小學英語五年級說課稿：Attheweedends

1、1/ 4小學英語五年級說課稿：Attheweedends一、教材分析 說課的內容是牛津小學英語5B的Unit 8，這個單元的核心內容是周末活動。本單元和Unit 4的What does he/she usually do onSun days?He/She usually有一定聯系，通過周末活動引出本單元 的四會內容和昆蟲名稱。涉及的句型有：How do you spend your weekends?Howdoes he/she spend his/her weekends?二、教學策略 新課程強調從學生的學習興趣、 生活經驗和認識水平出發(fā)， 倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務

2、型的教學途徑達到發(fā)展學生對語言的綜合運用能力。 為了到達教學目標， 落實教學重點、 化解 教學難點，本堂課借助flash：do you ha*e any hoadfdsies?復習 平時的活動;借助一些小獎品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學生的 興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲的教學打下基礎。 我借助多媒體課件化解 難點。在整個教學中，我注意師生的互動，從唱-游戲-對話-猜謎等活動完成了本課的教學任務。三、教學目標 新課程強調知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三個角度的 有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：1.情感目標：通過活動、游戲學生能產生學習英語的興趣;學生能敢 于、樂

3、于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。2.認知目標(1)、四會掌握詞組：at the weekends learn from三會詞組of course catchinsects watch cartoons等以前學過的詞組。(2)、句型：How do you spend your weekends?I often.2/ 4How does he spe nd his weeke nds?He ofte nHow does she spe nds her weeke nds?She ofte n(3)、能聽讀課文并理解熟讀。3.能力目標：學生能用英語進行生活交際， 了解同學和家人

4、的平時活 動。同時通過調查讓學生體會合作的重要性。四、教學重點、難點1.教 學 重 點 是 學 生 能 聽 說 讀 寫 單 詞 詞 組(weekends.,at theweekends learn from能運用How do you spend your weekends? Howdoes he/she spend his/her weekends?進行交際。2.教學難點是catch insects這個三會詞組的發(fā)音。 通過第一人稱的 練習轉化到第三人稱單數。五、教具、學具準備1.教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片2.學具：學生自備各種形狀的實物。六、教學過程1.歌曲激趣，營造氛圍 英語歌曲是

5、提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。Do you ha*e any hoadfdsies?這首活潑的歌曲既能感染學生，調動學 生的情緒，歌詞中的詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學習作鋪墊，自然導入新課。2.聯系實際，學習新知3/ 4小學高年級學生仍以形象直觀思維為主。 所以，我一開始利用學生常 用的報數讓學生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend，說 得出的獎勵一些塑封的小昆蟲， 然后自然引出詞組catch insects既 是對學會新單詞的 鼓勵，又為第二課時的學習打下基礎3.趣味游戲，鞏固掌握從昆蟲引出周末活動， 從同

6、桌之間的互問又引出第三人稱單數的練習。 為了鞏固第三人稱的練習， 老師可以提供一些人物， 讓學生來猜一猜 他們怎么過周末的。 特別是當老師提供一些名人來猜時， 學生感覺特 別興奮，那時他們的偶像呢?這個過程看似游戲，其實學生在不知不 覺中對今天的句型在不斷的操練。4.，精選題型，適當練習 英語教學除了口頭練習，也要注重寫的練習。特別是到了高年級，學 習內容更深了，學生一定要聽說讀寫齊頭并進， 才能夠掌握課堂知識， 所以本課我設計了幾個填空小練習， 讓學生對第三人稱單數的人稱變 化和助動詞的運用能自如的判斷和正確的理解， 錯誤的地方一起分析。5.布置作業(yè)，學以致用如何讓今天的所學用到生活中去， 剛才的練習只不過是一些機械性的 操練，如何讓學生運用到實際生活中去