問路指路說課稿

1、 Asking and showing the way問路與指路說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！今天我代表第5小組進(jìn)行說課匯報(bào)。我說課的題目是問路與指路-Askingand showing the way。我將從以下 5 個(gè)方面進(jìn)行闡述，一教學(xué)分析，二教學(xué)策略，三教學(xué)過程，四效果特色，五教學(xué)反思。一、教學(xué)分析英語基礎(chǔ)模塊 1是中職公共基礎(chǔ)必修課程， 共計(jì) 72 課時(shí)。本課選自第 8 單元的第二課時(shí) listening& speaking 部分，共計(jì) 1 課時(shí)。該教材是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，由高等教育出版社出版。隨著中國(guó)國(guó)家地位的不斷提高，國(guó)際間人才流動(dòng)也越來越頻繁，

2、特別是國(guó)家“一帶一路”政策的提出，我們?yōu)檠芈穱?guó)外中方企業(yè)、國(guó)外企業(yè)輸送“藍(lán)領(lǐng)精英”是必然趨勢(shì)。而且，我們學(xué)校本專業(yè)畢業(yè)生大多到沿海大型合資企業(yè)、外資企業(yè)，比如臺(tái)積電，所以英語是我們中職學(xué)生必須掌握的一門技能。而今天所學(xué)問路指路是出門第一步。1本節(jié)課主要內(nèi)容為 Asking and showing theway，英語問路指路的常用詞匯和句型。常用詞匯有 traffic lights, go straight, go across the road ,turn right 等 9 個(gè)。句型主要有 5 個(gè)。Excuse me .Can you tell me the way to .?Would y

3、ou please tell me the way to .?本課的教學(xué)對(duì)象是職業(yè)中專電子與電工專業(yè)的高一學(xué)生，基本都是男生，他們陽光活潑，好奇心強(qiáng)，接受新事物速度快，喜歡信息化資源。但他們的英語聽力技巧能力薄弱，口語表達(dá)能力差，所以本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生問路與指路這個(gè)話題的聽力技巧，開口能力的訓(xùn)練，為解決給以后實(shí)際生活中可能遇到的困難提供幫助。根據(jù)教材和學(xué)情狀況，我將知識(shí)目標(biāo)確立為掌握問路指路的常見詞匯和常用句型。能力目標(biāo)為能熟練運(yùn)用問路指路句型按照情景要求會(huì)話。情感目標(biāo)為養(yǎng)學(xué)生懂禮貌，成樂于助人，與人為善的生活態(tài)度以及與陌生人交往的禮儀。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確立為掌握指路與問路的

4、常用詞匯及句型。教學(xué)難點(diǎn)為指路與問路常用句型在不同語境中的靈活運(yùn)用。2二、教學(xué)策略本節(jié)課運(yùn)用“觀、聽、讀、說、模、演”的策略，主要采用討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、探究法。三、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：為方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，在 QQ 公眾平臺(tái)推送課前導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生明確本次課的教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)學(xué)分組交流討論，收集問路指路常用詞匯及句型并上傳。課堂實(shí)施：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入：播放視頻，激發(fā)興趣利用視頻播放展現(xiàn)問路指路生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在思考后，提出 "如果是你，會(huì)不會(huì)用英語正確的給別人指路呢？ " ，來激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課語境，為之后的深入學(xué)習(xí)做

5、好充分的鋪墊。環(huán)節(jié)二：搶答詞匯3在這一環(huán)節(jié)中，通過幻燈片，播放課前學(xué)生收集有關(guān)的問路指路的詞匯，讓學(xué)生通過搶答，舉手回答等形式來回顧問路與指路的常用詞匯。并由小組討論糾正發(fā)音，并朗讀進(jìn)一步鞏固詞匯的學(xué)習(xí)，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)句型做鋪墊。按小組表現(xiàn)優(yōu)異程度給出評(píng)價(jià)，在課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表上積分體現(xiàn)。環(huán)節(jié)三：句型學(xué)習(xí)在這一環(huán)節(jié)，通過幻燈片播放課本中對(duì)話的音頻文件，補(bǔ)全對(duì)話，然后讓學(xué)生總結(jié)問路與指路的功能句型。小組討論，補(bǔ)充相關(guān)句型寫到卡片上。小組互評(píng)，選一組總結(jié)最全面，句型最多，描述恰當(dāng)?shù)男〗M成果向全班同學(xué)展示。然后老師領(lǐng)讀，齊讀等形式掌握。按小組表現(xiàn)優(yōu)異程度給出評(píng)價(jià)，在課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表上積分體現(xiàn)。環(huán)節(jié)四：模仿

6、秀觀看一段英文問路指路微視頻 ，然后小組合作，模仿語音語調(diào)，練習(xí)對(duì)話 ，小組派代表展示 。按小組表現(xiàn)優(yōu)異程度給出評(píng)價(jià)，在課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表上積分體現(xiàn)。環(huán)節(jié)五：情景應(yīng)用4此環(huán)節(jié)要求學(xué)生能根據(jù)具體位置畫出線路并編制對(duì)話，情景中運(yùn)用所學(xué)問路指路句型。在教室布置地圖，通過砸金蛋形式選取問路目的地，然后小組合作研究最近路線并編成小對(duì)話；練習(xí)之后派代表現(xiàn)場(chǎng)指路問路。此環(huán)節(jié)設(shè)置游戲形式，學(xué)生新穎感興趣；在此環(huán)節(jié)也能最大程度地發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，集集體智慧完成學(xué)習(xí)任務(wù)。按小組表現(xiàn)優(yōu)異程度給出評(píng)價(jià)，在課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表上積分體現(xiàn)。然后評(píng)價(jià)總結(jié)，選出優(yōu)勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。環(huán)節(jié)六： :鞏固提高這一環(huán)節(jié)利用微課形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧

7、本節(jié)課所學(xué)得重點(diǎn)知識(shí)。利用這一形式對(duì)學(xué)生來說比較新穎，更能吸引學(xué)生注意鞏固所學(xué)。最后引入思考對(duì)待問路人應(yīng)有的態(tài)度，將情感升華，培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌，樂于助人，與人為善的生活態(tài)度以及與陌生人交往的禮儀。課后提升：對(duì)話配音將三段中文字幕問路視頻上傳 QQ，要求學(xué)生根據(jù)中文字幕給視頻配音。小組討論練習(xí)并選取代表配音，上學(xué)小組成果。一組一個(gè)配音任務(wù)。這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來說5比較新穎，通過配音，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。老師在線給出評(píng)價(jià)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。四、效果特色教學(xué)效果1. 學(xué)生自我展示的意愿增強(qiáng)2. 英語口頭表達(dá)能力提升3. 課堂參與度、活躍度提高教學(xué)特色1. 充分利用信息化， 視頻，音頻等資源，配音環(huán)節(jié)，情景

8、模擬環(huán)節(jié)砸金蛋， 以及微課總結(jié)， 對(duì)學(xué)生來說都是新穎的活動(dòng)， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)學(xué)生課堂參與程度2. 角色扮演，現(xiàn)場(chǎng)模擬，學(xué)生置于真實(shí)情景中體驗(yàn)，在展示中成長(zhǎng)3. 制作課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，設(shè)置小組競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，隨時(shí)跟蹤學(xué)生表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)，小組積極性提高，課堂氣氛活躍五、教學(xué)反思本節(jié)課以如何問路指路為線索貫穿全課堂，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以聽，說為主線，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，并能運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際中的問題。亮點(diǎn)61. 利用信息化手段，課堂設(shè)計(jì)的任務(wù)與活動(dòng)符合學(xué)生現(xiàn)有水平，形式多樣，所以整堂課學(xué)生的參與程度、活躍度比較高，提高了教學(xué)效率。2. 利用情景模擬，將學(xué)生置于問路現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。3. 采用自主探究、小組合作、討論、配音、角色表演等形式組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不足之處1. 課堂教學(xué)時(shí)間有