青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)及反思劉宇佳

1、青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大慶市湖濱學(xué)校小學(xué)部劉宇佳2014-12-5 青蛙看海教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，大部分學(xué)生能分角色表演411自然段。2、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)青蛙登山的困難。激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。教學(xué)過程：一、整體感知：1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了青蛙看海這篇課文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎？2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙長期生活在湖邊，它很想看到大海。板書：很想3、是啊，一開始青蛙認(rèn)為要想看到海難。過渡：為什么青蛙覺得要看到海很難呢？二、學(xué)習(xí)13段：1、自由讀第二

2、自然段，邊讀邊思考：為什么青蛙覺得看海很難？2、交流：（1）山高：為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？自讀13自然段。（山很高）讀讀課文中的句子。想象：山會(huì)有多高？你能讀出山的高嗎？指名讀，評(píng)議。我們一起像他這樣試試！齊讀?！扒嗤芪丝跊鰵狻?，動(dòng)作體會(huì)“吸涼氣”，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高過渡：除了山高，還有什么原因呢？（2）青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。認(rèn)真聽老師讀這句話，思考：聽了老師的朗讀，你知道了什么？指導(dǎo)讀：讀好“沒有、也沒有、怎么”以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。指名讀（提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作）、齊讀這個(gè)時(shí)候，蒼鷹又是怎么說的呢誰能

3、讀讀蒼鷹的話？指明讀。蒼鷹的話是什么意思？青蛙沒有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板書：失望）過渡：從大家的朗讀中，老師體會(huì)到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對(duì)困難，放棄了沒有？我們知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板書：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板書：？）三、學(xué)習(xí)411自然段：1、讀411自然段，思考：青蛙是如何登上山頂?shù)模?青蛙是怎樣登上山的？（跳上山的）你是從哪一句知道的？（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)（青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳）什么叫“青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳”，誰來做青蛙，誰來做小松鼠，來演一演？（動(dòng)作體會(huì)“跟著跳”）演得不錯(cuò)，下面咱們來看看青蛙

4、是怎么跟著松鼠一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)摹２シ艅?dòng)畫。孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過程中還可能出現(xiàn)什么困難？你們登山的時(shí)候有什么感受？累，腿酸2、指導(dǎo)表演：下面就請(qǐng)同桌分角色來讀一讀，演一演。注意：從第四自然段“青蛙很失望”一直演到第11自然段“到達(dá)了山頂”。聽明白了嗎？好，開始！指名分角色讀，評(píng)價(jià)。哪位同學(xué)能把登山的過程表演出來？（1）（學(xué)生演至一級(jí)一級(jí)地往上跳，有點(diǎn)累時(shí)）小青蛙，你覺得怎么樣??？既然累了，就在草叢中休息一會(huì)兒吧?。?）同學(xué)們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺(tái)階，當(dāng)然很累。突然，草叢中竄出來一條毒蛇，好危險(xiǎn)，差點(diǎn)把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。 （

5、3）上山很累，還會(huì)遇到困難，小青蛙，你會(huì)放棄嗎？為什么？（4）是啊，正因?yàn)榍嗤芟胍春?，心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，才使得他跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他呀！讓我們也來鼓勵(lì)他！小青蛙，小青蛙。（5）看，聽了大家的鼓勵(lì)，小青蛙跳得更有力了，讓我們?cè)贋樗蛹佑?！看，小青蛙終于到達(dá)山頂了！四、學(xué)習(xí)12自然段。1、小青蛙到達(dá)山頂看到大海了。（出示大海圖）咱們和青蛙一起歡呼吧！2、是啊，經(jīng)過努力，青蛙終于看到了美麗的大海。同學(xué)們，咱們和青蛙一起來看看美麗的大海吧?。ㄐ蕾p圖片） 3、大海美嗎？如果青蛙不付出那么多努力

6、，它能看到這么美麗的大海嗎？這個(gè)時(shí)候，你想對(duì)他說些什么呢？五、整體感悟。讓我們來讀讀課文，共同體會(huì)青蛙看到大海的快樂吧！（齊讀）六、思維拓展。故事到這里就結(jié)束了，課文中有蒼鷹、青蛙、松鼠三個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡誰？為什么？最后，老師也要送大家一句話“世上無難事，只要肯登攀?！鼻嗤芸春＝虒W(xué)反思青蛙看海這篇課文主要講長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海。根據(jù)教材的特點(diǎn)和該年級(jí)的教學(xué)要求，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.理解課文，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一

7、定能到達(dá)理想的彼岸。3.理解由生字組成的詞語，識(shí)記生字“登”“吸”“級(jí)”，認(rèn)識(shí)偏旁“登字頭”。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定的教學(xué)重點(diǎn)本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的過程，實(shí)際上是一個(gè)外部語言不斷內(nèi)化的過程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動(dòng)讀、以問促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶?！白髡咝赜芯常刖呈寂c親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學(xué)境界。二、情

8、境的創(chuàng)設(shè)在語文教學(xué)，尤其是低年級(jí)語文教學(xué)中具有極其重要的地位。學(xué)生對(duì)課文敘述的一切，只有在情境中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各路感官，讓他們?cè)谇榫持蟹e極地觀察、感受、操作，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)語文的感悟積累和運(yùn)用。本課教學(xué)中我在情境的創(chuàng)設(shè)上是花費(fèi)了一番心思的：1、以生活體驗(yàn)情境。這課要讓學(xué)生充分體會(huì)青蛙登山的艱辛和只有堅(jiān)持不懈地努力，才能登上山頂。課前，我在體育老師的配合下設(shè)計(jì)了“青蛙跳”的體育活動(dòng)，讓學(xué)生跳學(xué)校那棟五層教學(xué)樓的臺(tái)階。學(xué)生當(dāng)時(shí)跳完以后個(gè)個(gè)累得叫苦連天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘氣，還有的在三樓就停下來跳不動(dòng)了。看的出來學(xué)生對(duì)此感受是深刻的。這樣，上課時(shí)學(xué)生都會(huì)聯(lián)系自己的經(jīng)歷來體會(huì)青蛙登山的艱辛，學(xué)生們有的說心臟都快跳出來了，有的說想吐，還有的說腳好痛好酸。可見，學(xué)生獲得的體驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫貛椭麄兝斫夂透惺苷n文。2、以表演感受情境。教學(xué)中，在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上，師生帶著頭飾表演課文描敘的情景：松鼠（老師）帶著青蛙（學(xué)生）來到了