黃山奇石設(shè)計

1、黃山奇石教學(xué)設(shè)計 人教版語文二年級上冊1、黃山奇石。 教材分析： 本單元以“自然風(fēng)光”為主題，要運用音樂、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生自身的經(jīng)驗與情感的儲備，化繁為簡，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真，分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖。黃山奇石一文正是對黃山奇石的描寫，“奇”字概括出黃山石的特點。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解黃山

2、奇石的特點，初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。 2、通過與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。 3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。 重點難點： 區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃 山奇石的贊嘆。 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法： 看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。 教學(xué)流程： 【熱身】 （播放課件）同學(xué)們，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)語文，在語文中感受快樂。上課之前，請你像我這樣做：學(xué)會自信、學(xué)會尊重、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。好了，上課！ 一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。 1、同學(xué)們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸

3、。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山黃山?！景鍟狐S山。】 2、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）“奇松、怪石、云海、溫泉?！苯裉欤覀兙蛠硪欢命S山奇石的風(fēng)姿。【板書：奇石?！魁R讀課題。下面請同學(xué)們欣賞一段錄像（播放錄像。）看了錄像之后，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問題嗎？ 二、進入文本，初讀感知。 1、（出示讀文提示）帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學(xué)讀要求）： （1）標(biāo)上自然段序號。 （2）選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。 （3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來。 2、全文共有幾個自然段？（6個。）請同學(xué)們按照自然

4、段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。 三、研讀文本，深入探究。 （一）理清詳略。 【聞名中外的黃山風(fēng)景（）區(qū)在我國安徽（）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（ó）其是那些怪石，有趣（ù）極了。】 1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）【板書：神奇、有趣?！?“尤其”的近義詞是什么呢？（特別。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個自然段的時候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤

5、其、極”，誰還能讀一讀第一自然段？ 2、（課件出示文后思考題“說”。）請同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標(biāo)出課文描寫的奇石的名字。 3、匯報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。 （二）深入探究。 這四種詳寫的奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點學(xué)習(xí)第三自然段。 【在一座陡（）峭（à）的山峰（）上，有一只石猴。它兩只胳（）膊（）抱著腿，一動不動地蹲（）在山頭，望著翻滾（）的云海。這就是有趣的“猴子觀?！??！?/p>

6、 1、課件出示猴子觀海的圖片： （1）觀察：看，這是什么？【板書：猴子觀海?！亢镒釉谀哪?？他在干什么？ （2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀?！?？誰來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動態(tài)）”；動詞“抱”“蹲”“望（向遠處看）”。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動作。如果把這句話改為：在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀?！薄：貌缓?？（不好，原句運用了擬人的手法，寫得很生動。）請同學(xué)們學(xué)生做動作體會一下。 （3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著

7、腿”、“一動不動”、“蹲”。 （4）有感情地再讀課文。 【過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)，好嗎？】 2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（ì）指向前方?！?課文還有一張插圖，畫的是什么？【板書：仙人指路?！?（1）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。） （2）讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動詞“站、指”。全班同學(xué)做動作。這是一個比喻句，十分形象。 （3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會和他說什么，他又會和你說什么呢？（提

8、示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人問路。） （4）再讀。 【課件出示學(xué)習(xí)要求：按照“觀察讀文想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視，匯報：通過剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以說說觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說說課文哪里寫得好；還可以說說自己想到了什么？】 抓住以下幾方面進行點撥。 3、仙桃石：【就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！?#160;   【板書：仙桃石?！?（1）看圖說仙桃石的樣子。 （2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書中句子回答。）注意動詞：飛、落。（動畫演示。

9、） （3）如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？ （4）看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。 4、金雞叫天都：【每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的巨（ù）石，就變成了一只金光閃閃的雄（ó）雞。它伸著脖（ó）子，就像對著天都峰不住地啼（í）叫。不用說，這就是著（ù）名的“金雞叫天都”了?！?#160;   （1）看圖描述?！景鍟航痣u叫天都。】 （2）讀文。注意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什么？化成什么樣？為什么？ （3）讀文。 （三）創(chuàng)造提升。 1、讀最后一自然段?！军S山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（）子搶球”“仙女彈琴”那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？ 2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？還會有什么