《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程說課稿

1、學習好資料歡迎下載機械設(shè)計基礎(chǔ)課程說課稿各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!我今天說課的課程是機械設(shè)計基礎(chǔ)，以機械制造與自動化專業(yè)(模具設(shè)計與制造方向)為專業(yè) 背景進行說課。下面我將從以下 6個方面介紹本課程的整體教學設(shè)計，歡迎批評指正。一、課程的定位和目標1、本課程定位1 )機械制造與自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標制造、數(shù)控編程、CAD技術(shù)該專業(yè)的培養(yǎng)目標是通過本專業(yè)的學習使學生能夠適合從事模具設(shè)計、 和生產(chǎn)組織管理等一線工作?；谶@樣的培養(yǎng)目標，就要求學生具備手工繪圖、計算機繪圖和工程計算 的能力，具備常用機構(gòu)和零部件設(shè)計能力。為了培養(yǎng)學生這方面的職業(yè)能力，機械制造與自動化專業(yè)開 設(shè)了 “機械制圖與計算機

2、繪圖”、“機械設(shè)計基礎(chǔ)”、“程材料及成型技術(shù)”、“機械制造技術(shù)” 等系列課程?！俺滩牧霞俺尚图夹g(shù)”、“機械制造技其中，“機械制圖與計算機繪圖”是“機械設(shè)計基礎(chǔ)”的先修課程,術(shù)”是“機械設(shè)計基礎(chǔ)”的后續(xù)課程。難點：機構(gòu)運動簡圖的繪制,自由度的計算，四桿機構(gòu)的設(shè)計，凸輪機構(gòu)的設(shè)計2)本課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位“機械設(shè)計基礎(chǔ)”在專業(yè)課機械設(shè)計基礎(chǔ)是我院機械制造與自動化專業(yè)的一門職業(yè)基礎(chǔ)課, 程設(shè)置中起著承上啟下的重要一環(huán)，承擔了本專業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的任務(wù)，為今后學生從事本專業(yè) 的設(shè)備操作、設(shè)備改造、一般性的機械設(shè)計等方面的工作提供一定的基礎(chǔ)。此課程教學質(zhì)量的好壞直接 影響到學生后續(xù)課程的學習、

3、畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)后學生從事工作的能力。2、本課程的目標體系 知識目標(1) 掌握靜力學和材料力學的基礎(chǔ)知識;(2) 初步掌握分析解決工程實際中簡單力學問題的方法;(3) 掌握機械中的常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、基本的設(shè)計理論和計算方法。 能力目標(1) 初步掌握分析解決工程實際中簡單力學問題的能力;(2) 初步掌握對桿件進行強度、剛度計算的方法，并具有一定的實驗?zāi)芰?(3) 掌握常用機構(gòu)和通用機械零件的基本知識，初步具有分析、選用和設(shè)計機械零件及簡單機械 傳動裝置的能力;(4) 為從事本專業(yè)的設(shè)備操作、設(shè)備改造、一般性的機械設(shè)計等方面工作提供一定的基礎(chǔ)。 素質(zhì)目標(1) 培養(yǎng)學生手、

4、腦并用的良好學習習慣，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度和嚴謹細致的作風;（2）具有團隊合作精神。二、課程教學的總體設(shè)計與教學組織1、教學內(nèi)容的確定以必須、夠用為度安排教學內(nèi)容高職類教育教學理念與教學設(shè)計注重行業(yè)和企業(yè)對人才職業(yè)能力的要求，以工程實例、序化教學內(nèi) 容，重視教學做合一性，采用模塊化的教學模式。在教學過程中，對教學內(nèi)容進行了大膽的調(diào)整，在教 學舉例、習題、實驗課題等方面盡量取材于企業(yè)實際生產(chǎn)的零部件。教學中注重基本知識的掌握，不注 重冗長的數(shù)學計算。根據(jù)課程標準確定課程模塊本課程由傳統(tǒng)的機械設(shè)計基礎(chǔ)和工程力學兩門課整合而成的，涵蓋了以下四塊內(nèi)容：靜力 學、材料力學、機械原理及機械設(shè)計。經(jīng)整合后本課

5、程具有以下兩個優(yōu)點:1 ）課時減少工程力學（50學時）+機械設(shè)計基礎(chǔ)（78學時）機械設(shè)計基礎(chǔ)i、n（108學時）2）教學內(nèi)容的重組工程力學 和機械設(shè)計基礎(chǔ)包含了過多的理論闡述和公式推導(dǎo)，這并不適合職業(yè)教育層次 的教學，因此我們針對這一層次的特點和需求，對這兩門課程進行了整合，對教學內(nèi)容進行重新組織, 精簡理論知識，以夠用為度。模塊一靜力學知識點：靜力學基本概念，受力分析，簡單力系，平面任意力系及空間力系重點：物體的受力分析，各力系的合成與平衡的方法，力對點的矩難點：力對軸的矩，空間力系的平衡模塊二材料力學知識點：桿件的軸向拉壓變形，剪切與擠壓變形，扭轉(zhuǎn)變形，彎曲變形，組合變形重點：四種常見變形

6、的內(nèi)力計算，應(yīng)力計算及強度計算，組合變形難點：四種常見變形的強度計算，扭轉(zhuǎn)的剛度校核，彎曲的內(nèi)力圖的繪制，組合變形實訓(xùn)金屬材料的拉伸與壓縮實驗?zāi)K三常見的運動機構(gòu)知識點：機構(gòu)運動簡圖繪制,平面四桿機構(gòu)，凸輪機構(gòu)重點：機構(gòu)運動簡圖的繪制,自由度的計算，四桿機構(gòu)的類型判別及設(shè)計，凸輪機構(gòu)的設(shè)計學習好資料歡迎下載實訓(xùn)機構(gòu)測繪與運動簡圖繪制模塊四傳動裝置知識點:齒輪傳動，蝸輪蝸桿傳動，帶傳動，輪系重點:難點:實訓(xùn)漸開線直齒圓柱齒輪參數(shù)測定，范成法加工齒輪漸開線齒廓的形成，齒輪（直齒、斜齒、錐齒、蝸輪蝸桿 ）的受力分析、失效形 式及設(shè)計，輪系傳動比計算，帶傳動的受力分析和設(shè)計漸開線齒廓的形成，齒輪（直齒

7、、斜齒、錐齒、蝸輪蝸桿 ）的受力分析，輪系傳動比計算，帶傳動的受力分析模塊五聯(lián)接知識點：鍵連接，銷聯(lián)接及螺紋聯(lián)接重點：普通平鍵的選擇計算，螺紋聯(lián)接的預(yù)緊與防松模塊六軸系知識點：軸，軸承重點：軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計和強度計算，軸承的選擇、壽命計算和組合設(shè)計難點：軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計和強度計算，軸承壽命計算和組合設(shè)計2、課時的分配（學分：6學分）本課程為6學分，總課時為108課時，其中理論授課 100課時、討論課6課時，實驗8課時,教學單元講課習題課討論課實驗（訓(xùn)）其他合計靜力學12214材料力學264232常見運動機構(gòu)16218傳動裝置20424聯(lián)接44軸系1616合計9468108課程結(jié)束后有兩周的專周實訓(xùn)（6

8、0課時）。三、學生學情分析1、學生的總體學情（1）理論基礎(chǔ)相對薄弱（入學分數(shù)不高，高中物理知識掌握不好）（2）學習情緒化強（對感興趣的內(nèi)容學習積極性較高，對于內(nèi)容枯燥的內(nèi)容則學習效率較低）（3）前導(dǎo)課程學習情況機械制圖與計算機繪圖1）大多數(shù)學生的識圖能力較強，對常見的零部件有較強認識2）通過制圖知識的學習，有了一定的空間想象能力3）部分學生基礎(chǔ)較差2、針對所授課班級學生學情分析（1）09模具1班：該班級同學活潑開朗，課堂氣氛活躍，故在教學中充分發(fā)揮其優(yōu)勢，盡量使用小組討論，課堂提問，項目分組討論等實現(xiàn)較好的教學效果。（2）09數(shù)控1班：該班級同學基礎(chǔ)知識較扎實，但課堂氣氛不夠活躍，在教學中充分

9、利用多媒體，實物，網(wǎng)絡(luò)等調(diào)動學習積極性，并培養(yǎng)其動手操作和設(shè)計能力。四、教學方法及學習方法1、教學方法基于以上學生的學習情況，結(jié)合本課程的特點及不同的教學內(nèi)容，我們采用了啟發(fā)式教學、類比教 學等不同的教學方法。力爭做到教、學、做一體。1）現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應(yīng)用本課程在教學中都采用了先進的多媒體教學手段，表現(xiàn)方式上體現(xiàn)了多元化的現(xiàn)代教育技術(shù)方法與手段，充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，自制了完整的ppt教學課件和FLASH插播片的科學組合。實例一：牛頭刨床（FLASH插播動畫）在介紹“機構(gòu)運動簡圖的繪制”時，用了牛頭刨床的運動原理動畫，該實例突出了“機構(gòu)運動簡圖的繪制”這一重點，同時通過生動形象的動畫來突

10、破難點。實例二：變速和換向動畫該動畫生動形象的說明了輪系實現(xiàn)變速和換向的作用，同時激發(fā)學生的學習熱情，讓學生聯(lián)系實際 生活實例。2）類比教學法在教學過程中注意開發(fā)和培養(yǎng)學生的自學能力,多處采用類比教學的方法，如在講授材料力學部分,在介紹四種基本變形時，均從內(nèi)力，應(yīng)力，變形，強度四個方面進行講授。使學生條理清晰，做到舉一 反三的效果。3）啟發(fā)式教學在教學過程中注意開發(fā)和培養(yǎng)學自主學習能力和創(chuàng)新意識，打破傳統(tǒng)的羅列式教學。實例：在介 紹四桿機構(gòu)的類型時，采用演化的形式進行教學，啟發(fā)學生思考。4）課題討論教學組織學生針對需要解決的問題，進行自學，提問，討論、分析等方法調(diào)動學生的主觀能動性，教、 學、

11、做融為一體，使學生成為課堂的主體。實例：軸的設(shè)計在講授軸的設(shè)計時，先給出各種軸的結(jié)構(gòu)，由學生從加工工藝、裝配工藝、承載能力、承載類型上討論分析各種結(jié)構(gòu)的軸的特點，再給出不同的條件讓學生自行確定軸的結(jié)構(gòu)類型，然后組織學生討論, 發(fā)表自己的意見，在教師的引導(dǎo)下，最終得出正確、合理的結(jié)構(gòu)。該實例既是軸的章節(jié)中重點，也是難 點，通過這樣的課題的討論，對比設(shè)計來突出重點，突破難點。2、學習方法1）是應(yīng)用性很強的課程，要理論聯(lián)系實際，勤于思考 2）是知識點較多的課程，要類比學習 3 ）通過課后作業(yè)加以鞏固該課程的教學目的主要是讓學生學會通用機械零件的設(shè)計問題及傳動裝置的設(shè)計，加強學生的，來強化學生的設(shè)計能

12、力，教師計”能力，采取了每講完一個主要零件便留一個設(shè)計性作業(yè)（即大作業(yè)） 堅持100%面批大作業(yè)，使學生的設(shè)計能力大大提高。3、課程的資源建設(shè)1 ）、教材的選取根據(jù)以上的教學內(nèi)容及教學方法進行教材的選擇，教學中使用的主要教材是:工程力學（第四版）總主編：蒙曉影大連理工大學出版社本教材的優(yōu)點：注重基本概念，而不追求冗長的理論推導(dǎo)與繁瑣的數(shù)學運算，注重工程應(yīng)用，注重 理論聯(lián)系實際。機械設(shè)計基礎(chǔ)（第二版）主編：柴鵬飛機械工業(yè)出版社本教材的優(yōu)點：工程實例和理論基礎(chǔ)相結(jié)合，精簡理論推導(dǎo)，加強基礎(chǔ)內(nèi)容，重視應(yīng)用性和實用性。同時也為學生推薦些參考教材2）、師資力量主講教師4人，其中中級職稱1人，助教3人我們

13、的主講教師目前均有在企業(yè)掛職從事相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計，研發(fā)工作。其中兩名教師有在企業(yè)從事機 械產(chǎn)品的設(shè)計工作經(jīng)驗。五、課程效果及反思1、學習效果評價衡量學生的成績優(yōu)劣，不能只憑一次考試成績作為評定依據(jù)，應(yīng)在對學生全面考核的基礎(chǔ)上，建立合理的學生成績評定體系，強調(diào)評分公平、公正、公開的原則，使成績真正能夠反映學生的學習情況。對學 生實行以職業(yè)能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發(fā)學生自主學習的積極性，在解決實際問 題的工作能力。1、采用階段評價，過程性評價與目標評價相結(jié)合，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。2、平時評價：結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、學生實踐教學體會、課題討論表現(xiàn)3、期末測試2、教學效

14、果評價評價1、學生評價、督導(dǎo)評價,同行評價良好2、學生課題完成情況3、學生崗位適應(yīng)能力強六、教學設(shè)想和改革項目教學法將兩周的專周實訓(xùn)的 一級減速器的設(shè)計”的內(nèi)容與課程的知識點結(jié)合起來，將傳動裝置”、聯(lián)接” 及軸系”這三個模塊的內(nèi)容融合到課程設(shè)計中，組成九個項目，對學生進行分組（每6個人）一組，從 制定項目任務(wù)，提出相關(guān)聯(lián)的知識點，以鍛煉學生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力為目的在實施過程 中，對于學生提出的問題，不全部作答，而是引導(dǎo)學生查找相關(guān)資料，自行解決并記錄。具體措施如下:8個子項目，在每個子項目實施以一級減速器為項目載體，將其分成拆裝、潤滑密封、軸、軸承等 過程中，引導(dǎo)學生掌握相關(guān)的知識點，最終達到培養(yǎng)學生的專