28.尺有所短寸有所長(zhǎng)(導(dǎo)學(xué)案)

1、課題28 .尺有所短寸有所長(zhǎng)尺有所短寸有所長(zhǎng)課型新授課9設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明學(xué)前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。（教師）2.借助工具書(shū)理解課題的意思。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。3.學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，并學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生深入地思考和交流成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題搭建平臺(tái)，讓學(xué)生自讀自悟。主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問(wèn)題”“如何解決這個(gè)問(wèn)題” “從中悟出些

2、什么”展開(kāi)討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。在學(xué)生有所感悟的同時(shí)，提示學(xué)生掌握書(shū)信的基本格式。1.同學(xué)們，如果你想和家人、親戚、朋友或同、談話(huà)導(dǎo)入。（用時(shí):5分鐘）學(xué)溝通想法、分享快樂(lè)、傾訴煩惱，你會(huì)用哪些方式？2.今天我們要學(xué)習(xí)'的28課尺有所短 寸有所長(zhǎng)里就是有關(guān)兩封信的文章。1.交流和家人朋友溝通的方式：面談、打電話(huà)、寫(xiě) 信等。2.齊讀課題。3.談?wù)剬?duì)課題的理解。1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的理解。2.說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些像“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這樣的成語(yǔ)?（1）板書(shū)課題：尺 有所短寸有所長(zhǎng)（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑父流課題。1.自由讀課文。2.交流字詞學(xué)習(xí)情況:紅眼?。涸谡n文里指看、整體感知

3、。（用時(shí):10分鐘）三、品讀課文。（用時(shí):15分鐘）1.指導(dǎo)自由讀課文,出示初讀要求:（1）自學(xué)生字詞。（2）說(shuō)說(shuō)兩封信主要寫(xiě)了什么?2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課到國(guó)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而忌妒。碰釘子：比喻遭到拒絕3.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整?；蚴艿匠庳?zé)。摔跟頭：比喻遭受挫折或犯錯(cuò)誤。形（ ）影（）相處）與共文,學(xué)習(xí)字詞。3.檢查學(xué)生的自學(xué)情況，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。4.組織小組學(xué)習(xí)，思考：這篇課文運(yùn)用了什么形式，介紹了什么事?1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。2.啟發(fā)思考：對(duì)于張國(guó)強(qiáng)提出的問(wèn)題，你有什 么看法？你曾經(jīng)有過(guò)這 種感覺(jué)嗎？你是怎樣做，的?3.課文由兩封信組成,一封是張國(guó)強(qiáng)

4、向柯巖訴說(shuō)自己的煩惱，另一封是柯巖的回信。4.小組合作探究：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出本文是由兩封書(shū)信組成的。一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)向柯巖訴說(shuō)自己的煩惱，另一封是柯巖的回信。信中柯巖幫張國(guó)強(qiáng)同學(xué)t 分析了原因。1.認(rèn)真讀課文，在張國(guó)強(qiáng)的信中，他敘述了哪些煩惱？請(qǐng)畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的句子。2.小組內(nèi)討論：對(duì)于張國(guó)強(qiáng)提出的問(wèn)題，你有什么看法?3.柯巖是怎樣幫張國(guó)強(qiáng)詞。得（受益（年逾（4.說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)在文中的含義。紅眼病：_碰釘子:摔跟頭:5.在括號(hào)里填上帶點(diǎn)詞的反義（1）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人）。（2）我們不能把簡(jiǎn)單的事情搞）化。3.柯巖老師提到的“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，你覺(jué)得有道理嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)。

5、4.組織討論：柯巖老師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷幫助張國(guó)強(qiáng)分析原因，這樣寫(xiě)有什么好處?5.引導(dǎo)交流：你嫉妒過(guò)別人嗎？別人嫉妒過(guò)你嗎？這封信對(duì)你有幫助嗎?6.指導(dǎo)背誦：柯巖老師的回信，哪些句子使你受益匪淺?7.教師小結(jié)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。8.組織討論，書(shū)信交流有什么好處?1.引導(dǎo)學(xué)生觀察兩四、觀察發(fā)封書(shū)信，歸納書(shū)信的格式?，F(xiàn)。(用時(shí):5分鐘)2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)書(shū)信的格式。3.指導(dǎo)學(xué)生試著給分析問(wèn)題的?4.全班交流對(duì)課題的理解?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”意思是說(shuō)尺比寸長(zhǎng)，但和更長(zhǎng)的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長(zhǎng)。比喻彼此都有可取之處。5.結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷。交流同學(xué)、朋

6、友身上的長(zhǎng)處。6.找出讓自己受益匪淺的句子，練習(xí)背誦，全班交流背誦。7.理解“尺有所短，寸 有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)做人。8.學(xué)生交流，明確在不發(fā)達(dá)的地區(qū)可以用書(shū)信溝通；不好意思說(shuō)出來(lái)的話(huà)也 可以用書(shū)信表達(dá)；見(jiàn)字如見(jiàn)人，書(shū)信讓人有溫暖的感覺(jué)。1.認(rèn)真觀察兩封書(shū)信,總結(jié)書(shū)信的一般格式：(1)稱(chēng)呼。(寫(xiě)在第一 行，頂格。后面加上冒號(hào)，表示下面有話(huà)要說(shuō)。)(2)正文。(正文的開(kāi)(3)中隊(duì)長(zhǎng)提出的建議得到了大家的支持，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)(4)大家對(duì)他是那樣信任，因此，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人()過(guò)他的能力。6.課文主要介紹了哪兩件事?7.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。(1。形容孤單，沒(méi)有伴侶。(2)在不利處境中，共同承受困難與災(zāi)禍。(

7、)、(3)得到的好處很多。()8.寫(xiě)信的格式你知道嗎?信的第一行，后面用冒號(hào)。信的內(nèi)容可分幾段去寫(xiě)，每段首先要格。寫(xiě)完主要內(nèi)容后，還要另起一行寫(xiě)上， 最后右下方寫(xiě)親友寫(xiě)一圭寸信。頭空兩格，通常是先寫(xiě)問(wèn)候 的話(huà)。如果說(shuō)的事多，就分段寫(xiě)。）（3）結(jié)尾。（正文完了,結(jié)尾應(yīng)該寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà)。其中，“此致”“祝你”等字眼，單獨(dú)占一行，空兩格寫(xiě)；“敬禮” “健康” “工 作順利”等字眼，要另起一行頂格寫(xiě)。）（4）署名。（結(jié)尾寫(xiě)完后，在信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。）（5）日期。（另起一行與。）2.試著給親友寫(xiě)一圭寸信。9.看了柯巖老師的回信，你有什么感受?板書(shū)設(shè)計(jì)H張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信4驀貂成長(zhǎng)中遇到S難"蛙芻）取長(zhǎng)補(bǔ)短出誤區(qū)本節(jié)課我做到了一是充分地讓學(xué)生自主去讀去思考，并做了必要的提示和指導(dǎo)。二是進(jìn)行了有效地交流,交流的