物質結構基礎課件

1、物質結構基礎物質結構基礎 主題主題1 1物質結構基礎物質結構基礎主題主題2 2化學反應與能量化學反應與能量主題主題3 3化學與可持續(xù)發(fā)展化學與可持續(xù)發(fā)展普通高中化學課程標準普通高中化學課程標準（實驗）（實驗）化學化學2 2物質結構基礎 化學2在化學1的基礎上突出物質結構和元素周期律的作用，強調化學變化與能量的關系，同時通過有機化合物的知識來進一步認識化學結構和反應的關系。最終將化學與可持續(xù)發(fā)展這一大背景相聯(lián)系，更加顯現(xiàn)化學的重要性。物質結構基礎第一章第一章 物質結構物質結構 元素周期律元素周期律第二章第二章 化學反應與能量化學反應與能量第三章第三章 有機化合物有機化合物第四章第四章 化學與自然

2、資源的開發(fā)利用化學與自然資源的開發(fā)利用物質結構基礎化學2突出化學理論：原子結構、元素周期律元素知識為基礎，應用于理論：化學反應反應與能量、有機化合物知識、化學與社會物質結構基礎第一章第二章化學理論物質結構基礎物質結構和元素周期律是化學中的重要理論知識，也是中學化學中的重要內容。通過這部分知識的學習，可以使學生對所學元素化合物等化學知識進行綜合、歸納，從理論上進一步認識、理解。同時，也作為理論指導，為學生繼續(xù)學習化學打基礎。這部分知識作為化學2(必修)的內容，既是必修化學的重要內容，也是選修化學的基礎。物質結構基礎 化學變化及其能量變化對人類文明進步和社會發(fā)展的重要性，決定了本章學習的重要性化學

3、反應與能量、化學反應速率和限度，這兩部分內容屬于重要的化學原理性知識，既對初中化學相關內容的提升與拓展，也是第一章物質結構知識的應用，又為選修化學反應原理奠定基礎物質結構基礎原子結構元素周期表(初中)物質結構與性質(選修模塊)元素化合物(金屬、非金屬)(化學1)化學反應與能量有機化合物(化學2)物質結構元素周期律物質結構基礎物質結構基礎章圖說明：章圖說明：實物元素周期表實物元素周期表NaCl晶體晶體結構模型結構模型原子球塔原子球塔物質結構基礎物質結構基礎內容結構內容結構兩條線索： 元素周期律 物質結構（原子結構、化學鍵）物質結構基礎兩條線索： 元素周期律 物質結構（原子結構、化學鍵） 體系構構

4、建： 第一節(jié) 元素周期表 第二節(jié) 元素周期律 第三節(jié) 化學鍵物質結構基礎1、初中介紹元素周期表，學生了解2、周期表直觀，在此基礎上認識周期律更容易 3、化學史上門捷列夫根據一些元素性質相似，按原子量分類排列，得出周期表，總結歸納出周期律呈現(xiàn)上更加利于學生接受周期表周期律物質結構基礎初中化學課程標準物質結構基礎初中化學物質結構基礎物質結構基礎物質結構基礎周期表：族周期律：周期突出結構和性質的關系元素化合物知識規(guī)律化物質結構基礎 第一節(jié)元素周期表的呈現(xiàn)：是利用周期表的縱向結構(族)以初中為基礎，從化學史引入，直接呈現(xiàn)周期表的結構物質結構基礎 本節(jié)結合元素周期表，原子結構與元素性質的關系核外電子與元

5、素性質的關系元素物理性質和化學性質 從原子核與元素性質關系： 核素、同位素物質結構基礎認識周期表物質結構基礎 第二節(jié)元素周期律的呈現(xiàn)：是利用周期表橫向結構(周期)通過周期來體現(xiàn)元素性質與原子結構的關系以第三周期元素為代表物認識元素周期律并體現(xiàn)周期表和周期律的應用物質結構基礎原子核外電子排布: 通過模型和示意圖說明，直接給出的，沒有介紹排布的規(guī)律，主要考慮課標的教學要求，并且，在選修模塊會有較系統(tǒng)的體現(xiàn)物質結構基礎科學探究1(P14) 依據周期表，呈現(xiàn)原子核外電子的排布和元素化合價、原子半徑等，探究它們周期性變化的規(guī)律。教科書p.13物質結構基礎科學探究2(P15) 實驗討論：比較典型元素的金屬

6、性 資料分析：比較典型元素的非金屬性 得出結論：同周期元素金屬性和非金屬性的周期性變化物質結構基礎物質結構基礎元素周期律和元素周期表的重要意義元素周期律和元素周期表的重要意義 (1) 哲學方面：論證了量變引起質變的規(guī)律性。(2)自然科學方面：周期表為發(fā)展物質結構理論提供了客觀依據，為指導新元素的合成、預測新元素的結構和性質都提供了線索。(3)生產上的某些應用(一定的區(qū)域內尋找新的物質) ：農藥多數(shù)是含Cl、P、S、N、As等元素的化合物。 半導體材料都是周期表里金屬與非金屬接界處的元素，如Ge、Si、Ga、Se等。 物質結構基礎礦物的尋找：地球上化學元素的分布跟它們在元素周期表里的位置有密切的

7、聯(lián)系?？茖W實驗發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律： 相對原子質量較小的元素在地殼中含量較多，相對原子質量較大的元素在地殼中含量較少；偶數(shù)原子序的元素較多，奇數(shù)原子序的元素較少。 處于地球表面的元素多數(shù)呈現(xiàn)高價，處于巖石深處的元素多數(shù)呈現(xiàn)低價；堿金屬一般是強烈的親石元素，主要富集于巖石圈的最上部；熔點、離子半徑、電負性大小相近的元素往往共生在一起，同處于一種礦石中。 物質結構基礎“資料卡片”和”科學視野”:介紹了的門捷列夫對元素的預言和人造元素物質結構基礎化學鍵：以前兩節(jié)物質結構和元素周期律知識為基礎，進一步認識物質結構的知識，以及物質的形成和化學反應的本質。物質結構基礎物質結構基礎離子鍵： 陰陽離子結合成化合物的靜

8、電作用 帶相反電荷離子之間的相互作用 說明：物質結構基礎物質結構基礎 新的新的大百科全書大百科全書中關于中關于“化學化學”的定義：的定義： 化學是一門研究物質的組成、化學是一門研究物質的組成、結構、性質、變化以及結構、性質、變化以及變化過變化過程中相伴隨的能量變化程中相伴隨的能量變化的科學。的科學?；瘜W變化：物質變化化學變化：物質變化 能量變化能量變化物質結構基礎第一節(jié)第一節(jié) 化學能與熱能化學能與熱能第二節(jié)第二節(jié) 化學能與電能化學能與電能第三節(jié)第三節(jié) 化學反應的速率和限度化學反應的速率和限度第二章第二章 化學反應與能量化學反應與能量 物質結構基礎物質結構基礎 化化 學學 反反 應應 化學鍵的變

9、化化學鍵的變化（斷裂與形成）（斷裂與形成） 速率與限度速率與限度 反應體系的能量變化反應體系的能量變化（化學能轉化）（化學能轉化） 反應條件的控制反應條件的控制 提高燃料的燃燒效率提高燃料的燃燒效率 通常表現(xiàn)通常表現(xiàn) 設計轉化設計轉化（氧化還原反應）（氧化還原反應） 熱熱 能能 電電 能能引起引起 應應 用用 吸熱反應吸熱反應 放熱反應放熱反應（燃燒等）（燃燒等） 火電火電 化學電池化學電池轉化轉化( (火電站火電站) ) 傳統(tǒng)電池傳統(tǒng)電池 干電池干電池（一次電池（一次電池）充電電池充電電池（鉛蓄電池）（鉛蓄電池） 克服弊端克服弊端 改進創(chuàng)新改進創(chuàng)新 新型電池新型電池 鎳鎘電池鎳鎘電池 （鋰電

10、池）（鋰電池） 燃料電池燃料電池 鎳氫電池鎳氫電池 鋰離子電池鋰離子電池 （火電與電池的綜合）（火電與電池的綜合）應應 用用 內容結構內容結構物質結構基礎內容的選擇與呈現(xiàn)內容的選擇與呈現(xiàn)學生學習的學生學習的階段性階段性必修和選修的必修和選修的層次性層次性科學的發(fā)展性科學的發(fā)展性內容漸進、交叉和重疊、螺旋上升內容漸進、交叉和重疊、螺旋上升將化學原理同生活經驗、實例和實驗將化學原理同生活經驗、實例和實驗探究的結合探究的結合物質結構基礎化學反應與能量化學反應伴隨著能量變化化學能與熱能、光能和電能可以相互轉化化學能可以充分利用形成觀念初中化學核心概念之一化學反應與能量 物質結構基礎化學反應伴隨著化學反

11、應伴隨著能量變化能量變化化學能與其他能化學能與其他能可以相互轉化可以相互轉化化學能可以充分化學能可以充分利用利用化學反應中能量化學反應中能量變化的原因變化的原因氧化還原反應氧化還原反應化學鍵化學鍵原電池原理原電池原理化學能轉化為電化學能轉化為電能的關健能的關健生活中能量轉化生活中能量轉化的應用、電池的應用、電池初中必修能量變化的量能量變化的量(反應熱反應熱)相互轉化的原理相互轉化的原理(電能轉化學能電能轉化學能)電池的應用及工電池的應用及工作原理作原理選修物質結構基礎化學反應中能量變化的原因(物質結構知識應用)化學鍵的斷裂和形成吸熱、放熱決定于反應物總能量與生成物總能量的大小 通過實驗認識化學

12、能與熱能的相互轉化(吸熱反應和放熱反應,實驗2-1、2-2、2-3)物質結構基礎化學能的轉化化學能轉化為熱能化學能轉化為電能 電池：初步認識原電池和傳統(tǒng)干電池的化學原理和結構，不上升為規(guī)律 質量守恒 能量守恒-能量轉化 物質結構基礎 通過新型電池(鋰電池、燃料電池)體科學的發(fā)展性 鋰離子電池燃料電池物質結構基礎干電池堿性電池蓄電池鋰離子電池燃料電池電池的發(fā)展過程物質結構基礎選修課標化學反應原理化學反應原理有關能量的內容標準有關能量的內容標準物質結構基礎生活中的實生活中的實例引出例引出與物理學中與物理學中的的“速度速度”比比較引出較引出“速率速率”不要求：反應速率的定量計算不要求：反應速率的定量

13、計算不同物質間反應速率的相互換算不同物質間反應速率的相互換算化學反應速率化學反應速率物質結構基礎溫度催化劑實驗實驗影響因素物質結構基礎說明影響的因素，不說明原因，突出應用物質結構基礎化學史實化學史實化學反應的限度化學反應的限度可逆反應可逆反應可逆反應限度可逆反應限度反應條件控制反應條件控制平衡狀態(tài)影響因素影響因素物質結構基礎反應條件的控制：突出應用物質結構基礎對速率、限度的影響物質結構基礎化學反應原理化學反應原理有化學反應速率和化學平衡的內容標準有化學反應速率和化學平衡的內容標準物質結構基礎物質結構基礎有關有機部分的內容標準有關有機部分的內容標準物質結構基礎從生活中常見的有機物入手，使學生在初

14、中有機物常識的基礎上，進一步從結構角度加深對有機物和有機化學的整體認識通過學習的典型有機物，了解和體會有機化學研究的對象、目的、內容和方法，培養(yǎng)學生對有機物和有機化學的興趣為進一步學習選修模塊有機化學基礎的學生打下最基本的基礎，激發(fā)求知欲望地位和功能地位和功能物質結構基礎第一節(jié) 最簡單的有機物甲烷第二節(jié) 來自石油和煤的兩種基本化工 原料(乙烯、苯)第三節(jié) 生活中兩種常見的有機物（乙醇、乙酸）第四節(jié) 基本營養(yǎng)物質(糖、油脂、蛋白質)物質結構基礎內容的選擇和呈現(xiàn) 選取典型代表物，介紹基本結構、主要性質以及它們在生產、生活中的重要應用較少涉及有機物的類概念以及它們的性質強調從學生的已有知識，從實驗出

15、發(fā)組織教學內容盡力滲透結構分析的觀點，深化學生的認識物質結構基礎有機化合物烴烴的衍生物糖類、油脂、蛋白質 甲烷（ CH4） （CH2=CH2） （ ） 乙烯 苯 乙醇乙酸（ CH3CH2OH ）CH3COOH ） 內容結構物質結構基礎關于有機物類的概念 烷烴：主要性質和結構特點 說明同分異構現(xiàn)象和同分異構體；初步認識有機物種類繁多的原因。物質結構基礎只介紹典型代表物的反應、結構、性質、用途呈現(xiàn)：生活實際、探究、實驗 乙醇同金屬鈉的反應淀粉與碘反應物質結構基礎結合有關結構的知識甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸的結構式物質結構基礎物質結構基礎乙醇同鈉的反應乙醇同乙酸的反應乙醇分子模型乙酸分子模型物質結構

16、基礎教學重點教學重點甲烷的結構特點和取代反應，同分異甲烷的結構特點和取代反應，同分異構體和同系物構體和同系物乙烯的加成反應、苯的取代反應和加乙烯的加成反應、苯的取代反應和加成反應成反應乙醇、乙酸的組成和主要性質乙醇、乙酸的組成和主要性質糖類、油脂、蛋白質的組成和主要性糖類、油脂、蛋白質的組成和主要性質質教學難點教學難點建立甲烷和烷烴結構的思維模型建立甲烷和烷烴結構的思維模型乙烯、苯的結構與性質間關系乙烯、苯的結構與性質間關系乙醇的氧化反應、乙酸的酯化反應乙醇的氧化反應、乙酸的酯化反應單糖鑒定和三類物質的水解單糖鑒定和三類物質的水解物質結構基礎 1.提出問題 ：苯的分子式為C6H6，寫出苯可能的

17、原子連接方式？給出實際的表示方法。猜測其可能的化學性質？ 2.探究實驗：觀察苯的物理性質，滴加溴的四氯化碳溶液、高錳酸鉀溶液 探究苯的化學性質。3.討論交流： 推測苯分子的可能結構，比較苯與烷烴和乙烯的差異性，推斷其可能發(fā)生的其他反應？用多媒體呈現(xiàn)苯發(fā)生溴代和硝化反應的動畫，幫助學生理解兩個反應的微觀特點。 4.得出結論：苯可以取代和加成反應，取代反應比加成反應容易進行。 5.評價與反饋：練習書寫苯的溴代、硝化和加成反應的化學方程式，說明苯的重要用途。教學設計物質結構基礎化學與資源的開發(fā)利用物質結構基礎 堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經濟社會和人的全面發(fā)展。 中國共產黨第十

18、六屆中央委員會第三次全體會議公報中國共產黨第十六屆中央委員會第三次全體會議公報科學發(fā)展觀 可持續(xù)發(fā)展中，資源的合理開發(fā)和利用是個關鍵的問題物質結構基礎 自然資源與可持續(xù)發(fā)展自然資源與可持續(xù)發(fā)展 廣義的講，所謂自然資源，是指在一定時間、地點的條件下能夠產生經濟價值的，以提高人類當前和將來福利的自然環(huán)境因素和條件的總稱。 可持續(xù)發(fā)展的目標是滿足人類的需要，強調人類的行為要受到自然界的制約，強調代際之間、人類與其他生物種群之間、不同國家和不同地區(qū)之間的公平。它包括經濟可持續(xù)發(fā)展、社會可持續(xù)發(fā)展、資源可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展和全球可持續(xù)發(fā)展。物質結構基礎有關這部分的內容標準有關這部分的內容標準物質結

19、構基礎地位和功能地位和功能STS方面有利于加深體會化學在綜合利用自然資源中的作用，學會辯證地看待人類和自然協(xié)調發(fā)展中可能會遇到的問題，培養(yǎng)做出明達決策的意識和能力學科教學方面有利于將前面所學過的知識和技能進行必要的梳理、歸納和拓展對進一步確定和學習后續(xù)選修模塊，乃至升學、就業(yè)方向也可能會產生影響物質結構基礎第一節(jié)第一節(jié) 開發(fā)利用金屬礦物和海水資源開發(fā)利用金屬礦物和海水資源第二節(jié)第二節(jié) 化學與資源綜合利用、環(huán)境保護化學與資源綜合利用、環(huán)境保護物質結構基礎自然資源自然資源可獲得有用的物質可獲得有用的物質可獲得能量可獲得能量化學變化化學變化人人自然自然綜合利用自然資源綜合利用自然資源 環(huán)境保護環(huán)境保

20、護體系的構建體系的構建 化學的價值化學的價值人與自然人與自然物質結構基礎內容結構 金屬冶煉金屬冶煉 獲得有用物質獲得有用物質 從海水中獲取有用物質從海水中獲取有用物質 化石燃料化石燃料 的綜合利用的綜合利用 石油煉制、聚乙烯石油煉制、聚乙烯金屬礦物金屬礦物 煤的干餾、氣化和液化煤的干餾、氣化和液化海水海水 利用化學變化利用化學變化 天然氣化工天然氣化工化石燃料化石燃料 資源綜合利用資源綜合利用 環(huán)境保護環(huán)境保護 獲得能量獲得能量 化石燃料的燃燒化石燃料的燃燒 綠色化學綠色化學 人與自然的關系人與自然的關系物質結構基礎內容選擇、呈現(xiàn)和特點內容選擇、呈現(xiàn)和特點 突出主題，科學教育與人文教育融為一體

21、突出主題，科學教育與人文教育融為一體體現(xiàn)基礎性、時代性和選擇性體現(xiàn)基礎性、時代性和選擇性 更新呈現(xiàn)方式，促進學生學習方式轉變更新呈現(xiàn)方式，促進學生學習方式轉變 物質結構基礎基礎性基礎性 緊緊圍繞金屬礦物、海水和化石燃料這些重要自然資源綜合利用中的化學基本原理和基礎知識，例如：1.氧化還原反應原理及其應用2.典型非金屬元素鹵素及其化合物之間的化學轉化3.分離混合物的基本操作和原理過濾、蒸餾4.具有典型結構的有機物乙烯的聚合反應 物質結構基礎鋁熱反應81物質結構基礎81表物質結構基礎物質結構基礎物質結構基礎物質結構基礎時代性關注自然資源開發(fā)和社會可持續(xù)發(fā)展這一當今社會熱點問題，努力揭示化學在面對和

22、解決這一問題中的作用和價值，如環(huán)境監(jiān)測、綠色化學等。適當?shù)匾肓爽F(xiàn)代化學的觀念，如多金屬結核、超分子（對大多數(shù)學生不做教學要求）、原子經濟等，對傳統(tǒng)的知識內容進行了更新。 物質結構基礎物質結構基礎選擇性教學內容的典型性和示范性 ( (教師對內容可調整和補充教師對內容可調整和補充) )教學活動的多樣性多種欄目：多種欄目：思考與交流、科學探究、資料卡片思考與交流、科學探究、資料卡片物質結構基礎思考與交流思考與交流1.在海底發(fā)現(xiàn)的大量多金屬結核礦（如圖4-2）是人類重要的金屬資源，思考目前開發(fā)這些海底金屬資源可能遇到的主要問題是什么？思考和體會保護金屬資源的重要意義。請將你的看法同大家交流。2.通過

23、調查訪問和查閱資料，了解回收廢舊鋼鐵、鋁制品等在節(jié)約能源、保護環(huán)境、降低成本等方面的意義。物質結構基礎科學探究科學探究1.將Br-轉變?yōu)锽r2是海水提溴的關鍵化學反應，你能否設計一個實驗方案模擬這一生產過程？寫出有關反應的化學方程式。2. 我們知道海帶中含有碘元素，怎樣通過實驗證明海帶確實存在碘元素呢？（提示：海帶中碘元素以I形式存在，H2O2可以將I氧化為碘單質，碘單質遇到淀粉會反應生成一種藍色物質，常用于檢驗碘單質的存在。）物質結構基礎目前，從海水中提溴占世界溴年生產目前，從海水中提溴占世界溴年生產量的量的1/3左右?？諝獯党龇ㄊ怯糜诠I(yè)左右?？諝獯党龇ㄊ怯糜诠I(yè)規(guī)模海水提溴的常用方法，其

24、中一種規(guī)模海水提溴的常用方法，其中一種工藝是在預先經過酸化的海水中，用工藝是在預先經過酸化的海水中，用氯氣氧化溴離子使之成單質溴，繼而氯氣氧化溴離子使之成單質溴，繼而通入空氣和水蒸氣，將溴吹入吸收塔，通入空氣和水蒸氣，將溴吹入吸收塔，使溴蒸氣和吸收劑使溴蒸氣和吸收劑SO2發(fā)生作用轉化發(fā)生作用轉化成氫溴酸以達到富集的目的，然后，成氫溴酸以達到富集的目的，然后，再用氯氣將其氧化得到產品溴，也可再用氯氣將其氧化得到產品溴，也可制成二溴乙烷等。制成二溴乙烷等。資料卡片資料卡片物質結構基礎思考與交流思考與交流1.硫氧化物（SOX）和氮氧化物（NOX）是形成酸雨的主要物質，工業(yè)上常利用它們同一些廉價易得的

25、化學物質發(fā)生反應加以控制、消除或回收利用，請舉例說明這些方法的化學反應原理和類型。2.含氮、磷的大量污水任意排向湖泊、水庫和近海海域，會出現(xiàn)水華、赤潮等水體污染問題。你認為在農村和城市造成這種水體污染各有什么特點，并請查閱資料了解有關的污染及治理情況。3.結合實例，分析和說明在化學實驗中如何防止可能造成的室內和室外環(huán)境的污染？物質結構基礎 1金屬的冶煉金屬的冶煉 不同的金屬，冶煉方法不同冶煉金屬的實質是用還原的方法使金屬化合物中的金屬離子得到電子變成金屬原子。不同的金屬離子得電子的能力不同，所以冶煉的方法不同。金屬活動性順序與金屬的冶煉金屬活動性順序中，金屬的位置越靠后，越容易被還原，用一般的

26、還原方法就能使金屬還原；金屬的位置越靠前，越難被還原，最活潑的金屬只能用最強的還原手段(電解法)來還原。資料物質結構基礎金屬活動性金屬活動性順序順序K Ca Na Mg AlZn Fe Sn Pb (H) CuHg Ag Pt Au金屬原子失金屬原子失電子的能力電子的能力強強 弱弱金屬離子得金屬離子得電子的能力電子的能力弱弱 強強主要的主要的冶煉方法冶煉方法電解法電解法熱還原法熱還原法熱分解法熱分解法人類歷史從石器時代到青銅器時代，再到鐵器時代；化學史上金、銀、銅等重金屬發(fā)現(xiàn)較早，鉀、鈉、鈣等輕金屬發(fā)現(xiàn)較晚(19世紀才被發(fā)現(xiàn))等都與金屬冶煉的難易有關。物質結構基礎電解法電解法電解是一種利用外界

27、能量促使化學體系發(fā)生電解是一種利用外界能量促使化學體系發(fā)生氧化還原反應的一種極其有效的手段。必要條氧化還原反應的一種極其有效的手段。必要條件是外加電勢必須超過產物所構成的氧化還原件是外加電勢必須超過產物所構成的氧化還原電對所具有的電勢，以抑制產物間可能發(fā)生的電對所具有的電勢，以抑制產物間可能發(fā)生的自發(fā)反應。封閉的電學回路是實現(xiàn)該過程的充自發(fā)反應。封閉的電學回路是實現(xiàn)該過程的充分條件。分條件。由于電解池中的反應是在外力強制下發(fā)生的，由于電解池中的反應是在外力強制下發(fā)生的，推動力與所施加的電壓成比例。因此電解方法推動力與所施加的電壓成比例。因此電解方法對于推進氧化還原反應而言，已經不存在任何對于推

28、進氧化還原反應而言，已經不存在任何禁區(qū)，廣泛用于制備或生產活潑金屬、非金屬禁區(qū)，廣泛用于制備或生產活潑金屬、非金屬單質等。單質等。物質結構基礎2. 海洋海洋人類未來的財富人類未來的財富海洋石油和天然氣海洋石油和天然氣 (中海油中海油中石油中石油) 海底石油儲藏量約海底石油儲藏量約1 350億噸，天然氣約億噸，天然氣約140萬億萬億m3，約占世界油氣總量的約占世界油氣總量的45%。目前，海上油氣開采量。目前，海上油氣開采量約占全球油氣開采量的約占全球油氣開采量的30%。海洋金屬礦藏海洋金屬礦藏海水中溶解有海水中溶解有80多種化學元素，被譽為多種化學元素，被譽為“液體礦液體礦山山”。海水中可提取鎂

29、、鉀、鈾、鍶等各類礦物達。海水中可提取鎂、鉀、鈾、鍶等各類礦物達5億億噸。億億噸。海底有大量錳結核，也稱多金屬結核。錳結核是海底有大量錳結核，也稱多金屬結核。錳結核是20世紀世紀70年代才大量發(fā)現(xiàn)的深海礦產。這種結核體往年代才大量發(fā)現(xiàn)的深海礦產。這種結核體往往是以貝殼、珊瑚、魚牙、魚骨為核心，把其他物往是以貝殼、珊瑚、魚牙、魚骨為核心，把其他物質聚集在周圍。生長速度很緩慢，大約質聚集在周圍。生長速度很緩慢，大約1 000年生長年生長 1 mm，有的，有的100萬年才生長萬年才生長4 mm。錳結核含有錳、。錳結核含有錳、鐵、鎳、鈷等鐵、鎳、鈷等20多種元素。廣泛分布于水深多種元素。廣泛分布于水深

30、4 0006 000 m的海底，總儲量估計約為的海底，總儲量估計約為3萬億噸。萬億噸。海洋生物和海洋能源等海洋生物和海洋能源等圖圖 4-2 海底多金屬海底多金屬結核礦含有鐵、錳、結核礦含有鐵、錳、鈷等多種金屬元素鈷等多種金屬元素物質結構基礎圖圖 4-5 海水綜合利用聯(lián)合工業(yè)體系一例海水綜合利用聯(lián)合工業(yè)體系一例實驗4-2（85頁）：海帶中I-(H2O2作氧化劑 )檢驗； 思考與交流：海水提溴(Br-Br2)物質結構基礎3.可燃冰可燃冰甲烷水合物，外觀像冰，它是由甲烷水分甲烷水合物，外觀像冰，它是由甲烷水分子和水分子組成，還含有少量二氧化碳等其子和水分子組成，還含有少量二氧化碳等其他氣體。他氣體。

31、物質結構基礎在常溫常壓下，甲烷水合物即分解為甲烷和在常溫常壓下，甲烷水合物即分解為甲烷和水。水。1 m3的的“可燃冰可燃冰”可釋放可釋放164 m3的甲烷，的甲烷，所所以，以，“可燃冰可燃冰”可看作高度壓縮的天然氣。估可看作高度壓縮的天然氣。估計計全世界甲烷水合物的儲量達全世界甲烷水合物的儲量達1.871017 m3（按（按甲烷計），是目前煤、石油和天然氣儲量的甲烷計），是目前煤、石油和天然氣儲量的2倍，其中，海底的甲烷水合物儲量占倍，其中，海底的甲烷水合物儲量占99。 甲烷水合物開采不當甲烷水合物開采不當(分散分布在巖石的孔隙分散分布在巖石的孔隙中，難以開采中，難以開采)，會加劇溫室效應，誘

32、發(fā)海底地，會加劇溫室效應，誘發(fā)海底地質災害等。質災害等。 目前提出開采的設想有：（目前提出開采的設想有：（1）熱解法；）熱解法；（2）降壓法；（）降壓法；（3）置換法。因）置換法。因CO2比甲烷易比甲烷易形成水合物，如將液態(tài)形成水合物，如將液態(tài)CO2送入海底，就可置送入海底，就可置換出水合物中的甲烷。換出水合物中的甲烷。物質結構基礎 4塑料制品的回收和利用塑料制品的回收和利用 思考與交流思考與交流(93頁頁) 開放性開放性(聚苯乙烯餐盒聚苯乙烯餐盒)我國制訂的塑料包裝品回收標志 物質結構基礎 5綠色化學綠色化學(Green Chemistry) 綠色化學綠色化學是指是指“環(huán)境友好環(huán)境友好”的化

33、學，它的主的化學，它的主要內容是在工藝或生產過程中減少或不使用以要內容是在工藝或生產過程中減少或不使用以及不產生有害物質。及不產生有害物質。 (1) 為什么要提出為什么要提出“綠色化學綠色化學”的理念？的理念？ 目前目前全世界每年產生的有害廢物多達全世界每年產生的有害廢物多達34億噸，億噸，污染環(huán)境，威脅人類的生存。污染環(huán)境，威脅人類的生存。 每年全世界廢棄物的價值約達每年全世界廢棄物的價值約達1 0001 500億億美元，對這些廢物進行處理和回收，要消耗大美元，對這些廢物進行處理和回收，要消耗大量能源。量能源。物質結構基礎(2)綠色化學的綠色化學的12項原則項原則源頭防止源頭防止原子經濟性原

34、子經濟性設計的合成方法危害性較小設計的合成方法危害性較小生成物具有低毒性的同時，還具有高的有效性生成物具有低毒性的同時，還具有高的有效性 溶劑和輔料是較安全的溶劑和輔料是較安全的 能量的使用要講效率能量的使用要講效率原料是可再生的原料是可再生的 盡量減少派生物盡量減少派生物 催化作用催化作用 要設計降解要設計降解對防止污染進程能進行實時分析對防止污染進程能進行實時分析特別是從化學反應的安全上防止事故發(fā)生特別是從化學反應的安全上防止事故發(fā)生物質結構基礎原子利用率=期望產物的總質量/生成物的總質量思考與交流：以乙烯的合成為例 氯代乙醇法、銀催化法物質結構基礎課時建議課時建議第一節(jié) 開發(fā)利用金屬礦物

35、和海水資源 2課時第二節(jié) 資源綜合利用 環(huán)境保護 2課時復習與機動 1課時物質結構基礎教學重點金屬及其化合物之間的轉化（常見金屬的冶煉原理）非金屬及其化合物之間的轉化（Br-轉變?yōu)锽r2 、I 轉變?yōu)?I2）乙烯聚合生成聚乙烯教學難點石油、煤和天然氣的綜合利用物質結構基礎謝謝大家請?zhí)釋氋F意見物質結構基礎D1z-w&t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&

36、amp;t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E

37、2A+x(u$rZnWkTkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSg

38、PdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#

39、oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z

40、-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUi

41、RfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnV

42、kSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y

43、(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!q!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4

44、D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmU

45、iRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1A-w*t!q!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x

46、*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaMaI7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&