電解水的實驗教案初中化學(xué)

1、電解水的實驗教案一、教學(xué)目標1，由已有知識讓學(xué)生掌握水的化學(xué)性質(zhì)、電解水的實驗原理和基本的實驗操作。2，讓學(xué)生了解電解水的實驗操作過程和現(xiàn)象，并學(xué)會分析實驗結(jié)果。3，讓學(xué)生加強理解水的組成部分及其比例，氫氣和氧氣的性質(zhì)。二、導(dǎo)入新課（提問）大家都知道剛洗過手不能觸碰電源，為什么？ （因為手上有水，容易導(dǎo)致觸電，說明水是可以導(dǎo)電的。）大家都知道水是無色無味的，這是它的什么性質(zhì)？還有什么其他的物理性質(zhì)？（物理性質(zhì)，還有水為液體，水的密度等）那么水的組成是什么？下面我們用實驗來驗證一下。（由氫元素和氧元素組成。注意是元素。）三、任務(wù)描述1，用電解法證明水中含有氫元素和氧元素；2，電解產(chǎn)生的氫氣和氧氣

2、的比例是2：1。四、重點和難點重點：由電解水的實驗推測水的組成。實驗一定要精確，才能正確判斷出水的組成部分和比例。難點：電解水的具體實驗過程。實驗過程中要注意的細節(jié)問題，安全問題和具體步驟。五、實驗設(shè)計實驗儀器：電池、導(dǎo)線、火柴、木條、水槽、試管。實驗試劑：蒸餾水、1:4稀硫酸。實驗原理：1，水在通電情況下會發(fā)生水解，電解陰極產(chǎn)物為氫氣，陽極產(chǎn)物為氧氣，其體積比為2：1，以此可以確定水的組成成分。2，純水導(dǎo)電能力不強，電解速度慢，因此為改善這個問題，加快電解速度，可加入適量稀硫酸等電解質(zhì)來增強水的導(dǎo)電能力。實驗步驟：（可以叫兩名同學(xué)上來協(xié)助實驗，利于觀察實驗過程和結(jié)果）按照裝置圖搭建，并檢查裝

3、置的氣密性。然后通電，讓同學(xué)觀察與正負極相連的試管中氣體的量。提問同學(xué)來描述他觀察到的現(xiàn)象。（通電后電極周圍產(chǎn)生大量氣泡，兩個試管中都有氣泡產(chǎn)生， 并看到水面下降，與電源負極相連的陰極產(chǎn)生氣體體積大約為與電源正極相連的陽極產(chǎn)生氣體體積的兩倍。）驗證氣體：用帶有火星的木條檢驗氧氣，若復(fù)燃則證明為氧氣；用點燃的火柴去點燃氫氣，看到淡藍色火焰，并有水滴產(chǎn)生，則證明為氫氣。（提問學(xué)生，可以使他們回顧氧氣和氫氣燃燒的性質(zhì)。）注意要點： 被電解的水溶液必須充滿試管，如果有空氣存在，易發(fā)生危險。（提問：有什么危險？答：氫氣與空氣混合點燃容易發(fā)生爆炸。）六、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計教學(xué)過程中要逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，

4、在適當?shù)臅r候提問可以使他們集中注意力，也可以鞏固他們之前已學(xué)的知識。要引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題的能力，在學(xué)習上互幫互助。回答的好要及時表揚同學(xué)，給他們信心，回答錯誤，要及時糾正他的想法，并鼓勵他多思考。要求同學(xué)們討論什么因素可以影響水電解實驗的速度。讓他們自己設(shè)計實驗來研究影響因素，并在有機會的時候讓他們親自操作實驗，這樣可以增強他們的動手實驗?zāi)芰蛣幽X思考能力，并能夠使他們對化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，這樣更加有利于今后的教學(xué)。七、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容通過本節(jié)課的實驗過程，使同學(xué)們對于水的性質(zhì)有更加深刻和具體的了解。 通電水 氫氣 + 氧氣 氫氣是由氫元素組成，氧氣是有氧元素組成，由于化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，所以，水是由氫元素和氧元素組成的。練習：以下判斷中是正確的有：水由氫、氧兩種元素組成水中氫、氧元素的質(zhì)量比為1:8一個水分子是由兩個氫原子和一個氧