將嫉妒心理轉(zhuǎn)化為合理競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的學(xué)生案例分析-2019年作文

1、將嫉妒心理轉(zhuǎn)化為合理競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的學(xué)生案例分析一、案例背景陳某是我校軟件工程專業(yè)2013 級(jí)的一名學(xué)生，該生家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)殷實(shí)，父母都是國(guó)家公務(wù)員，再加上該生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異， 因此該生在大學(xué)期間自我感覺頗為良好，其本人也積極投身于各種班級(jí)活動(dòng)、競(jìng)賽等，成績(jī)斐然。該生大二期間參加了全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，雖然其專業(yè)成績(jī)僅列班里五、六名，但因?yàn)槠鋬?yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，綜合測(cè)評(píng)成績(jī)加權(quán)后該生成績(jī)位列全班第一，順利拿到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。二、案例簡(jiǎn)介在大三學(xué)期末，學(xué)校和校外一個(gè)研究所聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，推出了一個(gè)冠名此研究所的英才班，并面向全校大三學(xué)生進(jìn)行選拔，要求選拔對(duì)象必須專業(yè)主干課成

2、績(jī)達(dá)到80 分以上才有資格報(bào)名。 由于此次英才班采用的模式是聯(lián)合培養(yǎng)，通過選拔被錄取后將獲得在該研究所或我校保送研究生的資格，因此全校的優(yōu)秀學(xué)生踴躍報(bào)名參加，該生由于專業(yè)主干課成績(jī)達(dá)到了82 分，于是也積極報(bào)名參加選拔。但由于準(zhǔn)備不充分，該生在簡(jiǎn)歷篩選環(huán)節(jié)即被淘汰，簡(jiǎn)歷沒有通過初步篩選，而班里其他3 名成績(jī)排名低于他的同學(xué)卻通過了簡(jiǎn)歷的篩選，成功進(jìn)入面試。此次競(jìng)爭(zhēng)失敗后，陳某將其簡(jiǎn)歷未能通過篩選歸咎于投遞簡(jiǎn)歷的數(shù)目太多，因此他被隨機(jī)篩選出局。之后， 陳某便到輔導(dǎo)員辦公室查詢此次報(bào)名英才班的所有同學(xué)名單，并將他們的所有成績(jī)進(jìn)行了抄錄， 拿回宿舍進(jìn)行一一比對(duì)分析。他把所有成績(jī)低于他的同學(xué)找出來，計(jì)

3、算他們的平均分是否達(dá)到80 分，并想當(dāng)然的認(rèn)為，如果把這些通過簡(jiǎn)歷篩選的同學(xué)舉報(bào)出局，自己的簡(jiǎn)歷就能遞補(bǔ)上去。 次日， 陳某找到了他自認(rèn)為未達(dá)到報(bào)名要求的4 個(gè)同學(xué)的成績(jī)分析結(jié)果，并在未向輔導(dǎo)員進(jìn)行說明的情況下，直接找到學(xué)校教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)老師報(bào)告了此事，教務(wù)部門通知到學(xué)院，責(zé)令核查此事，在同學(xué)中間產(chǎn)生了很大影響。經(jīng)過學(xué)院調(diào)查，陳某舉報(bào)的4 名同學(xué)“所謂成績(jī)未能達(dá)到80 分”，是由于陳某將體育、馬克思主義原理等非專業(yè)課成績(jī)一起計(jì)算所致，而該 4 名同學(xué)的專業(yè)主干課成績(jī)均達(dá)到了80 分。因此， 學(xué)院最終給出了調(diào)查結(jié)果，即該 4 名同學(xué)具備報(bào)名參選資格，陳某的舉報(bào)無效。三、解決問題的思路、方法及效果

4、在學(xué)院結(jié)果宣布之后，輔導(dǎo)員就陳某在此事件中的行為進(jìn)行了深入分析，并經(jīng)過與陳某進(jìn)行多次談心，得出造成陳某此次行為的根本原因是由于陳某嫉妒心理太強(qiáng)所致。1. 案例分析美國(guó)心理學(xué)家埃利斯認(rèn)為，人們的負(fù)面情緒和行為反應(yīng)，不是由某一誘發(fā)事件直接引起的，而是由人們對(duì)誘發(fā)事件的解釋和評(píng)價(jià)引起的。能否有對(duì)客觀事物的正確認(rèn)知是產(chǎn)生正確心理的前提。 嫉妒的產(chǎn)生往往和人的一種錯(cuò)誤認(rèn)知相聯(lián)系，當(dāng)自己認(rèn)為某些東西是自己該獲得而沒有獲得時(shí)或某些東西是別人不該獲得而獲得了時(shí)產(chǎn)生的一種消極的心理。不正確的歸因方式也是嫉妒產(chǎn)生的一個(gè)原因。根據(jù)心理學(xué)家韋納的研究，人們總是習(xí)慣于對(duì)自己采取內(nèi)歸因，而對(duì)他人采取外歸因，對(duì)于相同的事物

5、人們沒有看到歸因的不同，而總是關(guān)注結(jié)果的不同，這種與自己期待不同的結(jié)果便成了嫉妒產(chǎn)生的源泉。就本案例中所選取的因素來看， 通過對(duì)陳某進(jìn)行路徑分析可以看出，外部環(huán)境對(duì)嫉妒心理起間接作用，即要通過個(gè)體自身對(duì)其認(rèn)知來起作用；而人格特點(diǎn)及其對(duì)內(nèi)外部因素的認(rèn)知?jiǎng)t起直接作用。陳某由于在進(jìn)入大學(xué)以后的成長(zhǎng)的道路上比較順利，也一直拿到各種榮譽(yù)，加上其家庭條件優(yōu)越和上述因素都造成了其自我感覺很好，認(rèn)為自己理應(yīng)在所有方面都是最出色的，自尊心過強(qiáng)導(dǎo)致其無法接受“不如自己的同學(xué)取得比自己更好的成績(jī)”。 在出現(xiàn)了自己簡(jiǎn)歷被篩選出局后，強(qiáng)烈的自尊心驅(qū)使他不是以此為奮發(fā)的動(dòng)力，反而是幻想通過舉報(bào)同學(xué)出局的行為來獲取選拔資格

6、。2. 解決思路及方法通過與其進(jìn)行多次深入的交流，輔導(dǎo)員告訴陳某，作為大學(xué)生，誰(shuí)都知道嫉妒是一種讓人非常討厭的、不道德的心理問題，象征著人性的弱點(diǎn)與丑惡，但是誰(shuí)都不同程度地存在著嫉妒心理和行為，盡管有些人不愿意承認(rèn)。既然嫉妒是如此普遍的存在，而我們要擺脫嫉妒心理，就應(yīng)該積極采取措施調(diào)節(jié)、控制自己的嫉妒心理，以完善自己的性。可以從這幾個(gè)方面著手：認(rèn)識(shí)危害，所采取的心理平衡手段充其量不過是一種不道德的、病態(tài)的防衛(wèi)措施。另外，還要時(shí)刻擔(dān)心輿論的譴責(zé)和同學(xué)的鄙視，生怕別人發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)嫉妒者。再有，“己所不欲，勿施于人”，想一想，當(dāng)自己獲得某種成功的時(shí)候，你希望別人也對(duì)你冷眼相待、故意排斥，或在你背后說

7、三道四、百般挑剔嗎？開闊心胸，驅(qū)除個(gè)人主義。俗話說“心底無私天地寬”。如果我們能把別人的進(jìn)步看作是對(duì)自己的促進(jìn)，而不是看作對(duì)自己的威脅， 用奮起直追來縮小與別人的差距，而不是用貶低苛求來求得一時(shí)的寬慰，就能驅(qū)散嫉妒的陰云，使自己振作起來。努力充實(shí)自己，腳踏實(shí)地去奮斗。這樣才能真正提高自己的價(jià)值，贏得別人的尊重。要多想想：別人能做到的，我為什么不能做到？別人能干好的，我為什么不能干得更好？化消極嫉妒為積極進(jìn)取，是值得提倡的態(tài)度。此外，輔導(dǎo)員還在之后的日常生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常和他聯(lián)系，詢問其生活、學(xué)習(xí)情況，提醒他注意營(yíng)養(yǎng)飲食、注意提高成績(jī)等，同時(shí)輔導(dǎo)員還經(jīng)常提示學(xué)生干部及舍友與他溝通，讓他感受到集體的

8、溫暖。讓他認(rèn)識(shí)到自己生活在一個(gè)充滿關(guān)懷的大集體里，這里永遠(yuǎn)是他的家。3. 解決效果通過大家的共同努力，該生的性格逐漸陽(yáng)光起來，成績(jī)上也但是由于之前長(zhǎng)期的個(gè)人因素影響及該生的成長(zhǎng)環(huán)境影響，輔導(dǎo)員認(rèn)為，該生的嫉妒心理完全轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)心態(tài)還需要一段時(shí)間，因此輔導(dǎo)員時(shí)刻提醒他一定要在大學(xué)期間好好學(xué)習(xí)， 為自己贏得好的未來。該生也積極配合輔導(dǎo)員和班干部的工作，力爭(zhēng)上游。目前，該生各方面情況正常，并因其成績(jī)優(yōu)異在大四開學(xué)初獲得了本校保送上研資格。四、對(duì)案例帶來的思考與啟發(fā)1. 大學(xué)生的心理健康教育亟待加強(qiáng)大學(xué)生在學(xué)業(yè)、戀愛、家庭等方面表現(xiàn)出的差異化水平，極容易導(dǎo)致其出現(xiàn)心理失衡，從而引起嫉妒心理的產(chǎn)生。因此

9、，一定要加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生保持良好的心態(tài)，快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長(zhǎng)。2. 成績(jī)優(yōu)異、自尊心強(qiáng)的學(xué)生更容易表現(xiàn)出嫉妒心理在班級(jí)成績(jī)處于前列、自我感覺良好的同學(xué)，由于一直在學(xué)業(yè)上或者其它方面處于領(lǐng)先地位，因此在面臨自己無法接受的結(jié)果時(shí)更容易出現(xiàn)心理問題，即更容易產(chǎn)生嫉妒心理。本案例的陳某就是如此。因此，要關(guān)注這部分學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，引導(dǎo)其成長(zhǎng)成才。3. 真誠(chéng)的溝通和科學(xué)的引導(dǎo)，有助于化解嫉妒心理為競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)在此案例中，經(jīng)過輔導(dǎo)員的真誠(chéng)溝通和科學(xué)引導(dǎo)，陳某很好 在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，達(dá)到了合理、有效的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。因 此，在對(duì)待大學(xué)生產(chǎn)生嫉妒心理的問題上， 高校學(xué)生工作者一定 要在真誠(chéng)的溝通之上，輔以科學(xué)的引導(dǎo)方法，來幫助學(xué)生走出心 理困境，實(shí)現(xiàn)自