部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》優(yōu)秀教案

1、第五單元集體備課本單元是習(xí)作單元，以“介紹某一事物”為主題，編排了太陽(yáng)松鼠兩篇課文，專項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明文讀寫(xiě)訓(xùn)練。太陽(yáng)是一篇科普性說(shuō)明文，主要介紹了太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高以及與地球關(guān)系密切等四個(gè)方面的內(nèi)容，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂。松鼠則是一篇文藝性說(shuō)明文，與科普性說(shuō)明文不同，它以敘事和抒情的筆調(diào)介紹松鼠可愛(ài)的外形、馴良的習(xí)性和乖巧的行為，語(yǔ)言活潑，描述生動(dòng)。兩篇課文語(yǔ)言風(fēng)格迥異，但說(shuō)明方法多樣，描述時(shí)用詞都十分準(zhǔn)確，具有一定的條理性，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀不同語(yǔ)言風(fēng)格說(shuō)明文能力的好材料。單元語(yǔ)文要素在課時(shí)中的梯度序列內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)字詞識(shí)寫(xiě)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)字，會(huì)寫(xiě)22個(gè)詞語(yǔ)。閱讀理解默讀課文，把握

2、文章主要內(nèi)容，能分條記錄獲取的信息。初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說(shuō)明方法，能結(jié)合具體語(yǔ)句體會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處。能初步體會(huì)說(shuō)明性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。交流、總結(jié)說(shuō)明性文章的特點(diǎn)，體會(huì)恰當(dāng)使用說(shuō)明方法的好處。書(shū)面表達(dá)能嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)清楚一種事物的特征。試著將散文白鷺第25自然段改寫(xiě)成一段說(shuō)明性文字。能用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，分段介紹事物的不同方面，寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。能與同學(xué)分享習(xí)作并交流各自的感受。16 太 陽(yáng)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“攝、氏”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“寸草不生、攝氏度”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類的作用。3.能

3、結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.默讀課文，能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類的作用。2.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“攝、氏”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“寸草不生、攝氏度”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一 引入情境，導(dǎo)入課題1.單元導(dǎo)讀。（1）葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，說(shuō)明文以

4、“說(shuō)明白了”為成功。這節(jié)課，我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。本單元是習(xí)作單元，通過(guò)集中學(xué)習(xí)不同類型的說(shuō)明性文章，了解其特點(diǎn)，并嘗試寫(xiě)一篇說(shuō)明文。（2）齊讀本單元語(yǔ)文要素。課件出示：閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。2.導(dǎo)入課題。對(duì)于太陽(yáng)，我們似乎是熟悉的，但其實(shí)又是陌生的，我們對(duì)它的真實(shí)情況知之甚少。今天，我們就來(lái)一起走進(jìn)太陽(yáng)一課，了解課文是用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的。（板書(shū)課題：太陽(yáng)）【設(shè)計(jì)意圖】由于太陽(yáng)一課是第五單元的第一篇課文，在課前帶著學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的語(yǔ)文要素，讓學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)更能做到有的放矢。板塊二 整體感知，梳理內(nèi)容1.快速默讀，梳理內(nèi)容。（1）引導(dǎo)：本文篇幅不是很長(zhǎng)，

5、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用之前所學(xué)的提高閱讀速度的方法，在兩分半鐘之內(nèi)，讀完全文。想一想：課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？（2）學(xué)生默讀，老師計(jì)時(shí)，出示計(jì)時(shí)器。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行梳理。太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。（距離遠(yuǎn)）實(shí)際上它大得很。（體積大）太陽(yáng)的溫度很高。（溫度高）太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（與地球關(guān)系密切）2.理清層次，學(xué)會(huì)合并。引導(dǎo)學(xué)生思考：內(nèi)容概括出來(lái)了，那么，哪些自然段是從同一個(gè)角度來(lái)介紹太陽(yáng)的，可以合并？預(yù)設(shè)：第13自然段是課文的第一部分，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)；第48自然段是課文的第二部分，介紹了太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系。（板書(shū)：特點(diǎn) 關(guān)系）3.說(shuō)一說(shuō)課文從哪些

6、方面介紹了太陽(yáng)。預(yù)設(shè)：課文從太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系等方面介紹了太陽(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖】本單元的語(yǔ)文要素非常聚焦：閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。為此，在提取說(shuō)明要點(diǎn)時(shí)，可以抓住關(guān)鍵句，提取關(guān)鍵詞，再進(jìn)行歸納、概括。這一方法的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提取要點(diǎn)、讀懂文章提供了支架。記錄閱讀時(shí)間就是鞏固前面閱讀策略單元的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文要素板塊三 研讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.默讀課文，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。默讀課文第13自然段，思考課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。圈出關(guān)鍵詞句，完成表格。（學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)批注，教師巡視）課件出示：說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)具體介紹說(shuō)明方法太陽(yáng)距離遠(yuǎn)體積大溫度高2.

7、分組交流，學(xué)生匯報(bào)。（1）距離遠(yuǎn)。填寫(xiě)表格。a.約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。（列數(shù)字）b.如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（列數(shù)字、作比較）追問(wèn)：說(shuō)明性文字特別講究準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，為何在課文中常出現(xiàn)“約有”“差不多”這類的詞？這類詞語(yǔ)能去掉嗎？（不能，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，用上這類詞，表述更嚴(yán)謹(jǐn)）追問(wèn)：在寫(xiě)太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)的特點(diǎn)時(shí)，作者為什么要引用羿射九日的傳說(shuō)？（明確：突出說(shuō)明文的趣味性）指導(dǎo)朗讀第1自然段。（2）體積大。填寫(xiě)表格。約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（列數(shù)字、作比較）視頻演示，對(duì)比太陽(yáng)與地球的大小，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么。作者為什么不拿太陽(yáng)和

8、木星、火星作比較？（明確：地球是大家所熟悉的事物，用人們熟悉的事物作比較說(shuō)明，更容易讓讀者理解）學(xué)生齊讀第2自然段，并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作感知太陽(yáng)的“大”。（3）溫度高。填寫(xiě)表格。a.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（打比方）b.太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。（列數(shù)字、作比較）仿寫(xiě)句子，感受太陽(yáng)的溫度之高。課件出示：太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是_碰到它，也會(huì)_。（提示：針對(duì)“五千多攝氏度”說(shuō)一說(shuō)生活中熟知的事物的溫度，如，沸騰的開(kāi)水的溫度一般是100，鋼鐵的熔點(diǎn)在1500左右。）指名讀第3自然段，強(qiáng)調(diào)重讀關(guān)鍵詞。（4）完成表格，課件出示：課

9、件出示：說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)具體介紹說(shuō)明方法太陽(yáng)距離遠(yuǎn)約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。列數(shù)字如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。列數(shù)字、作比較體積大約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。列數(shù)字、作比較溫度高太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。打比方太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。列數(shù)字、作比較板塊四 對(duì)比閱讀，感知好處1.比較閱讀，進(jìn)一步感受說(shuō)明方法的好處。（1）觀察表格可知，這三個(gè)自然段都用了列數(shù)字的說(shuō)明方法?？磥?lái)數(shù)字特別能說(shuō)明事物的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。如果只用列數(shù)字這一種說(shuō)明方法來(lái)介紹事物，是否合適?為什么?課件出示：太陽(yáng)離我

10、們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。太陽(yáng)很大，它的體積是141200000立方千米。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度（2）對(duì)比閱讀這三個(gè)句子和課文太陽(yáng)中的句子，學(xué)生交流討論。預(yù)設(shè)：遠(yuǎn)：“一億五千萬(wàn)千米”是一個(gè)抽象的概念，對(duì)于讀者而言，到底有多遠(yuǎn)依舊很模糊。那么，如果列舉“步行”“坐飛機(jī)”兩個(gè)常見(jiàn)的例子，將它們到太陽(yáng)上去的時(shí)間長(zhǎng)作比較，就把抽象的概念說(shuō)具體了。對(duì)“大”“熱”的描寫(xiě)也是如此，如果僅僅是列出數(shù)字，讀者對(duì)“大”“熱”的概念依然不清楚，拿一個(gè)相對(duì)熟知的地球作比較，把太陽(yáng)稱作“大火球”，列舉鋼鐵碰到太陽(yáng)變成氣體的例子，也能方便讀者準(zhǔn)確而又容易地了解太陽(yáng)溫度高的特點(diǎn)。2.小結(jié)：看來(lái)，無(wú)論選擇哪一種

11、說(shuō)明方法，都要以把事物介紹清楚為目標(biāo)導(dǎo)向。如果讀者一讀就清楚、明白，而且不費(fèi)力，那么這種說(shuō)明方法就是恰當(dāng)?shù)??！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)利用對(duì)比閱讀的方式，讓學(xué)生從反面思考：如果只用一種說(shuō)明方法行不行？進(jìn)一步讓學(xué)生感受到要結(jié)合說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，選擇合適的說(shuō)明方法，不能僅限于某一種說(shuō)明方法，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的寫(xiě)作作鋪墊。板塊五 關(guān)注字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示本課生字詞，指導(dǎo)讀正確。課件出示：shè shì zhí lián tàn q sh jn liáo攝 氏 度 繁 殖 糧 食 煤 炭 地 區(qū) 殺 菌 治 療提示：“攝”應(yīng)讀shè，與“聶”相

12、區(qū)分，不要錯(cuò)讀成niè；“菌”在文中讀一聲。2.觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）字形溯源，重點(diǎn)指導(dǎo)“殖”。課件出示：（提示：“殖”的本義是脂膏久放而變質(zhì)，而帶“歹”的字多與死、壞或不吉祥等義有關(guān)。）（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“殖”右半部分“直”的里面是三橫。3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)，巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教學(xué)先放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，再結(jié)合多種方法，加深記憶，如，“殖”字的字形溯源教學(xué)，幫助學(xué)生了解從“歹”聲“直”，“繁”是“滋生”的意思，“殖”也是“滋生”的意思，所以“繁殖”其實(shí)就是產(chǎn)生新的個(gè)體的意思。由此看來(lái)，“繁殖”是兩個(gè)同義字的組合。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較

13、等基本的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。2.能嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)清楚一種事物的特征?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一 鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀短文，在括號(hào)里填寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。課件出示：太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。它看起來(lái)不大，但實(shí)際上約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。太陽(yáng)是個(gè)大火球，表面溫度有五千多（攝氏度）。太陽(yáng)和地球關(guān)系非常（密切），植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的（繁殖）、我們吃的（糧食）、埋在地下的（煤炭）等都離不開(kāi)太陽(yáng)。太陽(yáng)光還有（殺菌）的作用，人類可以利用它來(lái)預(yù)防和（治療）疾病。沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)（美麗可愛(ài)）的世界。2.復(fù)習(xí)回顧，說(shuō)說(shuō)短文從哪些方面介紹了太陽(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)補(bǔ)充短

14、文，直接聚焦本堂課的教學(xué)目標(biāo)，有利于提升學(xué)生的概括表達(dá)能力、自讀課文的能力，幫助學(xué)生理清文章的思路。板塊二 借助實(shí)例，體會(huì)作用1.范例引路，完善梳理。（1）快速默讀課文第4自然段，想一想：為什么說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切?（2）引導(dǎo)學(xué)生給第4自然段劃分層次，找出文中與太陽(yáng)有關(guān)系的事物的名稱。預(yù)設(shè)：動(dòng)物、植物、糧食、蔬菜、水果、肉類、棉、麻、毛、絲、煤炭。（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納關(guān)鍵信息，如“吃的”“穿的”和“煤炭”寫(xiě)的都是與人類生活，以及相關(guān)的事物。（4）師生共同梳理：本段是從太陽(yáng)影響地球上動(dòng)植物的生長(zhǎng)，從而影響人類的生活以及太陽(yáng)還影響煤炭的形成兩個(gè)方面寫(xiě)太陽(yáng)對(duì)人類生活的作用的。（5）小結(jié)方法

15、：劃分層次，提取關(guān)鍵詞，歸納概括。2.小組合作，完成第58自然段的梳理。（1）小組匯報(bào)。預(yù)設(shè)：第5自然段寫(xiě)的是水在太陽(yáng)的作用下形成云、雨、雪；第6自然段寫(xiě)的是太陽(yáng)對(duì)風(fēng)的形成的影響;第7自然段是寫(xiě)太陽(yáng)光能殺菌，從而能預(yù)防和治療疾病。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第5、6自然段寫(xiě)的內(nèi)容都是和自然氣候變化有關(guān)的，從而進(jìn)一步歸納出第58自然段是從 “自然氣候變化”與“預(yù)防和治療疾病”兩個(gè)方面寫(xiě)太陽(yáng)對(duì)人類生活的作用的。課件出示：3.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事物和太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。預(yù)設(shè)：植物的光合作用；石油、天然氣的形成；一年四季的變化；氧氣的產(chǎn)生；生活中使用的太陽(yáng)能熱水器等。4.引導(dǎo)：因?yàn)橛辛颂?yáng)，人類才

16、能獲得各種各樣的資源，才能在地球上生存發(fā)展。齊讀第8自然段。5.教師小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方和舉例子等說(shuō)明方法，使抽象復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂，突出了太陽(yáng)的特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。【設(shè)計(jì)意圖】這一部分內(nèi)容較分散，不易于學(xué)生梳理。以第4自然段為例，借助思維導(dǎo)圖，先教方法，再實(shí)踐，一是為了鍛煉學(xué)生提取信息的能力，二是為學(xué)生提供分析文章的支架，鍛煉學(xué)生歸納、概括信息的能力。板塊三 聚焦方法，語(yǔ)言遷移1.出示范例，體會(huì)方法。課件出示：這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它的外形像一個(gè)待發(fā)射的火箭。（1）語(yǔ)段是從哪些方面介紹這座電視塔的？（高度、外形）（2）語(yǔ)段

17、運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹電視塔？（列數(shù)字、作比較、打比方）這樣寫(xiě)有什么好處？2.初試身手，語(yǔ)言遷移。請(qǐng)選擇身邊的一個(gè)事物，試著用多種方法來(lái)說(shuō)明它的特征，有能力的同學(xué)可以用兩個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)，每個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)特征。3.出示星級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，集體評(píng)議。評(píng)價(jià)內(nèi)容集體評(píng)議寫(xiě)清楚事物的一個(gè)主要特征用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法運(yùn)用多種方法寫(xiě)清楚事物的兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要特征【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的目的在于為單元習(xí)作作鋪墊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的說(shuō)明方法。語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，學(xué)以致用。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也應(yīng)該注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】見(jiàn)·對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

18、【教學(xué)反思】太陽(yáng)是一篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、邏輯性強(qiáng)的說(shuō)明文，從太陽(yáng)距離遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球關(guān)系密切等方面為我們介紹了太陽(yáng)。作者為了說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)，采用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，讓抽象復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂。本課的教學(xué)除了要把握課文內(nèi)容，還需要學(xué)生從閱讀中習(xí)得方法，嘗試根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法來(lái)介紹事物。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：1.引導(dǎo)默讀，提高效率。本文篇幅不長(zhǎng)，可以借助這篇文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行默讀速度的訓(xùn)練，不僅要快，而且要準(zhǔn)?！翱臁笨梢杂脮r(shí)間來(lái)衡量，“準(zhǔn)”要通過(guò)思考問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)。這便需要教師多加引導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)。這也符合大閱讀時(shí)代的要求。2.巧借圖表，梳理信息

19、。為了達(dá)成本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也是本課的教學(xué)重難點(diǎn)默讀課文，能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類的作用，教師分別采用了思維導(dǎo)圖和表格的形式幫助學(xué)生梳理、提煉，這樣既降低了難度，鍛煉學(xué)生提取信息的能力，又為學(xué)生提供分析文章的支架，鍛煉了學(xué)生概括信息的能力。3.形式多樣，體會(huì)好處。學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生知道作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，還要讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。教學(xué)中，教師運(yùn)用了多種形式：借助視頻資料、仿寫(xiě)、聯(lián)系生活補(bǔ)充資料、比較句子等。運(yùn)用上面這些方法的目的都在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處，為學(xué)生在說(shuō)明文寫(xiě)作時(shí)，能恰當(dāng)?shù)剡x擇說(shuō)明方法介紹事物打下了基礎(chǔ)。說(shuō)明文的寫(xiě)作

20、，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，只有從單元第一篇課文開(kāi)始鎖定習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)，由扶到放，循序漸進(jìn)地分層、分階段地進(jìn)行訓(xùn)練，才能逐步達(dá)成單元習(xí)作中的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。16太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容，知道作者從哪些方面介紹了太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類的作用。3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處?！菊Z(yǔ)文要素】教學(xué)重難點(diǎn)1.讀懂課文，能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類的作用。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)

21、寫(xiě)9個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。2.默讀課文，能說(shuō)出課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類的作用。一、師生交流，導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)或傳說(shuō)故事。2.學(xué)生發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比體會(huì)：哪些同學(xué)說(shuō)的是說(shuō)明性內(nèi)容，哪些同學(xué)說(shuō)的是傳說(shuō)故事？它們有什么不同？3.教師小結(jié)，導(dǎo)入新課：作者是怎么向我們介紹太陽(yáng)的呢？（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知1自讀課文，把生字新詞畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。注意：“氏”讀shì；“殖”讀zhí；“菌”讀“”。2小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。3各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得更正確、流利?？?/p>

22、以小組齊讀、開(kāi)火車讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看課文圍繞太陽(yáng)都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2.你能按照內(nèi)容把文章分成兩部分嗎？3.作者是如何把這兩部分連在一起的呢？預(yù)設(shè)：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。4.你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是一個(gè)過(guò)渡句，起到了承上啟下的作用。）5.還有哪句話也表達(dá)了這個(gè)意思呢？（沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，前后呼應(yīng)。）第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。（重點(diǎn)）2.能嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)清楚一種事物的

23、特征。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？（距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高）二、朗讀感悟，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用1.師：有個(gè)叫小明的同學(xué)聽(tīng)老師說(shuō)人類已經(jīng)登上了月球，就向朋友夸口說(shuō)：“登上月球有什么了不起的？將來(lái)我長(zhǎng)大了，我要登上太陽(yáng)?！蓖瑢W(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)小明能登上太陽(yáng)嗎？請(qǐng)到課文中尋找理由來(lái)說(shuō)服他吧。2.學(xué)生自讀第13自然段，圈畫(huà)要點(diǎn)，了解太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)。3合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。教師深入小組參與討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助解決問(wèn)題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)有效地進(jìn)行。4匯報(bào)交流。（1）學(xué)習(xí)“距離地球遠(yuǎn)”的小組匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，

24、播放課件。出示：太陽(yáng)離我們約有（一億五千萬(wàn)千米）遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果（步行），日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是（坐飛機(jī)），也要飛（二十幾年）。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明時(shí)，這些數(shù)字和比較數(shù)據(jù)要真實(shí)準(zhǔn)確、有科學(xué)依據(jù)。（2）學(xué)習(xí)“體積大”的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放課件?？凑n件：左邊是一百三十萬(wàn)個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。說(shuō)說(shuō)運(yùn)用“作比較”的說(shuō)明方法的好處。（作者拿地球的體積與太陽(yáng)的體積進(jìn)行了比較，運(yùn)用了“作比較”的說(shuō)明方法，能夠更加突出太陽(yáng)的體積很大的特點(diǎn)。）（3）學(xué)習(xí)“溫度高”的小組進(jìn)行匯報(bào)。要求這一組學(xué)生在聽(tīng)完前兩組匯報(bào)后，說(shuō)得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列數(shù)字、打比方和舉例子等說(shuō)明方法。5指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)太陽(yáng)的特點(diǎn)及使用的說(shuō)明方法。6.默讀課文，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用。（學(xué)生自由討論）明確：用太陽(yáng)同動(dòng)植物、人類生活、氣象以及預(yù)防疾病的關(guān)系這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)同人類的密切關(guān)系。（1）第4自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系，課文列舉了哪些動(dòng)植物？又