實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”政策作業(yè)管理制度

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)“雙減”政策作業(yè)管理制度為把“雙減”政策真正落到實(shí)處，為減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)作出了有益探索?，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下要求：一、實(shí)施的意義為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，促使教師注重作業(yè)的科學(xué)性和有效性，學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，召開(kāi)作業(yè)管理專(zhuān)題會(huì)，作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)等會(huì)議，出臺(tái)“雙減”工作方案、作業(yè)管理制度，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方案，作業(yè)公示制度，優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比方案等，逐步建立健全學(xué)校的作業(yè)監(jiān)管和考核機(jī)制。作業(yè)督查領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)組員：各教研組長(zhǎng)及班主任二、具體措施1、嚴(yán)格落實(shí)“一科一輔”作業(yè)選用政策，建立每學(xué)期各學(xué)科作業(yè)選用臺(tái)

2、賬，強(qiáng)化學(xué)校管理主體責(zé)任；學(xué)校要組織教師圍繞作業(yè)選用與設(shè)計(jì)等主題開(kāi)展校本研修，不斷豐富校本作業(yè)資源；加強(qiáng)對(duì)作業(yè)來(lái)源及內(nèi)容審核，注重提高作業(yè)質(zhì)量，不得要求或組織學(xué)生訂購(gòu)選用范圍之外的教輔材料。2、學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘，初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。學(xué)校職能部門(mén)要落實(shí)作業(yè)總量審核監(jiān)管責(zé)任，教研組、備課組要指導(dǎo)教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)合理布置、控制難度和及時(shí)報(bào)備學(xué)科作業(yè)，年級(jí)組、班主任要科學(xué)統(tǒng)籌書(shū)面作業(yè)與非書(shū)面作業(yè)，控制作業(yè)總量

3、，確保作業(yè)總量控制在合理范圍內(nèi)。3、同時(shí)，要科學(xué)布置作業(yè)。學(xué)校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵(lì)教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練；布置作業(yè)時(shí)要明確作業(yè)完成要求和評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力。嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，避免將學(xué)生作業(yè)轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。4、教師要對(duì)布置的學(xué)生書(shū)面作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。集中教研組的力量，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)習(xí)沙龍、每周作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列校本教研活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)，形成年級(jí)組統(tǒng)一作業(yè)。各班級(jí)根據(jù)本班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生情況可對(duì)年級(jí)作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)微調(diào)，形成班級(jí)作業(yè)。分管年級(jí)校長(zhǎng)根據(jù)每周教研組教研活動(dòng)公示表檢查各組開(kāi)展情況。為切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)地練習(xí)，加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，書(shū)面作業(yè)分層布置，由學(xué)生自主選擇相對(duì)應(yīng)的分層作業(yè)。書(shū)面作業(yè)