循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2.3.3循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)泉州七中吳加明一、教材分析本課所用教材是算法與程序設(shè)計(jì)（選修）教育科學(xué)出版社出版，第二章2.3.3 循環(huán)結(jié)構(gòu)。共安排4課時(shí)，本節(jié)是第1課時(shí)，主要內(nèi)容是介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的思想和特點(diǎn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握For循環(huán)語(yǔ)句及其應(yīng)用，考慮到課本中有關(guān)給“希望工程”捐款的例子相關(guān)簡(jiǎn)單，所以不作為課堂范例，而是留給學(xué)生課后自主探究。為了讓本節(jié)課教學(xué)形式更加豐富多樣，課堂氣氛更加活躍，師生互動(dòng)性更強(qiáng)，教學(xué)效果更加顯著，本課對(duì)教材進(jìn)行了大膽地創(chuàng)新使用，對(duì)其進(jìn)行大量充實(shí)和補(bǔ)充。首先以圖片欣賞和問(wèn)題思考引入課題，在舉例說(shuō)明部分進(jìn)行一個(gè)“折紙游戲”的活動(dòng)，然后是包括“找找茬”、“算次數(shù)”、

2、“讀程序”等內(nèi)容的自主探究學(xué)習(xí)，最后是課堂小結(jié)及自我評(píng)價(jià)反饋。二、學(xué)情分析本教材與數(shù)學(xué)的算法有很大的相關(guān)性，鑒于高考的需要，學(xué)生求知欲比較強(qiáng)。但是程序循環(huán)是一種全新的理念，部分學(xué)生對(duì)代碼的接受度有困難，所以本案例在設(shè)計(jì)時(shí)強(qiáng)調(diào)要語(yǔ)言通俗化、內(nèi)容生活化、實(shí)例游戲化。學(xué)生已經(jīng)掌握VB程序的編程環(huán)境與運(yùn)行方法，了解順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)的程序執(zhí)行流程，具備一定的算法基礎(chǔ)和具有一定的比較、歸納能力。為本節(jié)課提供了必要的知識(shí)儲(chǔ)備和操作基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能(1)掌握循環(huán)的概念，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵；(2)初步了解FOR循環(huán)語(yǔ)句的格式及執(zhí)行過(guò)程。2、過(guò)程與方法從生活中的動(dòng)腦筋智慧練習(xí)入手，分析與提煉算法，

3、從中得到循環(huán)的理念，再通過(guò)類(lèi)比，逐步深化對(duì)循環(huán)思想和執(zhí)行過(guò)程的理解。3、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)(1)提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生探研的熱情，問(wèn)題的解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性；(2)通過(guò)小組討論與探究活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握FORNEXT循環(huán)語(yǔ)法，理解它的執(zhí)行過(guò)程；2、難點(diǎn)：生活實(shí)例、數(shù)學(xué)實(shí)例等提煉成算法后與循環(huán)實(shí)際結(jié)合的方法。五、教學(xué)方法采用示例引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作、半成品加工等教法。講清概念；注重實(shí)例分析，重點(diǎn)突出新知識(shí)點(diǎn)，重視新知識(shí)的精講多練。六、教學(xué)過(guò)程（一）【引入課題（5分鐘）】1、欣賞圖片：重復(fù)之美學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看圖片畫(huà)冊(cè)。教師活動(dòng)：通過(guò)剛才觀(guān)看圖片我們不

4、難發(fā)現(xiàn)：重復(fù)、循環(huán)是生活中的一種普遍現(xiàn)象，它有時(shí)可以表達(dá)一種藝術(shù)效果，給人以美的享受。2、思考、討論并回答：生活中的循環(huán)現(xiàn)象：學(xué)生活動(dòng)：回答：馬路上的紅綠燈、繞著操場(chǎng)長(zhǎng)跑、一年四季、一周七天、一天24小時(shí)、血液循環(huán)、大氣循環(huán)教師活動(dòng)：今天，我們的學(xué)習(xí)主題是循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）【講解新知（5分鐘）】For 循環(huán)變量=初值 To 終值 Step 步長(zhǎng)值循環(huán)體Next 循環(huán)變量教師活動(dòng)：在VB中有兩種循環(huán)語(yǔ)句，即：For循環(huán)語(yǔ)句和Do循環(huán)語(yǔ)句，本節(jié)主要介紹For循環(huán)語(yǔ)句：For語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)格式：通過(guò)流程圖介紹其執(zhí)行過(guò)程：For-Next循環(huán)的執(zhí)行過(guò)程是：循環(huán)變量取初值；循環(huán)變量與終值比較，沒(méi)有超過(guò)終值轉(zhuǎn)，否則

5、循環(huán)結(jié)束，接著執(zhí)行循環(huán)語(yǔ)句的后繼語(yǔ)句；執(zhí)行一次循環(huán)體；循環(huán)變量增加一個(gè)步長(zhǎng)增量；重復(fù)步驟。（三）【舉例說(shuō)明（10分鐘）】折紙活動(dòng)師生活動(dòng)：和學(xué)生一起進(jìn)行折紙游戲活動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察分析折紙現(xiàn)象并提出問(wèn)題：如果給你一張足夠大的紙（紙的厚度為0.5mm），將之反復(fù)對(duì)折10次后，厚度是多少？ 教師活動(dòng)：在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生提問(wèn)：折紙過(guò)程是否構(gòu)成構(gòu)環(huán)結(jié)構(gòu)，循環(huán)體是什么，循環(huán)結(jié)束條件是什么？ 用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題就是讓計(jì)算機(jī)來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，讓我們來(lái)模擬折紙的過(guò)程。分析：假設(shè) s變量用來(lái)存放紙張厚度，且初始值為0.5 ，i變量用來(lái)存放對(duì)折的次數(shù)，且初始值為0。即：s=0.5 : i=0循環(huán)體： s=s*2

6、循環(huán)結(jié)束的條件：i10教師活動(dòng)：演示程序，驗(yàn)證同學(xué)們的猜想。教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}延伸：思考、討論并回答：對(duì)折多少次以后，厚度會(huì)超過(guò)珠峰高度（8848米）？（答案是：25。）學(xué)生活動(dòng)：修改程序進(jìn)行驗(yàn)證。教師活動(dòng)：計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了我們大腦沒(méi)有辦法直接計(jì)算的工作。人類(lèi)的智慧真的是無(wú)限的。請(qǐng)大家閱讀“擴(kuò)展資料”中的國(guó)際象棋和和米拉的故事，這也是一個(gè)與循環(huán)結(jié)構(gòu)有關(guān)的有趣故事。（四）【自主探究（19分鐘）】教師活動(dòng)：下面開(kāi)始進(jìn)入自主探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論。1、找錯(cuò)誤：閱讀下列“打印15這5個(gè)數(shù)”的程序段，指出其中的錯(cuò)誤 ：學(xué)生活動(dòng)：分組討論，并將結(jié)果寫(xiě)在學(xué)習(xí)任務(wù)單中。教師活動(dòng)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并

7、與全體學(xué)生一直指出全部的錯(cuò)誤。2、算次數(shù)：打開(kāi)學(xué)習(xí)包中的“環(huán)境標(biāo)語(yǔ)”這個(gè)工程，并運(yùn)行成功。按如下要求，改變循環(huán)變量的初值，終值，步長(zhǎng)值，看看有什么變化？操作要求：修改一：初值，終值不變，將步長(zhǎng)值改為2，觀(guān)察輸出結(jié)果的變化。回答：總共輸出幾條“關(guān)愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境”即循環(huán)了幾次（ ）修改二：初值改為7，終值不變，步長(zhǎng)值不變，觀(guān)察輸出結(jié)果的變化?；卮穑嚎偣草敵鰩讞l“關(guān)愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境”即循環(huán)了幾次（ ）修改三：初值不變，終值改為3，步長(zhǎng)值不變，觀(guān)察輸出結(jié)果的變化?；卮穑嚎偣草敵鰩讞l“關(guān)愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境”即循環(huán)了幾次（ ）思考并回答：在For循環(huán)語(yǔ)句中，循環(huán)次數(shù)由什么決定？并且思考與循環(huán)次數(shù)存在著什么

8、關(guān)系？Int（終值初值）/步長(zhǎng)）+13、讀程序：閱讀（調(diào)試）如下程序段，完成以下問(wèn)題s=0For i =0 To 10 Step 2s=s+iNext iPrint s問(wèn)題1、該程序的功能是：?jiǎn)栴}2、程序運(yùn)行后，s的值為：?jiǎn)栴}3、程序運(yùn)行后，i的值為：?jiǎn)栴}4、循環(huán)次數(shù)為：?jiǎn)栴}5、退出循環(huán)的條件是什么：（五）【課堂小結(jié)（3分鐘）】FOR循環(huán)語(yǔ)句的注意事項(xiàng)：1、For-Next語(yǔ)句成對(duì)出現(xiàn)，循環(huán)變量名保持一致；2、循環(huán)變量是數(shù)值型變量，一般是整型；3、循環(huán)體語(yǔ)句可以是單個(gè)語(yǔ)句，也可以是多個(gè)語(yǔ)句；4、步長(zhǎng)值可正可負(fù)，步長(zhǎng)為正，初值終值,循環(huán)變量的值終值時(shí)停止循環(huán)；步長(zhǎng)為負(fù)，初值終值，循環(huán)變量的值終值時(shí)停止循環(huán)；5、當(dāng)步長(zhǎng)值為1時(shí)，Step及步長(zhǎng)值可以省略；6、初值、終值和步長(zhǎng)值既可以是常量，也可以是變量和表達(dá)式。（六）【評(píng)價(jià)反饋（3分鐘）】教師活動(dòng)：接下來(lái)請(qǐng)大家在“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”上對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我評(píng)價(jià)。打開(kāi)網(wǎng)站上的“自我評(píng)價(jià)”，認(rèn)真填寫(xiě)好表格內(nèi)容后提交。學(xué)生活動(dòng)