中