部編版一年級語文上冊第2課《小小的船》精美教案

1、2 小小的船【教學目標】1.認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。2.正確朗讀課文。背誦課文。結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語?！窘虒W重難點】1.朗讀課文，背誦課文。2.讀準“船、兩”等生字的讀音；會寫橫折鉤和豎彎鉤?！窘虒W準備】1.預習提綱：完成·對應(yīng)課時預習卡。2.準備資料：“”多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。【教學課時】 2課時第1課時【課時目標】1.認識“的、船”等6個生字，會寫“月、兒”2個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫，認識疊詞。2.正確朗讀課文，初步感受夜空的美

2、麗?！窘虒W過程】板塊一揭題激趣，導入新課1.導入新課：（出示小船的圖片）小朋友們，這是什么呀？（小船）今天我們來學習一首兒歌小小的船。2.板書課題，齊讀課題。3.識記“船”字。（1）讀字卡“船”，提示：船是翹舌音，你們見過什么船？（木船、輪船、帆船、貨船）（2）教師小結(jié)：對！小木船、大輪船、宇宙飛船都是這個“船”字。【設(shè)計意圖】借助圖片導入課題，相機教學生字“船”，先讀準翹舌音，再引導學生聯(lián)系生活識記 “船”字，從字音到字形、字義，指導有層次。板塊二初讀課文，整體感知1.學生自讀課文。引導：請同學們自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，想一想課文講的是什么船。2.交流反饋。（1）認讀詞卡。課

3、件出示：xio xio de chuán lin tóu jin zh kàn jiàn shn shn de xn xin小 小 的 船兩 頭 尖 只 看 見閃 閃 的 星 星（2）指名讀課文，教師相機正音。（3）教師范讀課文，提問：課文中“小小的船”指什么？（貼圖：彎彎的月兒）【設(shè)計意圖】本教學環(huán)節(jié)先引導學生讀準字音，讀通句子，再讀懂課文大意，體現(xiàn)了教學由淺入深的層次性。板塊三朗讀課文，隨文識字1.指名讀課文第1句。2.引導：彎彎的月兒哪里像小小的船呢？（邊問邊在月兒圖片下面貼小船圖片）3.學生交流。預設(shè)一：月兒和小船都是彎彎的。指導讀好疊詞：出示詞

4、卡“彎彎的”，指名讀，齊讀。（在“月兒”前面貼詞卡“彎彎的”）讀好詞組“彎彎的月兒”。指名讀，教師范讀，點撥：“的”字在詞語中間，要讀得又輕又短。預設(shè)二：月兒和小船兩頭都是尖尖的。隨文識記“兩、頭”：月兒的兩頭在哪里呀？誰上來指一指。交流識記方法：你有什么好辦法記住“兩”和“頭”嗎？學生交流，教師點撥。如編順口溜識記：一橫一框未關(guān)門，一對小人藏中央“兩”；一點一點大“頭”。4.指導朗讀。聽朗讀音頻：彎彎的月兒多美啊！我們一起來聽一聽。引導：想讀好這句話，有個小妙招，老師給這句話加了幾根小魔法棒，看到小魔法棒，就稍稍停一停，這樣讀起來更好聽。出示：彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。學生朗

5、讀，相機指導：朗讀句子時要注意停頓，要讀出節(jié)奏。全班齊讀?！驹O(shè)計意圖】學習第1句時，隨文識記“的、兩、頭”，體現(xiàn)了“字不離詞，詞不離句”的識字教學原則，有利于將生字的音、形、義教學相結(jié)合，學生在語言環(huán)境中識字，既能認識生字，也能讀懂課文。板塊四鞏固生字，指導寫字1.鞏固生字。（1）猜字謎：土里出太陽。（里）（2）組詞識記“在”：指名讀，讀后組詞。（3）出示折疊詞卡，男女生合作讀詞語。課件出示：月兒彎彎的月兒船兒小小的船兒星星閃閃的星星2.指導書寫“月”和“兒”。（出示田字格中的范字“月”和“兒”）（1）引導觀察：這兩個字有什么相同的地方？（第一筆都是豎撇）（2）指導書寫“月”字。引導學生書空“

6、月”的筆順，認識新筆畫橫折鉤。教師范寫，點撥：起筆寫橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出。引導學生觀察“月”的筆畫，說說書寫時要注意什么。教師范寫。點撥：第一筆為豎撇。橫折鉤的橫段不宜過長。中間兩個短橫緊靠豎撇，與右邊的豎向筆畫不相連。學生描紅、臨寫，展示交流。（3）指導書寫“兒”字。書空“兒”的筆順。提示：第二筆是新筆畫，叫作豎彎鉤。豎彎鉤像小鵝，豎要直，彎要圓，橫要平，鉤朝上。教師在田字格中范寫。提示：豎彎鉤起筆略高于豎撇。學生描紅、臨寫，展示交流?！驹O(shè)計意圖】在本教學板塊中，引導學生認讀詞語（詞組），增加學生同生字反復見面的機會。指導寫字，注重引導學生發(fā)現(xiàn)

7、生字之間的聯(lián)系，重點指導新筆畫的書寫。第2課時【課時目標】1.認識“看、見”等4個生字和門字框1個偏旁。正確書寫“頭”“里”。積累帶疊詞的“的”字短語。理解文中“只”字的意思。2.學習課文第2句話，想象夜空的美麗。3.朗讀課文。背誦課文?！窘虒W過程】板塊一復習詞語，鞏固導入1.認讀詞語。課件出示：月兒兩頭船里坐在看見星星小小的閃閃的（1）指名讀。正音。（2）開火車讀齊讀。（3）順口溜復習生字：一橫一框未關(guān)門，一對小人藏中央“兩”；一點一點大“頭”。2.全班齊讀課文。（出示課文情境圖）【設(shè)計意圖】開火車、說順口溜這些游戲，都是學生百玩不厭的。在復習鞏固環(huán)節(jié)中采用這些活動形式，可以持續(xù)激發(fā)學生的學

8、習興趣。板塊二朗讀課文，想象畫面1.朗讀第2句話。（1）引導：彎彎的月兒像小小的船，小朋友坐在小小的船里看見了什么？預設(shè)：只看見閃閃的星星藍藍的天。（2）認讀詞卡“看見”。引導：你怎么記住“看”字？點撥：“看”上面是個變形的“手”字，下面是“目”字。把手放在眼睛上方，可以看得更遠，更清楚。請小朋友們把手放在眼睛上方看一看。（3）引導：你看見了什么？學生讀句子：只看見閃閃的星星藍藍的天。（4）識記“閃”字。引導：你怎么記住這個字？（“門”里一個“人”字）認識門字框。引導：“門”在這里叫作門字框。理解“閃”和“閃閃”的意思。點撥：做動作演示“閃”字的意思一個人很快從門口一閃而過。“閃閃”在文中的意

9、思是星星一下亮，一下不亮。（5）識記“星”字。誰能讀準這個字？提示：“星”是后鼻音。（指名讀，齊讀）你是怎么記住這個字的？（加一加）2.結(jié)合插圖，想象畫面。（1）結(jié)合插圖，想象說話：小女孩坐在彎彎的月亮船上，會看到什么，想些什么？點撥：她坐在小船上，看到藍藍的天像什么？一朵朵白云又像什么？船平常在什么地方航行？預設(shè)：她坐在小船上，看到藍藍的天像大海一樣。 她看見一朵一朵的白云在自己的身邊飄過，好像海水的波浪一樣。（2）指導朗讀。引導：小女孩看到天上有很多很多星星，大大小小的，一閃一閃的，藍藍的天，一眼看不到邊，你們覺得這景色美不美？誰來讀一讀？指名讀，指導學生讀好句子中的停頓?！驹O(shè)計意圖】在理

10、解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生想象說話，將培養(yǎng)說話能力、想象能力有機地融合在一起，落實語文學科核心素養(yǎng)。板塊三回讀課文，積累語言1.回讀課文，讀好停頓。（1）齊讀課文，引導：這篇課文為什么讀起來這么順口？你發(fā)現(xiàn)了什么？預設(shè)：這篇課文第1、2、4行最后一個字都是押“n”韻，只有第3行不押韻，所以讀起來順口。（2）聽課文錄音，交流讀得好的地方。（放錄音）點撥：疊詞后的“的”要讀輕聲。讀好句子中的停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在/小小的船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。（3）配樂朗讀課文。指名讀，齊讀。2.指導背誦課文。（1）口頭填空，學生嘗試背誦。課件出示：（）的月

11、兒（）的船，小小的船兒（）。我在小小的船里坐，只看見（）星星（）天。（2）指名學生背誦課文。（3）跟唱兒歌小小的船。3.積累“的”字短語。課件出示：船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍藍的天（1）師生合作朗讀：教師讀左列詞語，學生讀右列詞組。引導：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？（2）比較詞語：讀讀下面的句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。課件出示：彎的月兒，小的船，藍的天。彎彎的月兒，小小的船，藍藍的天。預設(shè)：“小小的”比“小的”還要小，“藍藍的”比“藍的”還要藍?！靶⌒〉摹薄八{藍的”，讀起來更順口，更好聽。（3）說一說。 課件出示課本第57頁泡泡中的內(nèi)容。引導：生活中還有什么是小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍

12、的？課件出示：小小的_手指_彎彎的_小橋_閃閃的_鉆石_ 藍藍的_大海_長長_的_小路_ _圓圓_的_珠子_【設(shè)計意圖】采用師生合作朗讀、對比朗讀的方式，引導學生在具體的語境中初步感受疊詞的表達效果，讓學生仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。板塊四復習鞏固，練習書寫1.指導書寫“頭”字。（1）觀察田字格中“頭”字的位置，說說“頭”字中三個點的寫法。點撥：“頭”有三個點，第一點和第二點一上一下，第二點略左，最后一筆為長點。（2）教師范寫。（3）學生描紅、練寫，反饋講評。2.指導書寫“里”字。（1）引導學生書空筆順：先寫“曰”，再寫豎，最后寫兩橫。（2）指導學生觀察“里”字關(guān)鍵

13、筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，點撥：“曰”的最后一橫寫在橫中線上，橫間距要均勻；“里”的最后一橫要稍長。（4）學生描紅、練寫，反饋講評?！驹O(shè)計意圖】生字書寫教學做到逐一指導，各個擊破，突出重點，有的放矢。教師通過讓學生自主觀察發(fā)現(xiàn)，把握生字關(guān)鍵筆畫的書寫；通過展示評議，把握書寫要點，不斷提升寫字質(zhì)量。【板書設(shè)計】【作業(yè)設(shè)計】見·對應(yīng)課時作業(yè)?！窘虒W反思】1.分散難點，隨文識字。隨文識字突出了“字不離詞，詞不離句”的識字教學原則，學生在語境中識字，既認識了生字，也讀懂了課文。隨文識字有三大優(yōu)點：邊閱讀邊識字，能激發(fā)學生的學習興趣，分散識字難點；結(jié)合語境識字，更有利于學生對生字字

14、義的理解，并且知道怎樣運用；邊閱讀邊識字，不僅能解決學生識字難題，也有利于培養(yǎng)學生的閱讀能力。小小的船這一課一共有10個生字，先結(jié)合課題教“船”。在識記“船”字時，聯(lián)系生活擴詞，幫助學生鞏固識記“船”字；在教學第1句時，隨文識記“的、兩、頭”，先引導學生自主交流識記方法，最后教師點撥學生可以用編順口溜的方法識記；教學第2句“閃閃的星星藍藍的天”時，順勢教學“閃、星”，并結(jié)合上下文理解“閃閃”的意思。這樣教學生字，學生讀完了一篇課文，對課文中生字的字音、字形、字義也就有一個比較完整、深刻的印象，有利于學生牢固地掌握字，有利于閱讀能力的培養(yǎng)。2.積累語言，模仿運用。學習語言靠的是積少成多，集腋成裘

15、，日積月累，細水長流。而對處于語言發(fā)展關(guān)鍵期的小學生而言，最有效的教學內(nèi)容就是課文語言和運用語言的經(jīng)驗。選入統(tǒng)編版教材的課文大多文質(zhì)兼美，且語言帶有示范性，是學生學習規(guī)范書面語言的最好的材料。小小的船這篇課文出現(xiàn)了4個帶“的”字的新鮮詞語，教學中，我們就應(yīng)該抓住這些有特點的新鮮詞語，引導學生積累。如何指導學生有效地積累這些詞語呢？首先在對比朗讀中，引導學生體會運用疊詞的作用；再讓學生仿照例子，聯(lián)系已知的生活經(jīng)驗用簡單的疊詞說短語，學會運用并積累。這樣的指導更有利于學生以后在其他語境中遷移運用“的”字短語。2小小的船小小的船是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌，本文內(nèi)容包括一幅圖、兩句話，詩句優(yōu)美，富于

16、想象，充滿童趣。作者通過豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空，一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。教學這篇課文要抓住詩歌的特點，激發(fā)學生學詩歌的興趣，又要挖掘出詩歌美的因素，對學生進行審美教育，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。一年級學生缺乏學習經(jīng)驗，自主學習能力差，教師必須借助他們表現(xiàn)欲強的特點，有意識地培養(yǎng)學生學會學習。在教學生字中，通過游戲讓學生在“動”中自學生字，在教師組織、指導下，采取多種形式的檢查、匯報，使學生積累學習生字的經(jīng)驗和方法，同時也培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。【知識與技能】1認識10個生字，會寫“月”“兒”“頭”“里”4個生字，認識1個偏旁。2看懂圖意。有感情地朗讀、背誦課文

17、。3感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感?！具^程與方法】初步培養(yǎng)學生的想象力，學會正確、流利地朗讀課文和背誦課文?！厩楦小B(tài)度與價值觀】感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和對大自然的熱愛之情。重點認識生字，背誦課文。難點全詩共四行兩句話，第一句話是理解的難點，要讓學生知道這一句不是說月兒彎，船很小，而是把彎彎的月兒比作小船。教師：準備生字卡片及相關(guān)多媒體課件。學生：預習課文。1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣1授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。2教師板書：問：你們能借助拼音認

18、讀這個字嗎？(指名讀)3學生認識“船”字后，接著提問：你們都見過什么樣的船？(輪船、腳踏船、鴨子船)教師：你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？(板書：小小的船)二、教師配樂范讀課文，把學生帶進遼闊美麗的夜空三、初讀課文，讀通課文1學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出要求會寫的字和會認的字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。2同桌互讀生字。3抽讀帶拼音的生字。4指名讀全文。(1)教師糾正輕聲“兒”的讀音，注意讀好“月兒”“船兒”。(2)注意提醒學生多音字“只”的讀音，本課讀“zh”。四、朗讀課文，理解課文，背誦課文1同桌互讀課文，讀后標出詩歌共寫了幾句話。(2句)2朗讀第一句的前半句。(1)指名讀前半句。(2)提問：這句話寫的是什么呀？(板書：月兒)(3)“月兒”是什么形狀的？(板書：彎彎的)(4)電腦出示課件。(書中夜空圖，沒有小女孩)提問：那“小小的船”指的是什么呢？(月兒)(5)為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢？(因為“彎彎的月兒”和“小小的船”兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大，所以)(6)教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。(實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船)教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。3朗讀第一句的后半句。(1)指名讀