語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié).doc

1、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)著力打造一支業(yè)務(wù)精湛素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍， 增進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，語(yǔ)文課活動(dòng)加深最好的方式，今天我給大家 帶來了語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)篇一上周，我校的青年教師語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)優(yōu)質(zhì)課如期舉行。比賽結(jié) 果周一已經(jīng)揭曉。位語(yǔ)文教師的課各有千秋，展示了許多亮點(diǎn)。他們 的課主要有以下幾點(diǎn)是值得學(xué)習(xí)的：1、參賽課教學(xué)設(shè)計(jì)大多數(shù)科學(xué)合理，教學(xué)目標(biāo)基本符合語(yǔ) 文課程標(biāo)準(zhǔn)。最可喜的是，部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)比較新穎、有創(chuàng)意。 如：張小榮老師在教學(xué)一個(gè)小村莊的故事時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)習(xí)小村莊的美麗部分，再到小村莊被洪水沖走的句段，然后再引導(dǎo)學(xué)生重 點(diǎn)探究小村莊發(fā)生

2、這種變化的原因， 教學(xué)設(shè)計(jì)較為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過程一 氣呵成，讓學(xué)生讀懂了課文，明白了道理。邱常玉老師把長(zhǎng)文短教的 教學(xué)方法巧妙地設(shè)計(jì)運(yùn)用在老人與海鷗一課，重點(diǎn)突出，主次分 明。走進(jìn)麗江和桂林山水，肖艷娟老師以及陶桂蓮老師都能抓 住麗江，是一片神奇而美麗的土地。人們都說‘桂林山水甲 天下’這樣的中心句輻射全文，教學(xué)提綱挈領(lǐng)，過程有條不紊。2、課堂導(dǎo)入合理恰當(dāng)。這是本次比賽的一大亮點(diǎn)。如何讓學(xué) 生盡快進(jìn)入課堂情境，各位老師都在自己執(zhí)教的課中，下了工夫，動(dòng) 了腦筋，出了效果。這也是與去年青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽大有進(jìn)步的一個(gè)方面，這是老師們平常注重了理論學(xué)習(xí)的突出表現(xiàn)。如：溫素華老 師

3、猜謎畫手導(dǎo)入。陶桂蓮老師播放音樂導(dǎo)入，自然流暢。張小榮老師 讓學(xué)生說說森林的作用導(dǎo)入。邱常玉老師從電視上看來的一個(gè)真實(shí)的 感人故事導(dǎo)入，對(duì)渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感很有作用。3、能滲透創(chuàng)新教學(xué)的理念。楊慧珍、符夏紅等老師都能引導(dǎo) 學(xué)生質(zhì)疑，注重學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。4、重視課文插圖的運(yùn)用。曾賴瑤老師能讓學(xué)生結(jié)合文中插圖 認(rèn)識(shí)鈴瑯花，這對(duì)于從來沒有看過鈴瑯花的孩子們來說， 是非常好的 方法。林仲平、陶桂蓮老師也是。5、多數(shù)參賽教師潛質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)過程中能較好的發(fā)揮自己的 特長(zhǎng)。如：李慧娟老師簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用，孫茂清老師充滿激情的語(yǔ)言， 賴明明老師富有磁性的聲音，張小榮老師通過表演示范動(dòng)作幫助

4、學(xué)生 理解拎”等等，者B給評(píng)委們留下了深刻的印象。作為我們本校的比賽，目的在于提高青年教師的教學(xué)水平，所 以，在小結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們更應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到我們所存在的問題。1、對(duì)課標(biāo)了解不到位。低段忽視了字詞教學(xué)，大多數(shù)教師對(duì) 字詞的教學(xué)只是檢查一遍，沒做重點(diǎn)指導(dǎo)試想，如果這是之前沒有老 師上過的課文，學(xué)生能認(rèn)識(shí)這些生字詞嗎 ？字都不認(rèn)識(shí)，能讀通課文 嗎？ 語(yǔ)文的工具性和人文性都同樣重要。低段、高段閱讀教學(xué)究竟有何區(qū)別？低段重點(diǎn)是字詞教學(xué)對(duì)于課文內(nèi)容：了解理解揣摩（低）（中）（高）高段：閱讀不但要理解，還要體會(huì)作者怎樣表達(dá)，為什么要這 樣表達(dá)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)感知一一感悟一一感受一一揣摩的過程，很多

5、老師只重視理解，忽略對(duì)表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。2、對(duì)教材的把握不夠準(zhǔn)確。有些老師對(duì)課文的重難點(diǎn)沒把握 準(zhǔn)確。3、品讀重點(diǎn)詞句淺嘗輒止，學(xué)生沒有把文字背后藏著的東西 讀懂。4、教師在教學(xué)中放手還是不夠，牽制得過多，沒能真正體現(xiàn) 學(xué)生的主體地位，不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時(shí)間， 許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水，走了過場(chǎng)。素質(zhì)教育提了這么多 年，老師們這一點(diǎn)一定要引起重視。4、教師在課堂中不能夠靈活、很難看到精彩的課堂隨機(jī)生成， 對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)、提升等作用發(fā)揮不太理想，多數(shù)教師面 對(duì)課堂生成還是很被動(dòng)、很無奈。比如：很多老師課堂的過渡語(yǔ)言生 硬、甚至讓人感覺突兀等。5、朗讀指導(dǎo)沒有實(shí)

6、效。好像只是為了朗讀而朗讀，沒有達(dá)到 朗讀的目的。6、競(jìng)賽課堂出現(xiàn)教師把生字讀錯(cuò)、寫錯(cuò)，把問題提錯(cuò)，把板 書寫錯(cuò)，把意思表達(dá)錯(cuò)的現(xiàn)象，這是在今后教學(xué)中要盡量避免的。7、課堂評(píng)價(jià)很少，未能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。8、競(jìng)賽課堂的課前缺乏與學(xué)生的交流與溝通。作用：了解學(xué) 生；拉近師生距離；為課堂作鋪墊。（例舉名師及自己的一些做法）（只 有李慧娟老師：唱首歌歡迎老師好嗎）優(yōu)質(zhì)課比賽是一次大練兵，比賽的結(jié)果是次要的，揚(yáng)長(zhǎng)避短， 提高水平才是最重要的。希望各位教師都能夠把本次的比賽結(jié)果當(dāng)作 今后奮斗的一個(gè)新起點(diǎn)，在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中，”博采眾長(zhǎng)，熔于一爐、結(jié)合實(shí)際，為我所用不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提升專 業(yè)水平

7、，提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)篇二為了提高我的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，領(lǐng)導(dǎo)委 派我和賈國(guó)霞老師，于xx年11月日到濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了 濰坊市 小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我們聆聽了 6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這幾堂課各有 各的特色，讓我受益匪淺。其中3位老師的課讓我最佩服。 壽光的 鄭國(guó)芬老師講的是錢學(xué)森，她采用直接導(dǎo)入法，讓學(xué)生用自豪的 語(yǔ)氣讀出主人公的名字。在檢查生字這一環(huán)節(jié)，她的方法很特別，不 是單純的讓學(xué)生讀生字，而是把這些詞語(yǔ)填入文中的句子，反復(fù)誦讀， 這樣學(xué)生記得會(huì)扎實(shí)一些。在賞析課文這一環(huán)節(jié)，她設(shè)置了三個(gè)問題： 第一，文中哪些句子能體現(xiàn)錢學(xué)森的愛國(guó)精神 ？第二，牽動(dòng)錢學(xué)森回 國(guó)的原

8、因有哪些？第三，錢學(xué)森面對(duì)美國(guó)施加的壓力，他是怎么做的？ 這三個(gè)問題層層推進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生走入錢學(xué)森的內(nèi)心世界。 在 拓展提升這一環(huán)節(jié)，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充了相關(guān)資料，加深了學(xué)生對(duì)主人公的了解。最值得我學(xué)習(xí)的是這節(jié)課重視朗讀，有語(yǔ)文味，體現(xiàn)了語(yǔ) 文課要在讀中悟，在悟中讀的思想。鄭老師非常有激情，善于鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?？傊@堂課很完美，環(huán)節(jié)完整， 問題設(shè)置緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，層層推進(jìn)，拓展提升了學(xué)生的思想。高義昌老師講授的是珍珠鳥，采用談話導(dǎo)入法，讓學(xué)生用真好說一 句話，讓學(xué)生充分體會(huì)真好的感覺，自然而然的導(dǎo)入文章。第二步檢 查生字，采用自由讀、指名讀、齊讀等方式，并指導(dǎo)了重點(diǎn)字的寫

9、法。 第三步初讀課文，老師給出了自學(xué)提示，（1）自由讀課文：我”和珍 珠鳥的信賴關(guān)系是怎樣建立的？我怎樣做的，用畫出，并簡(jiǎn)單寫 自己的感受。（2）朗讀品味，讀出自己的感受。（3）組內(nèi)賞讀文流，補(bǔ) 充完善。第四步，匯報(bào)交流。這一環(huán)節(jié)學(xué)生思維敏捷，語(yǔ)言精彩。得 出了一個(gè)結(jié)論信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？第五步，拓展提升， 出示信賴”這首詩(shī)，續(xù)寫小詩(shī)，把對(duì)信賴?yán)斫鈱懗鰜?，有的學(xué)生這 樣寫道：信賴是火，給人溫暖和光明，讓我們前行的路上不寂寞。有很多學(xué)生讀了自己續(xù)寫的小詩(shī)，寫的都很不錯(cuò)。第六步，布置作業(yè)。 高老師的這節(jié)課環(huán)節(jié)很完整，我最喜歡的是續(xù)寫是個(gè)這個(gè)環(huán)節(jié)， 鍛煉 了學(xué)生的思維和創(chuàng)作能力。在這堂課上

10、，高老師同樣重視朗讀但缺少 了激情，在下一步的教學(xué)中我要取長(zhǎng)補(bǔ)短。濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的耿艷麗老師講的是冬夜讀書示子聿和觀 書有感兩首古詩(shī)，她采用對(duì)比閱讀法。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，不局限于了解 古詩(shī)的大意，而是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出詩(shī)句里面蘊(yùn)藏的故事、成語(yǔ)、 警句，達(dá)到學(xué)以致用，舉一反三的效果。通過分析詩(shī)句的意思，引導(dǎo) 學(xué)生走入詩(shī)人的內(nèi)心，從而順利的背誦古詩(shī)。在學(xué)習(xí)過程中，耿老師 很重視學(xué)生的朗讀。總之，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)的意義，都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次聽課使我產(chǎn)生很大的思想 震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。推薦閱讀：語(yǔ)文備課活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)語(yǔ)文月考個(gè)人總結(jié)范文語(yǔ)文科期末個(gè)人工作總結(jié)

11、語(yǔ)文的總結(jié)作文語(yǔ)文課總結(jié)高中2020-05-06語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)篇三為了進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)，著力打造一支業(yè)務(wù) 精湛素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，增進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，樂平中心小學(xué)于 20xx年4月2122日舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)技能比賽暨語(yǔ)文、數(shù)學(xué)優(yōu) 質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。為使本次活動(dòng)達(dá)到公平公正及交流學(xué)習(xí)和培養(yǎng)教學(xué)能手為一體的活動(dòng)目的，我校提前下發(fā)關(guān)于開展樂平鎮(zhèn) 20xx年小學(xué)教學(xué)技能 比賽暨語(yǔ)文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)的通知，并要求各片區(qū)中心校通過 開展相應(yīng)的選拔評(píng)比活動(dòng)推薦優(yōu)秀教師參加全鎮(zhèn)比賽。在各片區(qū)中心校和鎮(zhèn)中心小學(xué)的嚴(yán)密組織下，經(jīng)過各校層層選拔、評(píng)比推薦，全鎮(zhèn) 共推出了來自不同學(xué)校的11位優(yōu)

12、秀教師參加了本次競(jìng)賽。在本次活動(dòng)中，為使評(píng)選過程做到公開透明，活動(dòng)中允許前面 的參賽教師聽取后面參賽教師的課堂教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)不同學(xué)校的教師 參與此次活動(dòng)的教學(xué)觀摩，不少學(xué)校的教師參與了教學(xué)觀摩的全過程，參與者分別扮演著學(xué)習(xí)者、監(jiān)督者和評(píng)價(jià)者的角色 ；由鎮(zhèn)中心校組成的評(píng)委們始終以實(shí)事求是的工作態(tài)度， 嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作作風(fēng)對(duì)待 本次評(píng)選活動(dòng)。評(píng)委們通過認(rèn)真聽課、精心記錄、仔細(xì)甄別、準(zhǔn)確評(píng) 價(jià)，最后評(píng)出了一等獎(jiǎng)各1名，二等獎(jiǎng)各1名，三等獎(jiǎng)1名。優(yōu)秀獎(jiǎng) 共計(jì)5名。（獲獎(jiǎng)教師見附表）。此次評(píng)選活動(dòng)中，參賽教師們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革理念的應(yīng)用 上，在優(yōu)化課堂教學(xué)、落實(shí)課堂教學(xué)的有效性方面，都有不俗的表現(xiàn)。 我

13、們相信，通過這次評(píng)選活動(dòng)，各參賽和聽課的老師會(huì)從活動(dòng)中獲得 有益的啟示，會(huì)將感悟到的、學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的教育教學(xué)活動(dòng) 中，這對(duì)全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)篇四大家好！歷時(shí)三天的全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)今天圓滿結(jié)束 了。參加這次大會(huì)的有全國(guó)小語(yǔ)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)， 漢語(yǔ)拼音教研中心的常務(wù) 理事、理事，來自全國(guó)各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、 教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，它是一次不同版本、 不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同 提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動(dòng)，是一場(chǎng)生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研究活 動(dòng)。從某種意義上講，它

14、檢閱了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來低年級(jí)語(yǔ)文教 學(xué)改革的成果，同時(shí)，也為今后進(jìn)一步深入開展低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革、 進(jìn)一步探索如何在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮漢語(yǔ)拼音作用的問題創(chuàng)造 了條件。這次大會(huì)之所以能取得圓滿成功，首先應(yīng)該歸功于做課的老師 和他們的指導(dǎo)老師。這些同志懷著改革教學(xué)的強(qiáng)烈愿望，奉獻(xiàn)出精心 設(shè)計(jì)的課例，為大會(huì)增添了光彩。還有，大會(huì)的評(píng)委們，他們不辭勞 苦地認(rèn)真看課、評(píng)課，對(duì)每一節(jié)課都作出了公正的評(píng)價(jià)。他們這種一 絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡，值得學(xué)習(xí)！前來聽課的教師們的學(xué)習(xí) 精神同樣令人感動(dòng)。他們千里迢迢匯集到濟(jì)南，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗(yàn)， 改進(jìn)自己的教學(xué)，不顧路途疲勞，精神飽滿地認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄。這

15、種熱愛學(xué)習(xí)、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學(xué)習(xí) ！我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟(jì)南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動(dòng)的順利進(jìn)行，日夜奔忙，十分辛苦，做 了大量的、細(xì)致的工作，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩?？傊?，整個(gè)活動(dòng)都洋溢著無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、創(chuàng)新改革的精 神。有了這種精神，此次活動(dòng)才得以成功；有了這種精神，我們?cè)诮?后的教學(xué)改革中，才能不斷前進(jìn)，取得更加輝煌的成就。這次活動(dòng)的時(shí)間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會(huì)代表普遍 反映這次觀摩活動(dòng)展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理 念，又扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練。不少課例在設(shè)計(jì)上有新意，有亮點(diǎn)，給聽課

16、的教師們留下了深刻的印象。 這次觀摩課具有以下特點(diǎn)：1、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及所倡導(dǎo)的新理念，教學(xué)方法百花 齊放，異彩紛呈。比如新課的導(dǎo)入，有情景導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、游戲?qū)?入、看動(dòng)畫片導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入；復(fù)習(xí)鞏固生字的形式， 有摘蘋果、玩魔方、猜字謎、看動(dòng)作猜字、看圖貼詞卡，等等。教師 們運(yùn)用自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)的這些符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn) 行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，興趣盎然。2、注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) ,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)基本理念，也是語(yǔ)文教育教學(xué)改革深化的 產(chǎn)物，它已成為廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)。 在這次觀摩課的一些閱 讀教學(xué)中，教師不僅注重指導(dǎo)

17、學(xué)生朗讀、理解詞語(yǔ)和句子，還注意引 導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神和情感因素。使學(xué)生通過語(yǔ)文學(xué) 習(xí)，受到道德情操的陶冶、審美情趣的熏陶，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文 素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。3、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在 教學(xué)建議”中指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。這次觀 摩活動(dòng)中的許多課，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的這一新的教學(xué)思想。 例如，在識(shí)字教學(xué)中，教師改變了逐個(gè)教識(shí)生字的做法，鼓勵(lì)學(xué)生借 助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字的讀音，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律， 從而習(xí)得一些識(shí)字的方法。許多老師都注重引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外識(shí) 字的途徑和記字的方法，這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的

18、意 識(shí)，使他們關(guān)注身邊的漢字，把社會(huì)作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂。4、注意發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在低年級(jí)教學(xué)中的作用。漢語(yǔ)拼音是識(shí) 字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，漢語(yǔ)拼音的地位 不容忽視。學(xué)生掌握了漢語(yǔ)拼音，就可以獨(dú)立識(shí)字，獨(dú)立閱讀，這樣 便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。漢語(yǔ)拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音，可以起到推廣普通話的作用。在這次觀摩課中，教師們都能注意發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在教學(xué)中的作用，這是非?？上驳默F(xiàn)象5、突出了低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是 識(shí)字、寫字和閱讀。識(shí)字可以為閱讀打基礎(chǔ)，通過寫字和閱讀可以鞏 固識(shí)過的漢字。執(zhí)教觀摩課的教師們所設(shè)計(jì)的教學(xué)都能抓住這三個(gè)重 點(diǎn)，改變了一節(jié)課

19、單純識(shí)字或單純閱讀的陳舊的教學(xué)模式。6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)方法， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀的、形象的事物容易理解，而且活潑好動(dòng)。觀摩課 中的許多教師都能注意運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法突破教學(xué) 難點(diǎn)。例如，借助圖畫、動(dòng)作、表情引導(dǎo)學(xué)生了解字義、詞義 ；借助 課件演示詞句的意思；通過學(xué)生表演課文內(nèi)容檢查學(xué)生是不是讀懂了 課文，等等。這些教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既能引起學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，又能起到化難為易的作用。7、采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在 教學(xué)過程中，許多教師都能做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予及時(shí)的、 適當(dāng) 的評(píng)價(jià)，并注意以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。這種做

20、法可以起到激勵(lì)作用，使學(xué) 生能看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的自信心。8、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師們不 只著眼于語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文技能、學(xué)習(xí)方法等方面，還普遍關(guān)注培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)， 提示不良的站姿及不適當(dāng)?shù)恼f話語(yǔ)氣等。 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，它關(guān)系到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文 素養(yǎng)問題。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則終身受益。老師們，雖然這次教學(xué)觀摩活動(dòng)取得了很大的成績(jī)， 但是我們 也應(yīng)該看到在教學(xué)中還存在著一些不足。 下面提出幾點(diǎn)意見，供大家 參考O1、要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。比如，就要求會(huì)認(rèn) 的字和要求會(huì)寫的字來說，要求是不同的。要求認(rèn)識(shí)的字，只要求讀 準(zhǔn)字音，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境大概了解意思，不要求書寫。教師千萬 不能將只要求認(rèn)識(shí)的字列入書寫范圍，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi) 容分出主次輕重，不要平均使用力量。這樣可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高 教學(xué)效率。3、要關(guān)注文本的學(xué)習(xí)，給學(xué)生留出充分的讀書時(shí)