幼兒園保教工作總結(jié)(精選3篇)

1、幼兒園保教工作總結(jié)（精選 3篇）【第1篇】幼兒園保教工作總結(jié)本學(xué)年，我園堅(jiān)持以幼兒園工作規(guī)程和綱要為指導(dǎo)， 按照上級(jí)有關(guān)部門的工作部署，依據(jù)本園的實(shí)際，加強(qiáng)教研工作管理， 提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師；全面提升幼兒園的保 教工作質(zhì)量，更好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。 保教部門工作本學(xué)期 得以深入有效的開展現(xiàn)具體總結(jié)如下：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、教研學(xué)習(xí)，切實(shí)解決保教工作中實(shí)際問題，以 “走出去，請(qǐng)進(jìn)來”培訓(xùn)形式提高教師業(yè)務(wù)能力積極開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。發(fā)展教師的個(gè)性特長 和教育教學(xué)個(gè)性，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，積極為教師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、 觀摩交流的平臺(tái)。組織王雅萍和曾英英教師外出到廣州學(xué)習(xí)

2、奧爾夫音 樂。園長及副園長跟隨教委辦組織前往泉州豐澤實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀學(xué) 習(xí)。為加強(qiáng)教師音樂教研能力，邀請(qǐng)泉州市園際藝術(shù)教研組副組長一 歐陽毅紅老師多次下園指導(dǎo)及開展“玩轉(zhuǎn)音樂，快樂游戲”微型講 座。為提高教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)書寫能力，特邀請(qǐng)幼高專教授顏曉燕 語言領(lǐng)域書寫指導(dǎo)。引導(dǎo)教師們站在幼兒的角度，全面細(xì)致的觀察幼 兒、針對(duì)性的分析教材、深刻地反思，規(guī)范書寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。并請(qǐng) 安海幼兒園的名師下園指導(dǎo)，解決年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)弱的難題。本學(xué)期我園吳婷婷老師參加安海鎮(zhèn)級(jí)教師技能大賽榮獲二等獎(jiǎng)。付敏杉 老師參加安海鎮(zhèn)弟子規(guī)教師講故事比賽榮獲三等獎(jiǎng)二、從管理策略上，做到了量化管理、嚴(yán)格各項(xiàng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)活動(dòng)，

3、充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的管理。協(xié)調(diào)好本部門各項(xiàng)工作，定期召開部門會(huì)議，大家常溝通，能 各負(fù)其責(zé)，人性化管理；做到保教并重，教養(yǎng)結(jié)合。保教工作的繁多 而重要、充滿研究不斷創(chuàng)新等特點(diǎn)，良好整合利用分工合作尤為重要。 這學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)支持調(diào)配下充分調(diào)動(dòng)了部門內(nèi)管理人員積極性，合理的分工合作，保障了保教工作的順利開展。在工作中樹立服務(wù)意識(shí)， 為教師著想，在生活中真誠的關(guān)心體恤，業(yè)務(wù)上堅(jiān)持深入一線悉心指 導(dǎo)，評(píng)價(jià)中遵循民主科學(xué)的進(jìn)行評(píng)議投票，這一系列的舉措有效的增 進(jìn)部門與教師間的感情，增強(qiáng)了一線教師對(duì)管理工作的信任， 從而激 發(fā)了工作的積極性。日常指導(dǎo)以激勵(lì)為主，評(píng)價(jià)為輔的原則，促進(jìn)了 教師積極主動(dòng)的發(fā)

4、展。與教師建立起信任了解的關(guān)系基礎(chǔ)上開展工 作，和大家做朋友、做導(dǎo)師，更有效的促教師工作，增添勤奮工作的 信心；根據(jù)教師崗位不同、工作年限不同進(jìn)行分層指導(dǎo)管理，使每個(gè) 人在原有的基礎(chǔ)上有所提高，有所進(jìn)步就是成功。三、以“常規(guī)”為主導(dǎo)，著力提升保教工作的質(zhì)量保教質(zhì)量始終是幼兒園的立足之本。根據(jù)我園教育教學(xué)的現(xiàn)狀， 站在新的教學(xué)發(fā)展的高度，我們應(yīng)從常規(guī)入手，在常規(guī)管理上著力， 立足一日活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化每一個(gè)活動(dòng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教育教 學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，全面提高保教質(zhì)量。1 .關(guān)注教學(xué)常規(guī)。繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理，將常規(guī)意識(shí)落實(shí)到每一位教師身上， 落實(shí)到每一天的教學(xué)工作之中，落實(shí)到每一個(gè)

5、教學(xué)活動(dòng)之中，落實(shí)到 每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中。本學(xué)期將對(duì)計(jì)劃、備課、上課等進(jìn)一步規(guī)范要求， 嚴(yán)格考查。針對(duì)問題及時(shí)總結(jié)與調(diào)整，確保各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作高效、 有序開展；加強(qiáng)自身建設(shè)，要認(rèn)真制定好各自的計(jì)劃并加以落實(shí)，及 時(shí)分析計(jì)劃的執(zhí)行情況，提出指導(dǎo)性的建議，及時(shí)改進(jìn)和優(yōu)化幼兒園 各類教育教學(xué)常規(guī)。2 .關(guān)注教學(xué)活動(dòng)。抓實(shí)家常課。要切實(shí)關(guān)注兩個(gè)細(xì)節(jié)：一是課前準(zhǔn)備。包括備課 的到位、課前準(zhǔn)備工作的到位、集體備課的落實(shí)等，幼兒的課前知識(shí) 準(zhǔn)備的到位等；二是活動(dòng)過程。包括教師的教學(xué)儀態(tài)、提問表述的有 效性、活動(dòng)環(huán)境的提供、活動(dòng)氛圍的創(chuàng)設(shè)、目標(biāo)完成的達(dá)成度、孩子 學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性等，切實(shí)保障每一個(gè)活動(dòng)的有效

6、性。四、加強(qiáng)家長工作管理方面1 .為了更好地推進(jìn)科學(xué)育兒工作，拓寬家長科學(xué)育兒的知識(shí) 面，提高家長家庭育兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的家庭教育觀，讓家長更 懂得如何教育孩子，讓孩子更健康快樂地成長。為此，我們配合教委 辦開展了世紀(jì)星杯第四屆家庭公益講座， 邀請(qǐng)程英教授開展家園合 力，科學(xué)銜接，通過程英教授的生動(dòng)有趣的講解及面對(duì)面的咨詢活 動(dòng)，營造全社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。讓家長、社會(huì) 了解幼兒園堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園的行為。避免小學(xué)化教育，促進(jìn).幼兒健康成長等先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。2 .我們結(jié)合“三八婦女節(jié)”，開展“我愛媽媽”活動(dòng)。通過活動(dòng), 讓幼兒以實(shí)際行動(dòng)感謝自己對(duì)媽媽和

7、奶奶的愛， 表達(dá)自己對(duì)媽媽和奶 奶的感恩之情，增進(jìn)了母子之間和隔代之間的情感。結(jié)合清明節(jié)、端 午節(jié)將社會(huì)、自然、環(huán)境納入幼兒園的教育范疇，讓家長參與到幼兒 園的課程建設(shè)中來，確保班級(jí)每次活動(dòng)的有效性。拓展幼兒學(xué)習(xí)、生 活的空間，促進(jìn)幼兒健康成長。3 .充分利用學(xué)園網(wǎng)絡(luò)陣地，向家長宣傳課改精神、動(dòng)向，了解 課程內(nèi)容，通過一系列的文章進(jìn)行有效的互動(dòng)， 讓家長在獲取育兒經(jīng) 驗(yàn)的基礎(chǔ)上，真正了解并走進(jìn)幼兒園的教育中來。4 .各班立足于本班的實(shí)際情況，開展形式多樣，具有實(shí)效性的 家園聯(lián)系活動(dòng)，讓家長成為幼兒園教育的參與者、合作者、支持者。在總結(jié)成績的同時(shí)，進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)存在問題并提出 調(diào)整方向。

8、1 .在幼兒的良好行為形成的基礎(chǔ)上，要持直以恒，不斷強(qiáng)化內(nèi) 化為習(xí)慣。2 .不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)、教科研管理，努力實(shí)現(xiàn)人性化與規(guī)范化 的和諧統(tǒng)一，進(jìn)一步提高教師的自主管理能力、心理調(diào)控能力，更好 地激發(fā)教師工作的積極性，發(fā)揮各種潛能，提高工作效率。3 .主題活動(dòng)的開展在借鑒的基礎(chǔ)上，需更多地關(guān)注幼兒的興趣 與經(jīng)驗(yàn)，拓展資源的開發(fā)與合理利用，使主題活動(dòng)進(jìn)一步園本化。4 .不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，以更整合的開放的模式組織領(lǐng)域教學(xué)活；.動(dòng)。5 .教師的觀察、分析、反思能力有待進(jìn)一步提高6 第2篇】幼兒園保教工作總結(jié)（春季）一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)光的流逝， 記載著付出和辛勞，見證著積累和成

9、長，我們在一學(xué)期的努力中，取 得了一些成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不 足，有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻郏屛覀儗?duì)自己的事業(yè)充滿著 激情，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長。在這，就對(duì)一學(xué) 期的保教工作做如下總結(jié)：7 、保育工作：幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。本學(xué)期，幼兒園的 保育工作得到了一定的重視，從幼兒入園的晨檢、進(jìn)班、離園，全園 的每位保教人員都能做到“關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心”。在一日活動(dòng)中教師或保育員都能十分細(xì)心的觀察幼兒， 把握好晨檢、進(jìn)餐、入廁、 戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)護(hù)理照顧，關(guān)注幼兒的成長變化， 在生活、學(xué)習(xí)、心里上給予幫助、照顧、

10、溝通、疏導(dǎo)。讓每位家長安O二、重視研討，扎實(shí)開展各種活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長。“在研討中發(fā)展，使每位教師都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)”。這是我們 研討目的所在。教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、 學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地，本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教 學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收 集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教 研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)與反思。 如：在一次指 南理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，二次進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用指南指導(dǎo)教 育工作

11、，促進(jìn)保教質(zhì)量。結(jié)合教師個(gè)人學(xué)期發(fā)展目標(biāo)開展了 “教師基 本功大賽”、“教師舞蹈、鋼琴、美術(shù)”培訓(xùn)、“班主任家教工作”培 訓(xùn)、“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”、“如何書寫教案及活動(dòng)分析”、“如何開展區(qū) 域活動(dòng)”、“教職工讀書分享交流”、“微課程培訓(xùn)”、“新教師電腦基本 知識(shí)”等培訓(xùn)活動(dòng)。從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思 中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。（二）促進(jìn)教師的專業(yè)成長提高教育教學(xué)水平堅(jiān)持開展每師一課，并做到“每聽必記，每聽必評(píng)”，保證每次 教研活動(dòng)都能依據(jù)教研主題，大家暢所欲言，對(duì)事不對(duì)人，形成良好 的研討氛圍，使每位老師都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。 在教研中心組織的基 本功大賽中我園的莫日更嘎

12、老師和沙克雅老師以優(yōu)異的成績獲得一 等獎(jiǎng)。（三）向姐妹園共同學(xué)習(xí)和成長本學(xué)期我們跟區(qū)二幼互相提供觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓她們參與到我 們的研討中來，這樣我們互相有幫助，同時(shí)對(duì)我們也是一種學(xué)習(xí)，她們的意見和建議促進(jìn)我們?nèi)ニ伎?、去改進(jìn)。三、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。課題，對(duì)于我們教研組來說，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。 本學(xué)期，我園開展了 “蒙古民族音樂引入幼兒園教育的探究”課題的 工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，并教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè) 教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)觀摩和小結(jié)中， 又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得 以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初

13、的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃， 又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過程，是老 師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后，我們 的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方 法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖 譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng) 的目的，提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教 研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，真正從教學(xué) 研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。四、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研 討和工作的核心。

14、本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排 到各區(qū)域的安排上加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間， 真正讓一日活動(dòng)更加合 理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定月計(jì)劃、周計(jì)劃、和日 計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同 教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末時(shí)我 們各班總結(jié)了自己班級(jí)的教學(xué)方面，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)， 又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教 學(xué)施行更有了方向。五、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度。幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。 本學(xué)期，除了網(wǎng)絡(luò)信息報(bào)道 以外，

15、我們精心組織了家長開放日、中班組的律動(dòng)比賽、童話劇比賽、 六一進(jìn)行了幼兒體操表演和童話劇表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中 充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)目安排、落實(shí)，到六一表演節(jié)的 編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有 序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互 幫互學(xué)，而且在中班童話劇比賽中我園的“小老鼠和胖廚師”、“小紅 帽”等童話劇分別獲得了一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，在“六一”童話劇表演中 也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評(píng)和認(rèn)可。六、安全工作。保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼 兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)

16、。本學(xué)期，我 們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師, 堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我 園本學(xué)期的安全事故降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也 很少。七、重視家長工作，促進(jìn)家園共育。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教育要家庭、社會(huì)、幼兒 園三方面的努力才能達(dá)到。一學(xué)年來，我們利用社會(huì)、家庭的有利因 素引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。各個(gè)活動(dòng)的開展都離不開家長們的支持與配 合，特別是今年六一活動(dòng)的成功舉辦更離不開家長的支持。此外我們還邀請(qǐng)家長來園觀看半日活動(dòng)，參與到我們的教育活動(dòng)中，這不僅給 孩子帶來了快樂，也為家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況以及幼兒

17、 園的教育情況提供了條件。本學(xué)期，我們通過家長開放日、建立家長 園地、家園聯(lián)系窗口以及召開家長會(huì)和親子活動(dòng)， 暑期致家長會(huì)一封 信、六月份開展“經(jīng)驗(yàn)交流 家園共贏”為主題的家長經(jīng)驗(yàn)演講活動(dòng)， 增強(qiáng)我園教育教學(xué)工作的透明度，并利用家長問卷的形式，征集家長 對(duì)幼兒園的意見和建議，從而不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作?？傊?，本學(xué)期的教研工作在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共 同努力下，取得了一些成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、 成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo) 準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：（一）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)。（二）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的

18、確定、落實(shí)。（三）加強(qiáng)教師技能、技巧的培訓(xùn)。（四）堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置要提高，總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)。（五）家長工作還有待提高（六）戶外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容要更加豐富。這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充 分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的成長帶 來教學(xué)質(zhì)量的真正提高?！镜?篇】幼兒園保教工作總結(jié)（秋季）保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園依 賴生存的前提。本學(xué)期我園仍堅(jiān)持以綱要和指南為指導(dǎo)，以 深入的常規(guī)督導(dǎo)、以觀摩、研討、交流、總結(jié)保教教研，以豐富多彩 的家園活動(dòng)給幼兒營造良好的育人環(huán)境。在園委會(huì)成員的部署、組織 下

19、，全體保教人員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力工作下，幼兒園保教工 作在做穩(wěn)、做實(shí)上大顯成效，保教質(zhì)量進(jìn)一步提升。一、常規(guī)工作的落實(shí)（一）隊(duì)伍建設(shè)提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵是提高教師質(zhì)量。努力造就一支師德高尚、 業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。1 .提升了教師師德水平。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過培訓(xùn)、交流、考試 等形式，提高了教師們的專業(yè)認(rèn)同感、自豪感，知道了師德在教育工 作中起到的重要價(jià)值。為了不斷提升教師的業(yè)務(wù)能力及規(guī)范教師的文明行為，推動(dòng)教 育教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展，我園開園初9月29日及學(xué)期末12月21日組 織全體教師“幼兒園教師基本禮儀”及教師行為規(guī)范學(xué)習(xí)的園本 培訓(xùn)活

20、動(dòng)。為進(jìn)一步提高教師師德素養(yǎng)，調(diào)節(jié)教師的情緒和工作壓力， 12月28日組織開展了以“快樂工作，幸福生活”為主題的心理健康 講座。2 .提升教師業(yè)務(wù)水平。技能提高層面：繼續(xù)通過跟班、研課、備課、重點(diǎn)關(guān)注聽評(píng)課 等策略，潛移默化地引導(dǎo)、幫助了教師提升教育教學(xué)能力和教研反思 能力。理論加強(qiáng)層面：繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)了3 6歲兒童學(xué)習(xí)與 發(fā)展指南，并在實(shí)踐中貫徹落實(shí)，實(shí)現(xiàn)指南內(nèi)化于心、外踐于 行，科學(xué)服務(wù)幼兒的目的。走出去，請(qǐng)回來。隨著“指南”的學(xué)習(xí)和實(shí)施，受益最大的是 我們的教師們。本學(xué)期有去往二連、北京、呼和浩特等地以及上海名 師來我區(qū)培訓(xùn)等，聽取了幼教專家教授的精彩講座， 教師們的知識(shí)面 廣了，

21、知識(shí)層次加深了，對(duì)幼教的前沿理念有了進(jìn)一步的了解，增長 了知識(shí)。經(jīng)過二次培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對(duì)本園的課程改革 有了共同的認(rèn)識(shí)，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲?yàn)?主的、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程 模式。3 .引領(lǐng)新教師、青年教師專業(yè)發(fā)展。依據(jù)新教師、青年教師培訓(xùn)實(shí)施方案，引領(lǐng)新教師、青年教師 專業(yè)、主動(dòng)地發(fā)展。開展新教師、青年教師園級(jí)基本功競賽活動(dòng)，先 培后賽、以賽促訓(xùn)，提升青年教師業(yè)務(wù)技能。開展師徒結(jié)隊(duì)、骨干教師專題培訓(xùn)、青年教師座談會(huì)等活動(dòng)， 關(guān)注青年教師內(nèi)心感受，幫助青年教師解決實(shí)際問題。（二）加強(qiáng)“消除小學(xué)化傾向”保教常規(guī)。改變小學(xué)化的教學(xué)

22、模式，增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯?、以區(qū) 域、分組教學(xué)為輔的模式，但是也存在著一定的問題，因此，本學(xué)期 我們加強(qiáng)“消除小學(xué)化傾向”保教常規(guī)工作，以期進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn) 幼兒園保教工作。1 .關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育 活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園通過這種常規(guī)工作的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到 實(shí)處。2 .明確工作職責(zé)，堅(jiān)持保教并重。保育工作放在重要位置，特 別是小、中班的保教人員。在做好保育的前提下提高教育能力促進(jìn)幼 兒的全面發(fā)展。因此，老師們要結(jié)合自己實(shí)際情況，自覺

23、主動(dòng)找時(shí)間 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立和落實(shí)正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀，不斷反思。（三）常規(guī)教研的扎實(shí)開展。1 .提升觀摩實(shí)效，注重專業(yè)品質(zhì)。本學(xué)期分層進(jìn)行了觀摩活動(dòng)，骨干教師及成熟教師進(jìn)行了 “半 日觀摩”，依據(jù)我園蒙、漢語部教育教研研究方向的不同，蒙班部依托“蒙語語言游戲”課題的深入研究與實(shí)施，觀摩內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)為蒙語語言游戲。漢語授課班級(jí)是以結(jié)合小學(xué)化傾向課題研究為媒介，將 研究與實(shí)施落腳點(diǎn)放在優(yōu)化幼兒半日生活活動(dòng)環(huán)節(jié)、 教師有效策略的 應(yīng)用及教師觀念轉(zhuǎn)變等方向。青年教師進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)觀摩，開展各領(lǐng)域活動(dòng)，倡導(dǎo)“以教 師發(fā)展為本”，創(chuàng)建自下而上的研究氛圍。開展多策略的評(píng)課活動(dòng)， 運(yùn)用集體反思和討論促

24、進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展。選取值得的推敲的活 動(dòng)，搭建一課三研聽評(píng)課平臺(tái)，讓青年教師在“磨課”中提升上課、 評(píng)課能力。2 .常規(guī)教研凸顯園本健康特色一游戲化教研活動(dòng)將游戲化課程研究作為本學(xué)期教研重點(diǎn)，以借助電子類游戲改 編的體育游戲，為教研案例，通過實(shí)踐、討論、驗(yàn)證等方式，使教師 們了解我園在體育游戲開發(fā)與利用的課題實(shí)施過程中所采用的一些 教研模式及研究策略。（四）課題管理及實(shí)施。1 .園本體育游戲的開發(fā)與利用課題研究。在園本體育游戲的開發(fā)與利用課題研究的進(jìn)程中，教師的 收獲頗多?？偨Y(jié)梳理了體育游戲開發(fā)的方法，具體有“加法”、“減法”、 “借法”。我們借鑒電腦小游戲或動(dòng)畫情境來創(chuàng)編體育游戲，借鑒蒙

25、古族體育文化使之與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)嵌合，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。教師經(jīng)驗(yàn)豐富，水平提高，幼兒身體素質(zhì)及基本運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)。2 .消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向的對(duì)策研究課題研究。在區(qū)教研中心的引領(lǐng)下，在本課題研究團(tuán)隊(duì)的相互合作與支持 中，我園以幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間的調(diào)整為研究方向，通過半日觀摩、 研討、班級(jí)跟蹤、實(shí)踐調(diào)研等研究方式，我們清楚的認(rèn)識(shí)到，在幼兒 園里，時(shí)間是必要的組織因素。教育時(shí)間流程設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，不 僅僅關(guān)系到教育活動(dòng)能否順利推進(jìn)，更重要的是關(guān)系到教育活動(dòng)的有 效開展。3 .本土化、民族化蒙氏延伸教具的探究課題研究。通過蒙氏教育實(shí)踐中，我們逐漸意識(shí)到蒙特梭利經(jīng)典教具與自 制教具對(duì)幼兒的發(fā)展來

26、說同樣重要。作為民族文化濃厚地區(qū)的蒙古族 幼兒園，對(duì)民族文化的探索和利用是不可缺少的。因此，我園將民族 化、本土化蒙氏延伸教具的探究作為研究課題，通過研究不斷提高自 制教具的意識(shí)和能力，結(jié)合幼兒園的特點(diǎn)與幼兒的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)出 了民族化、本土化工作材料。（五）民族教育的常態(tài)工作。全面貫徹落實(shí)黨的民族教育方針政策，為切實(shí)開展全市教育系 統(tǒng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作，加強(qiáng)雙語教育工作，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 結(jié)合市、區(qū)教育局的指導(dǎo)和引領(lǐng)下我園能做到示范引領(lǐng)作用，搭建學(xué) 前民族教育相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)，帶動(dòng)更多的優(yōu)秀民族幼兒園能 參與其中，為民族教育獻(xiàn)一份力量。開展了形式多樣的“民族團(tuán)結(jié)手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)”，如

27、結(jié)對(duì)園幼兒 來我園體驗(yàn)“愛樂”家庭的蒙古族生活，以幼兒親身體驗(yàn)并與蒙古 族幼兒互動(dòng)交流為主，深深的感受到了蒙古族文化及禮儀； 我園教師 .走出去送教，展現(xiàn)了我園的健康特色。市級(jí)范圍內(nèi)開展了為期兩天半的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步手拉手、心連心、促團(tuán)結(jié)、促和諧交流活動(dòng)，活動(dòng)主題主要圍繞幼兒園健康教育展開， 采取觀摩、教研、講座等豐富形式，與各界同仁深入交流，共同進(jìn)步。鄂爾多斯市民族教育遠(yuǎn)程互動(dòng)平臺(tái)在市民教科的引領(lǐng)下，在全 市民族幼兒園的積極參與中，正以新型的互動(dòng)模式、多元化的教育資 源受到旗區(qū)幼教同仁的一致好評(píng)，同時(shí)也強(qiáng)化了鄂市民族幼兒園間的 互動(dòng)交流。在近兩年半的蒙語互動(dòng)交流中，我園蒙語教師們從中汲取 專業(yè)營

28、養(yǎng)，不斷審視反思自身的專業(yè)性，優(yōu)化自身教育教學(xué)行為。遠(yuǎn) 程仍再繼續(xù)，我園也將充分挖掘互動(dòng)平臺(tái)的優(yōu)越性， 推進(jìn)民族學(xué)前教 育的蓬勃發(fā)展。通過這些活動(dòng)，我們的收獲也不少，無論是從幼兒園的角度還 是教師個(gè)人成長的角度，給了提升和鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。二、德育工作（一）節(jié)慶日活動(dòng)中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個(gè)組 成部分。春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、清明、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等 等傳統(tǒng)節(jié)日都是歷史文化精髓的積淀。一到過節(jié)，舉國同慶，這與我 們民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。 而它在今天正受到日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 面對(duì)誘惑與挑戰(zhàn)，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化節(jié)日中傳承中華民族的優(yōu)秀

29、文化及其精神是我們這個(gè)時(shí)代義不容 辭的責(zé)任。開展形式多樣的節(jié)日活動(dòng)，通過中國傳統(tǒng)節(jié)日的探究，孩子們 不光從幼兒園學(xué)到了游戲活動(dòng)的知識(shí)，還了解了我國的最傳統(tǒng)的一些 節(jié)日，讓他們懂得了流傳下來的一些書本上沒有的文化知識(shí)。結(jié)合節(jié)慶日活動(dòng)，教師們也開展了民族優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)， 并且制作了 “鄂 爾多斯婚禮”以及“成吉思汗祭奠”的藝術(shù)作品，充分體現(xiàn)了教師們 的風(fēng)采。（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)本學(xué)期以親近大自然為主題進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。開展了 系列的、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)如“尋覓秋天”、“快樂秋收”、“雨中漫 步”、“觀察星空”等等活動(dòng)，多給孩子們機(jī)會(huì)并創(chuàng)造條件，與大自然 多接觸，激發(fā)孩子們對(duì)生態(tài)環(huán)境的探索欲望并

30、熏陶了他們?nèi)伺c自然和 諧相處之情?！吧鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)”是幼兒園教學(xué)活動(dòng)不可缺的環(huán)節(jié)與步驟，也 是幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)不僅為幼兒提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能， 展現(xiàn)自我風(fēng)彩的舞臺(tái)，也 是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個(gè)階梯，它不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，活躍了教學(xué)氣氛，拓寬了社會(huì)視野，掌握了實(shí)踐技能，使幼兒學(xué)到了許多 書本上學(xué)不到的知識(shí)，掌握了在幼兒園中學(xué)不到的技能，同時(shí)也縮短了 理論與實(shí)踐脫離的距離，是一個(gè)讓幼兒接觸社會(huì)的“演練場地”，讓我們通過挖掘豐富的社區(qū)資源，制定合理的活動(dòng)方案，采取互動(dòng)的活 動(dòng)方式、進(jìn)行全面的活動(dòng)反思等一系列途徑， 使幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)變得更具操作性和實(shí)踐性。（三）幫扶送教活動(dòng)為充分發(fā)揮我園的示范、輻射、引領(lǐng)作用，增進(jìn)園際間的交流合作，促進(jìn)幼兒園的均衡發(fā)展，提高教師組織教學(xué)活動(dòng)的水平，開展 形式多樣的送教活動(dòng)。如觀摩活動(dòng)、環(huán)境講座、區(qū)域講座、家長工作 講座、參觀指導(dǎo)、基本功考核等等，從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，以指 南為指導(dǎo)，針對(duì)