“長(zhǎng)方體的表面積”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū) 1819 頁(yè)的內(nèi)容“長(zhǎng)方體的表面積” 。 教學(xué)目標(biāo)： 1幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體表面積的意義，建立表面積的概念。 2學(xué)生在理解長(zhǎng)方體表面積的意義的基礎(chǔ)上掌握長(zhǎng)方體的計(jì)算 方法，能計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積；發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的概 括能力、推理能力。3通過(guò)形象直觀的課件演示，培養(yǎng)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的興趣和主動(dòng) 探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體表面積的意義。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，想象出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多 少。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、長(zhǎng)方體表面展開(kāi)圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備長(zhǎng)方體或正方體 紙盒 1 個(gè)和火柴盒 2 個(gè)。教學(xué)過(guò)程

2、：一激趣引入，復(fù)習(xí)鋪墊。1復(fù)習(xí)鋪墊。播放多媒體課件， 教師和學(xué)生一起跟隨智多星到 “數(shù)學(xué)樂(lè)園” 去， 看看那里有什么問(wèn)題需要解決。 （指名答）教師及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。2情境導(dǎo)入。 播放多媒體課件：一休送師父生日禮物。 通地學(xué)生討論用多大的包裝紙，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師板 書(shū)：長(zhǎng)方體的表面積二自主探索，探求新知。1感受長(zhǎng)方體表面積的意義。 課件演示長(zhǎng)方體的六個(gè)面展開(kāi)過(guò)程，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué) 生知道長(zhǎng)方體的外表展開(kāi)后是由 6 個(gè)長(zhǎng)方形組成的。2認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體表面積的含義。（1）教師出示長(zhǎng)方體平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生觀察展開(kāi)圖形的面積 是由原來(lái)長(zhǎng)方體幾個(gè)面的面積組成的？（2）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體紙盒，用

3、手按前、后、上、下、左、右的 順序摸一遍，感受長(zhǎng)方體的表面積。3闖關(guān)練習(xí)（課件）課件出示三道練習(xí)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算方法 做好鋪墊。4探求長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。（ 1）說(shuō)一說(shuō)。師：既然長(zhǎng)方體六個(gè)面的總面積叫做它的表面積，那么，怎樣求 長(zhǎng)方體的表面積呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的長(zhǎng)方體紙盒，同桌互相說(shuō)一 說(shuō)，長(zhǎng)方體每個(gè)面的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算？長(zhǎng)方體的表面積又該怎樣計(jì) 算呢？（2）生匯報(bào)長(zhǎng)方體每個(gè)面的面積的計(jì)算方法。 （課件配合出示）（3）生匯報(bào)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法并說(shuō)明為什么。 （有目的的 按順序提問(wèn)，生答師板書(shū)。 ）（4）課件出示長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。（5）比較兩種計(jì)算方法有什么不同

4、。（6）小結(jié)：從上面的計(jì)算中看出，要計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積最關(guān)鍵 的是要找出什么？（指名答）5教學(xué)例題。（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生自主解答。然后教師引導(dǎo)學(xué)生求出圖中長(zhǎng)方體的表面 積。6.隨堂練習(xí)。教師提問(wèn)：計(jì)算正方體的表面積需要知道什么？引導(dǎo)學(xué)生分別計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。三運(yùn)用公式，提升能力。1活動(dòng)一：小調(diào)查師：每個(gè)人都有理想和愿望，你們長(zhǎng)大了想從事哪方面的工作？ （生發(fā)表想法）（課件配合）師：小金豬也有自己的理想，他長(zhǎng)大后想當(dāng)建筑師。 老師有一個(gè)問(wèn)題想考考他（課件出示題目）學(xué)生帶著問(wèn)題自由解答，也可以相互討論、交流。2活動(dòng)二：（課件）實(shí)踐應(yīng)用 （說(shuō)一說(shuō)計(jì)算幾個(gè)面的面積） 四優(yōu)化訓(xùn)練，知識(shí)拓展。1

5、放一放：將你手中的長(zhǎng)方體放在你的桌面上，想想怎樣放， 這個(gè)長(zhǎng)方體占地面積最??？2擺一擺：如果將你手中的 2 盒火柴用包裝紙包上，怎樣擺， 用的包裝紙最少？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？）3解決課前問(wèn)題。師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)幫幫小一休？ 師：小一休也很聰明，他已經(jīng)測(cè)量了這個(gè)長(zhǎng)、寬、高，你能幫幫 他算出至少需要多少包裝紙嗎？4師小結(jié)：長(zhǎng)方體表面積的知識(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常 廣泛，剛才我們幫小一休計(jì)算了包裝這樣一個(gè)盒子至少要用多少包裝 紙，就應(yīng)用了這一知識(shí)。但是，在包裝時(shí)用的材料應(yīng)再稍多一些，因 為還有接口面積五總結(jié)評(píng)價(jià)，暢談收獲。師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有 什么收

6、獲？對(duì)于長(zhǎng)方體你又有了哪些認(rèn)識(shí)？教學(xué)反思：長(zhǎng)方體的表面積這部分內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體和正 方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)由平面計(jì)算到立體 計(jì)算的開(kāi)始，是本單元的重要內(nèi)容。1、在本節(jié)課中，我加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)長(zhǎng)方體的特征 的復(fù)習(xí)，使新舊知識(shí)間能很好地銜接在一起，降低與分解了本課教學(xué) 的難度，使學(xué)生易于理解與接受。2、雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了一些計(jì)算平面圖形面積的方法，然而這 是學(xué)生第一次接觸立體圖形表面積的概念，因此，應(yīng)讓學(xué)生充分建立 長(zhǎng)方體表面積的表象，讓學(xué)生了解到底什么是長(zhǎng)方體的表面積，它都 包括那些部分的面積。因此在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方體充分 的觀察，在看、摸、想、說(shuō)等多種形式下，去真正的了解并感受長(zhǎng)方 體表面積的含義。我認(rèn)為本節(jié)課存在以下不足：由于對(duì)長(zhǎng)方體與其展開(kāi)圖的相對(duì)應(yīng)關(guān)系挖掘還是不夠到位，計(jì)算 面積時(shí)每個(gè)面的面積和哪些數(shù)據(jù)相關(guān)可能個(gè)別學(xué)生不是很