初中道德與法治《我們受法律特殊保護(hù)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教案

1、我們受法律特殊保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1 、【情感態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo)】：體會(huì)我們今天受到的特殊保護(hù)，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，在體驗(yàn)中深懷感恩之心。2、【能力目標(biāo)】：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非能力及運(yùn)用法律保護(hù)自己的能力。3、【知識(shí)目標(biāo)】：知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。三、教材內(nèi)容分析“ 我們受法律特殊保護(hù)”是第十六課“撐起法律保護(hù)傘” 的第一個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容，包括兩個(gè)層次。第一層次“我們需要特殊

2、保護(hù)”，主要是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和國家兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)未成年人受法律保護(hù)的必要性和重要性。一是未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都還不成熟，辨別能力不高，法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不強(qiáng)，容易遭受不法侵害。二是未成年人是祖國的未來，民族的希望，健康成長關(guān)系重大，直接關(guān)系著民族的振興，國家的富強(qiáng)。這都說明未成年人是需要法律予以特殊保護(hù)的群體，這一問題既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。第二層次，法律保護(hù)我們健康成長，主要是讓學(xué)生感受來自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)。了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。四、教學(xué)活動(dòng)過程（赤）多媒體展示兩部專門法律：中華人民共和國未成年人保護(hù)法和中華人

3、民共和國預(yù)防未成年人犯罪法導(dǎo)入新課（武）多媒體展示植樹節(jié)植樹的場景設(shè)置問題：1 、小樹為什么需要特殊保護(hù)？2、我們?yōu)槭裁葱枰傻奶厥獗Ｗo(hù)？【設(shè)計(jì)意圖】從植樹節(jié)入手，用類比法突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。根據(jù)小樹受到特殊保護(hù)的兩個(gè)因素，讓學(xué)生稍加討論，很快就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感，讓學(xué)生深切感受到，未成年人今天是祖國的花朵，明天將肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，黨和國家重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，這樣問題迎刃而解。（參）總結(jié)過度，為引出“ 法律保護(hù)我們健康成長”這一問題做鋪墊1、 總結(jié)：我們的特點(diǎn)容易遭受不法侵害；我們的重任 不育昌讓我們遭受不法侵害，所以需要給予我們特殊保護(hù)

4、?；谶@兩方面原因，我們備受家長、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛，我們都感覺到自己生活在幸福之中，那就曬曬自己的幸福2、 多媒體展示填一填表格，要求學(xué)生填上第一欄（我得到的關(guān)愛）我得到的關(guān)愛我的要求家庭學(xué)校社會(huì)3、多媒體再展示遭受不法侵害的孩子的圖片3、 總結(jié)過度導(dǎo)出一一下一個(gè)問題【設(shè)計(jì)意圖】選擇和運(yùn)用貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材創(chuàng)設(shè)情境，采 用未成年人健康成長與遭遇侵害兩方面對(duì)比的方法，觸動(dòng)學(xué)生心靈， 有較強(qiáng)的震撼力，更具有較大的教育意義和啟發(fā)意義。（四）法律保護(hù)我們健康成長1、設(shè)置問題：你知道哪些法律法規(guī)為保護(hù)未成年人做出了明確規(guī)定？2、除此之外，還有剛剛提到的兩部專門保護(hù)我們的法律，然后，出 示未成年人保護(hù)

5、法和預(yù)防未成年人犯罪法及兩部法律的主要內(nèi)容, 特別強(qiáng)調(diào)未成年人保護(hù)法中的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司 法保護(hù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解，為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī)，都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。另外又制定了兩部專門的法律保護(hù)未成年人的健康成長，這兩部法律必須讓學(xué)生明確了解四個(gè)方面的保護(hù)。（五）借助案例依次走近這四個(gè)方面的保護(hù)多媒體展示1 、案例：小明的成長之路。小明-某中學(xué)初一六班的一名學(xué)生，父母長期在外打工，一直與年邁的爺爺生活在一起，是一名典型的留守兒童。他性格孤僻，厭惡學(xué)習(xí)，酷愛上網(wǎng)，遲到曠課是家常便飯，停課反思是他最大的

6、心愿，這樣他就可以天天以上學(xué)的名義泡在網(wǎng)吧。后因出現(xiàn)“ 經(jīng)濟(jì)危機(jī)” 綁架了老板的兒子，事情敗露后畏罪潛逃，在外漂泊時(shí)又誤入傳銷團(tuán)伙，經(jīng)多番周折才將他解救出來后來， 聽見到他的同學(xué)說，一個(gè)十幾歲的孩子憔悴的像一個(gè)幾十歲的老人！2、請聽親人的心聲這是一個(gè)真實(shí)的故事他的爺爺老淚縱橫地向鄰居哭訴：“ 我這么大年紀(jì)了，起早貪黑給他做飯，把好吃的好喝的都留給他，我咋就落個(gè)不負(fù)責(zé)任了呢？！ ”10小明的媽媽也痛哭流涕地哀怨：“我們在外吃屎咽尿， 累死累活， 誰知道！還不是想趁著能干活多掙點(diǎn)錢，將來供他上大學(xué)，給他買車買房，現(xiàn)在的孩子愛攀比，我們不想因?yàn)闆]錢傷他的面子?。?1 ）設(shè)置問題：說一說小明的親人為他

7、做了哪些？你覺得小明還想從家得到什么？（2） 根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)、歸納、引出家庭保護(hù)的主要內(nèi)容。（3） 設(shè)置問題：對(duì)照自己的家庭，你還想讓父母為你做些什么？（在表格里寫下自己的要求）（4） 根據(jù)學(xué)生提的要求，概括良好家庭環(huán)境的重要性，然后過度到學(xué)校對(duì)孩子健康成長的作用，引出班主任眼里的小明。【設(shè)計(jì)意圖】家，是我們每個(gè)人最熟悉的地方，是一個(gè)充滿親情的地方。當(dāng)你成功時(shí)，看到親人贊許的目光；當(dāng)你傷心落淚時(shí)，聽到的是親人安慰的話語。但是，現(xiàn)在有的家庭卻變了樣，用小明的案例，讓學(xué)生分析法律規(guī)定家庭保護(hù)的主要職責(zé)，同時(shí)聯(lián)系自己的家庭，身臨其境分析家庭保護(hù)在自己成長中的重要作用。3、請看班主任的陳詞當(dāng)案情涉

8、及到學(xué)校的時(shí)候，班主任更是泣不成聲：“他經(jīng)常遲到曠課，已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣;我多次找他談話，給他補(bǔ)課，可他什么都聽不進(jìn)去，總認(rèn)為學(xué)校像監(jiān)獄限制了他好多自由；我是體罰過他，但也是無奈之舉；雖然我不喜歡他，但停課確確實(shí)實(shí)是他自己申請自愿的”1） 設(shè)置問題：評(píng)一評(píng)小明的班主任哪里做得好？ 哪里做得不好？（ 2） 根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)、歸納、引出學(xué)校保護(hù)的主要內(nèi)容（ 3） 設(shè)置問題：我們的學(xué)校和老師做得怎樣？你想讓學(xué)校和老師怎樣做？（在表格里寫下自己的要求）（ 4） 根據(jù)學(xué)生寫下的要求，總結(jié)過度進(jìn)行情感升華。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)校教育是未成年人健康成長的主渠道，是未成年人獲得知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要場

9、所，是未成年 人人格品質(zhì)形成的主陣地。無論是學(xué)校還是教師都肩負(fù)著培養(yǎng)未成年 人的主要責(zé)任，教師的一言一行有可能影響學(xué)生的終身，學(xué)校的教 學(xué)策略、安全實(shí)施及管理制度直接影響學(xué)生的生命。因此，通過設(shè)置班主任的事例，讓學(xué)生了解學(xué)校保護(hù)的法律責(zé)任。4、教育孩子們學(xué)會(huì)感恩（ 1） 設(shè)置問題：面對(duì)自己的過錯(cuò)，你想讓父母和老師怎么做？面對(duì)父母和老師的批評(píng)，你的態(tài)度又如何？（ 2） 在交流中出示修剪小樹的圖片。【設(shè)計(jì)意圖】再一次通過類比，讓孩子理解父母和老師的良苦用心，從而發(fā)自內(nèi)心地想著感恩。歸納總結(jié)上述問題，由學(xué)生們得到的幸福，聯(lián)想 小明的不幸，追究到老板的責(zé)任。5、 請聽老板申訴案情在進(jìn)展中，當(dāng)問責(zé)到網(wǎng)吧

10、老板時(shí)，他竟然歇斯底里地發(fā)作了： “我承擔(dān)責(zé)任， 笑話！ 我們可是受害人，我都快冤枉死了，一開始他是給了錢，可他到哪里上網(wǎng)不給錢！后來，不但不給錢，我還管他吃住，雖然在店里干了些零活，我也沒讓他白干，誰知他竟然還綁架我的兒子?。?1） 設(shè)置問題：議一議老板應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任嗎？你準(zhǔn)備怎樣說服老板接受你的觀點(diǎn)？（ 2） 直接出示社會(huì)保護(hù)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以法服人（ 3） 像這樣的老板不止一個(gè)，總結(jié)過度，引出下一個(gè)問題你準(zhǔn)備給社會(huì)上的有關(guān)單位和個(gè)人提出什么要求？（在表格里寫下自己的建議）（ 4） 據(jù)此，再讓學(xué)生充實(shí)一下在社會(huì)上得到的關(guān)愛。（ 5） 歸納總結(jié)社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的影響，過度到司法保護(hù)?！驹O(shè)計(jì)意圖

11、】用發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，讓學(xué)生明白什么事可以做，什么事不可以做，讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)所做的努力，理解法律規(guī)定對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)內(nèi)容。6、請看法院的判決法院考慮到小明的自身情況，根據(jù)未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定，沒有公開審理此案，對(duì)他實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，最后給他從輕處理。不久，小明將會(huì)重返校園，媽媽決定留下照顧他，他也一再表示會(huì)重新做人?。?） 設(shè)置問題：想一想法院對(duì)小明的從輕處理說明了什么？（2） 在點(diǎn)撥中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小明受到的是特殊的司法保護(hù)（3） 再設(shè)置問題，違法犯罪的小明受到了特殊的司法保護(hù)，那司法保護(hù)是否只保護(hù)像小明這樣違法犯罪的未成年人？（4） 帶著這一問題，讓學(xué)生再看兩幅圖片，在解說中讓孩子們明白，還有其他的未成年人受到司法保護(hù)。（5） 出示司法保護(hù)的主要內(nèi)容驗(yàn)證這一觀點(diǎn)的的正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】法律對(duì)未成年人違法，有特殊的審理規(guī)定，在審判前不得披漏其姓名、住所、照片等資料。在審理過程中采用圓桌審理，盡量打造和諧的氣氛，目的是讓未成年人改過自新，從新做人。用真實(shí)的案例，對(duì)學(xué)生更有說服力。7、在點(diǎn)評(píng)中總結(jié)所學(xué)主要內(nèi)容，再一次進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生意識(shí)到全社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛，從而心存感恩，報(bào)答父母和老師，報(bào)效祖國和社會(huì)！兩