班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)磚集中心學(xué)校 王向林我是2000年5月開始從事教育教學(xué)工作的，任教以來連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作。作為班級(jí)的組織者和管理者，我深深體會(huì)到：要管理好和領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)班集體，教育和培養(yǎng)好幾十名學(xué)生，確實(shí)是一件不容易的事。下面就如何做好班主任工作淺談自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、要了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友班級(jí)管理的對(duì)象是人，人都有思想有感情的。只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，才能與學(xué)生進(jìn)行相互溝通，學(xué)生才會(huì)接近你才容易接受你對(duì)他的教育。那種對(duì)學(xué)生缺乏感情，靠?jī)春莳?dú)裁來管理班級(jí)的班主任，是教育不好學(xué)生的。多年來，我總是從感情上尊重學(xué)生，從生活上關(guān)心學(xué)生，從思想上引導(dǎo)學(xué)生，力爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友

2、。育人須知人，每個(gè)班級(jí)都是由幾十名學(xué)生組成的，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、生活條件所受教育不盡相同，因而他們的性格習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想道德也互不相同，了解和掌握了這些差異，對(duì)他們的教育和管理就可以區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥。每學(xué)期開學(xué)之前，我總是逐人查閱過去的學(xué)生檔案，了解每個(gè)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)和學(xué)習(xí)成績(jī)，并進(jìn)行歸類分析，重點(diǎn)掌握優(yōu)等生和差生的情況。此外，我還通過向任課老師了解，找同學(xué)個(gè)別談話等途徑，做到全面深入了解學(xué)生。我認(rèn)為這是管理好班級(jí)，教育好學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。二、建立健全組織制度，確保班級(jí)管理正規(guī)化班級(jí)是一個(gè)集體，集體必須有組織來領(lǐng)導(dǎo)，必須有紀(jì)律來約束。新學(xué)期開始，我總是在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，盡快把

3、班級(jí)組織建立起來，把那些表現(xiàn)好，能力強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生選拔出來做班干部，及時(shí)分工，明確職責(zé)。選拔班干部，可自由競(jìng)選，毛遂自薦，也可以民主選舉，無(wú)記名投票，還可以臨時(shí)指定。采取哪一種方式，視師生之間、同學(xué)之間的相互了解程度而定，但班主任必須全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。班組織健全后，要及進(jìn)制定出各種管理制度，主要有班級(jí)考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、小組量化評(píng)比制度、值日制度等，使學(xué)生一走進(jìn)班集體就受到思想和行為約束，而班主任則能依“法”治班，有章可循，使整個(gè)管理工作落到實(shí)處。制度切忌只寫在紙上，監(jiān)督執(zhí)行是關(guān)鍵，一定要做到執(zhí)“法”必嚴(yán)，違法必究，制度面前人人平等。使班級(jí)各項(xiàng)工作走向正軌。三、要努力樹好威信、樹

4、好班風(fēng)多年的班主任工作，使我深刻認(rèn)識(shí)到：班主任和干部既是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是全班同學(xué)意志的體現(xiàn)者和執(zhí)行者，他們的威信直接關(guān)系到班級(jí)管理的成敗。一個(gè)有威信的班主任才能成功地帶好一個(gè)班，一批有威信的班干部才能成功地管好全班學(xué)生。一個(gè)有威信的班主任必須具備高尚的人格和高度的責(zé)任心，要身正、心慈、嚴(yán)要求，既要像慈母一樣真誠(chéng)關(guān)心、理解、幫助學(xué)生，又要像嚴(yán)父一樣嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)肅執(zhí)教。嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有情，才能在學(xué)生中樹立起自己良好的形象和威信，才能使學(xué)生耳濡目染、潛移默化，最終帶出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。對(duì)班干部要嚴(yán)格要求，及時(shí)幫助他們解決工作中存在的問題。在班干部會(huì)上，我經(jīng)常教育他們“打鐵需要自身硬”、“

5、正人先正已”、“其身正、有令即從；其身不正，雖令不從”，讓他們以身作則，模范帶頭，注意樹立和保持較高的威信，從而使他們能順利開展各項(xiàng)工作，成為我的得力助手。有沒有良好的班風(fēng)是班級(jí)管理成功與否的重要標(biāo)志，我除了注意言傳身教，用自己的一言一行，一舉一動(dòng)去教育影響學(xué)生外，還經(jīng)常開展各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義，集體主義和人生觀教育以及革命理想教育，教育他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，積極向上，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)互助，從而行成目標(biāo)明確，凝聚力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好班風(fēng)。近年來，我所帶的班級(jí)多次被中心校評(píng)為“文明班級(jí)”，個(gè)人也被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。四、要調(diào)動(dòng)熱情，挖掘潛力，大力推行素質(zhì)教育管理教育學(xué)生，

6、造就文明勤奮、創(chuàng)造進(jìn)取的跨世紀(jì)接班人，是班主任的神圣職責(zé)，也是班級(jí)管理的最終目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，班主任必須在全面深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在健全的組織制度的前提下，在良好班風(fēng)氛圍里，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，努力運(yùn)用教育教學(xué)理論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，大力推行素質(zhì)教育：首先，我根據(jù)因材施教的原則，對(duì)尖子生嚴(yán)格要求，快馬加鞭，對(duì)中等生熱情鼓勵(lì)，促進(jìn)其進(jìn)步；對(duì)差生降低難度，耐心幫助，最終調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)習(xí)都有自己的階段性目標(biāo)和發(fā)展方向。其次，我還針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛好，有針對(duì)地開辟第二課堂，組織各項(xiàng)活動(dòng)。如，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，組織學(xué)生辦墻報(bào)、黑板報(bào)，舉辦演講比賽，學(xué)生辯論

7、會(huì)等。組織同學(xué)成立興趣小組，經(jīng)常舉辦書法、美術(shù)展覽，每學(xué)期組織一次書法、美術(shù)比賽；組織班內(nèi)體育愛好者成立體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，經(jīng)常和其他年級(jí)進(jìn)行羽毛球、乒乓球比賽等。通過這些活動(dòng)努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，興趣潛能都得到最大的限度的發(fā)揮。五、調(diào)動(dòng)一切積極因素，努力促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化在努力調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極性，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，我還注意做好差生的轉(zhuǎn)變工作。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)差，自制能力差是許多差生的標(biāo)志，他們往往得不到別人的尊重，甚至受到老師和學(xué)生的歧視，他們渴望理解、平等和尊重，對(duì)他們我首先多給予尊重和關(guān)心。其次是幫助他們分析原因，找出差距，樹立信心。另外我還經(jīng)常與任課老師和學(xué)生家長(zhǎng)積極配合做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，及時(shí)捕捉其個(gè)性上的閃光點(diǎn)，最大限度地挖掘其潛能，能否做好差