有些東西,如課桌、書、鋼筆等,可使用教室內(nèi)實(shí)物,如教室內(nèi)沒(méi)有地

1、有些東西，如課桌、書、鋼筆等，可使用教室內(nèi)實(shí)物，如教室內(nèi)沒(méi)有地圖，教師可準(zhǔn)備一張)；小黑板。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1復(fù)習(xí)在第8課中學(xué)過(guò)的小對(duì)話：T：Whats your name, please?S：My name isT：Can you spell it, please?S：Yes,叫兩個(gè)同學(xué)表演這一段對(duì)話。聽(tīng)一遍第6課第二部分錄音。請(qǐng)三位同學(xué)表演該課中介紹高老師的對(duì)話，要求學(xué)生加上表情和握手等動(dòng)作：S1：Mum, this is my teacher, Miss Gao.S2：How do you do?S3：How do you do?2兩人一組，完成本課第一部分對(duì)話Look and Say。

2、搞個(gè)小競(jìng)賽，看哪一組又快又正確。(這一步操練可以不要求學(xué)生寫出，只要求學(xué)生把對(duì)話完整地進(jìn)行下來(lái)即可)找出兩個(gè)小組，在全班表演(不用書)。3教師出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：T：Whats this?Ss：Its(字母讀音)在練習(xí)幾張字母卡片之后，教師拿起一本書，繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：T：Whats this in English?解釋in English這個(gè)短語(yǔ)的意思，教學(xué)生book這個(gè)單詞的讀音，并板書該單詞(注)。領(lǐng)讀幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生回答教師剛才的問(wèn)題(教師也可做示范回答，并解釋“a”的含義)：T：Whats this in English?Ss：Its a book.用同樣的方式，教：a pen, a d

3、esk, a bag, a pencil, a map 等單詞。教學(xué)過(guò)程中，教師盡量利用實(shí)物；操練過(guò)程中，注意將集體操練與個(gè)人操練兩種形式結(jié)合起來(lái)。4在確信學(xué)生能基本答出教師的問(wèn)題后，可將全班分為兩部分。教師變換手中實(shí)物(或圖片)，指揮一部分學(xué)生提問(wèn)，另一部分學(xué)生應(yīng)答。Ss：Whats this in English?Ss：Its a book.在依次將所學(xué)單詞操練之后，可從每部分學(xué)生中各叫出一名同學(xué)，進(jìn)行單獨(dú)表演。教師可把與單詞有關(guān)的實(shí)物(或圖片)交給要提問(wèn)的學(xué)生：S1：(手持任意一樣?xùn)|西)Whats this in English?S2：Its a可以再交換角色練習(xí)。剛才應(yīng)答的學(xué)生，這次來(lái)

4、提問(wèn)。5將學(xué)生分為兩人一組，每組同學(xué)按剛才的示范進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師四下走走，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生或解答學(xué)生問(wèn)題。6以小黑板指導(dǎo)學(xué)生單詞的抄寫，講解抄寫單詞時(shí)需要注意的問(wèn)題，如單詞與單詞之間的距離等。7處理練習(xí)冊(cè)上習(xí)題。幫助學(xué)生完成第2題。8布置作業(yè)1)依照練習(xí)1，抄寫單詞；2)用所學(xué)的新句型，就本課內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，要求既能提問(wèn)，又能應(yīng)答。四、交際用語(yǔ)Whats this in English? 這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？in在不同的場(chǎng)合有不同的用法。in English; in Chinese 等表示用的意思。即：用英語(yǔ)，用漢語(yǔ)。但在：What can you see in this picture? (在這張圖片中你能看到什么？)的句子中，表示“在里”。注：隨著電教設(shè)備的普及，教學(xué)卡片使用的推廣，教師可視情況決定采用卡片或事先寫好的投影片，在課堂上打出，并不一定都采用板書的形式。特別是后面提到的“聽(tīng)前提問(wèn)”(Pre-listening questions)及“讀前提問(wèn)”(Pre-