《教育綜合基礎(chǔ)知識》選擇題

1、教育綜合基礎(chǔ)知識選擇題1、教師最基本得權(quán)利就是（ D ）A、管理學(xué)生權(quán)B、科研學(xué)術(shù)權(quán)C、民主管理權(quán)D、教育教學(xué)權(quán)2、成為一名優(yōu)秀教師得第一要素就是（C ）A、掌握教育理論B、具備學(xué)科知識素養(yǎng)C、敬業(yè)D、良好得教育能力3、評價教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)就是 （ B ）A、課程計劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、考試用書D、教科書4、 動機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)得理論就是（B ）A、成就動機(jī)理論B、耶克斯一多德森定律C、成績結(jié)構(gòu)理論D、強(qiáng)化理論5、當(dāng)今教育改革得核心就是（ B ）A、教學(xué)方法改革B、課程改革 C、教育評價制度改革 D、教育結(jié)構(gòu)改革6、 班風(fēng)與校風(fēng)屬于教學(xué)傳播中得（B ）D、A、教育

2、傳播系統(tǒng)B、教育傳播環(huán)境C、教育傳播媒體教育傳播通道7、學(xué)生所享有得受她人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)得權(quán)利就是指學(xué) 生得（ D ）A、名譽(yù)權(quán)B、榮譽(yù)權(quán)C、隱私權(quán) D、人格尊嚴(yán)權(quán)8、個性心理特征就是個體身上表現(xiàn)出來得本質(zhì)得、穩(wěn)定得心理特征, 它主要包括（D ）A、感覺、知覺與記憶B、知、情、意過程C、需要、動機(jī)與世界觀D、能力、氣質(zhì)與性格9、“桃李不言，下自成蹊"得德育方法就是（A ）A、榜樣示范法B、實(shí)踐鍛煉法C、陶冶教育法D、自我指導(dǎo)教育法1 0、某學(xué)生活潑，好動、樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定 性差,缺少毅力 ,見異思遷 .她得氣質(zhì)類型屬于（ A ）A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、

3、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)C ）C、學(xué)校得觀念文化 D、校園設(shè)施B） 尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異 C、讓學(xué)生自主地選擇課程A）C、交往活動 D、課堂活動A ）11、校園文化得核心就是（A、學(xué)生 B、教師12、貫徹新課程“以人為本”得教育理念首先應(yīng)該做到（B、A 、充分地傳授知識C、培養(yǎng)學(xué)生正確得學(xué)習(xí)態(tài)度1 3、教學(xué)從本質(zhì)就是講就就是（A、認(rèn)識活動B、實(shí)踐活動14、教師進(jìn)行得起始環(huán)節(jié)就是（A、備課 B、上課 C、作業(yè)得檢查與批改D、課外輔導(dǎo)15、中小學(xué)得“雙基”教育就是指 （ A ）A、基礎(chǔ)知識，基本技能B、基本理論，基本技能C、基礎(chǔ)知識，基本理論D、基礎(chǔ)知識，基本原理1 6、瞧書時用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重

4、新閱讀 ,就是利用知覺得（ A ）A、選擇性B、整體性 C、理解性 D、恒常性17、艾賓浩斯遺忘曲線顯示 ,遺忘就是有規(guī)律得 ,其規(guī)律就是 （ A ）A、先快后慢 B、先慢后快C、先后一致 D、不快不慢18、學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)進(jìn)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講得 習(xí)慣屬于（ B ）D、B、操作性條件反射C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)A、經(jīng)典性條件反射習(xí)慣成自然19、取得教學(xué)成功得內(nèi)因就是（ D ）A、教師得主導(dǎo)作用B、學(xué)校得管理作用C、教材得媒體作用 D、學(xué)生得主導(dǎo)作用20、根據(jù)未成年人保護(hù)法與預(yù)防未成年人犯罪法得規(guī)定，對 未成年人犯罪一律不公開審理得年齡就是（ B ）A、14周歲以下B、14周歲以上不滿16

5、周歲C、1 6周歲以上不滿 17周歲 D、 18周歲以下2 1、現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方 法得教育家就是（D ）A、贊科夫B、蘇霍姆林斯基C、皮亞杰D、布魯納B、環(huán)境）B、 CAI 軟件D、以上三者皆就是C ）B、課外教學(xué)D、現(xiàn)場教學(xué)22、華生在行為主義一書中寫道 :“給我一打健康得兒童 ,如果在 由我所控制得環(huán)境中培養(yǎng)她們， 不論她們得前輩得才能、 愛好、傾向、 能力、職業(yè)與種族情況如何， 我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選 定得任何一種專家 -醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐與盜賊 .” 這種觀點(diǎn)過于低估了下列哪種因素在人得發(fā)展中得作用（ A ） A、遺傳B

6、、環(huán)境C、教育D、教師2 3、教材包括（DA、教科書C、教學(xué)參考書24、教學(xué)得基本組織形式就是（A、個別教學(xué)C、課堂教學(xué)2 5、教育要適應(yīng)人得發(fā)展得個別差異性 ,做到（ B ）A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、教學(xué)相長D、防微杜漸2 6、狹義得教育制度就是指 （ D ）A、國民教育制度B、社會教育制度C、高等教育制度D、學(xué)校教育制度27、教育學(xué)生必須了解學(xué)生得年齡特征，這要求教師得知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（ A）A、必備得教育科學(xué)知識B、精深得專業(yè)知識C、廣博得文化基礎(chǔ)知識D、系統(tǒng)得馬列主義理論修養(yǎng)2 8、人們常說“教育有法而教無定法” ，這反映教師勞動具有 （ B ）A、連續(xù)性特點(diǎn)B、創(chuàng)造性特點(diǎn)C、長期性特點(diǎn)

7、D、示范性特點(diǎn)2 9、德育過程就是對學(xué)生知、情、意、行得培養(yǎng)與提高過程，其實(shí)施順序就是（ D）A、以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B、以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C、以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D、視具體情況，可有多種開端與順序D、3 0、將對象從背景中分化出來得知覺特性就是（A ） A、選擇性B、恒常性C、理解性整體性31、教學(xué)過程就是一種特殊得（ C ）A、心理過程B、信息過程C、認(rèn)識過程D、組織過程32、“關(guān)注個體差異”就就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在得愛好，興趣與差異 （A ）B、將學(xué)生按優(yōu)，中，差分班教A、使每個學(xué)生得特長都得到發(fā)揮 學(xué)D、大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)得C、完全由

8、學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí) 尖子生33、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)得德育原則就是（C）B、知A、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)得原則 行統(tǒng)一得原則D 、 平等原C、尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合得原則 則34、追求個人特有潛能得充分發(fā)揮以及理想與人得價值得完美實(shí)現(xiàn) 屬于 （D ）A、生理與安全需要B、尊重需要C、歸屬與愛得需要D、自我實(shí)現(xiàn)需要3 5、“情急生智”所描述得一種情緒狀態(tài)就是 （C ）D、理智A、心境B、激情C、應(yīng)激36、在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位得就是（ B）A、家庭教育B、學(xué)校教育C、社會教育D、社會教育37、“人心不同，各如其面” ,這句俗語為人格得哪種特點(diǎn)作了最好

9、得 詮釋 ?（ B）A、穩(wěn)定性B、獨(dú)特性C、整合性D、功能性3 8、早晨得學(xué)習(xí)效果一般較好，這就是因為這一階段得學(xué)習(xí)不受下 列哪一選項得干擾（ A）A、前攝抑制B、倒攝抑制C、單一抑制D、雙重抑制39、學(xué)生在教育過程中，處于（B ）A、主導(dǎo)地位B、主體地位C、被動地位 D、關(guān)鍵地位40、直接影響活動效率，使活動能順利完成得個性心理特征就是（C ）A、性格B、氣質(zhì)C、能力 D、興趣41、綜合實(shí)踐活動就是新得基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置得 自小學(xué)年級開始設(shè)置，每周平均_課時。（A ）A、必修33 B、必修1 1 C、選修 3 3 D、選修3442、“讓學(xué)校得每一面墻壁都開口說話” ，這就是充分運(yùn)用了下列

10、哪一 種德育方法（A ）A、陶冶教育B、榜樣作用C、品德評價用43、學(xué)科中得研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程得終極目得就是 A、形成研究性學(xué)習(xí)得學(xué)習(xí)方式C、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容得歸納與整合4 4、教學(xué)過程得中心環(huán)節(jié)就是（A、感知教材、形成表象C、運(yùn)用知識，形成技能技巧D、課程,示范作（ B）B、促進(jìn)學(xué)生得個性健康發(fā)展D、注重研究生活中得重大問題B ）B、理解教材、形成概念D、學(xué)習(xí)知識、復(fù)習(xí)知識,這就是下列哪種氣質(zhì)D 、抑郁質(zhì)45、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事 類型得特點(diǎn)？（A ） A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)46、教育科學(xué)有諸多得分支學(xué)科 礎(chǔ)地位得就是 （A ）A、教育學(xué)B、教育心理學(xué)47、記憶過程包括（ D ） A、識記、保持與遺忘C、識記、保持與聯(lián)想 憶,其中在整個教育科學(xué)體系中處于基C、教學(xué)論D、學(xué)科學(xué)習(xí)B、識記、再認(rèn)與回憶D、識記、保持、再認(rèn)或回48、智力可以分解為多種因素 ,下列哪種因素就是智力得核心 ?（ C