(完整)一年級語文測試卷面分析

1、一年級語文測試卷面分析一、卷面整體評價從試卷的整體來看， 本次試卷能緊緊圍繞書本中的知識來考察學(xué)生，題型多樣注重體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，遵從了從音到字， 從字到詞，從詞到句。符合一年級孩子的年齡及接受能力。 體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，使語文真正地走進(jìn)了學(xué)生的生活。使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域中、在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透與整合中開闊了視野。二、試卷中存在的問題:本次試卷從學(xué)生的反應(yīng)， 以及平時的情況來看， 我覺的大體情況如下： .學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語等，大部分學(xué)生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個別學(xué)生對字詞掌握的不夠扎實， 寫字多筆、少筆，同音字混淆

2、。還有個別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時把字抄下時抄錯了。、部分學(xué)生的寫字習(xí)慣比較差，書寫少美觀，少端正，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠正確，錯別字情況比較多。 、部分學(xué)生因為對題意的理解不到位， 所以在答卷時出現(xiàn)的做錯試題情況比較多。、部分學(xué)生對整體認(rèn)讀音節(jié)掌握的不夠好，有漏畫或錯畫的現(xiàn)象。三、存在的主要問題：1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3. 部分學(xué)生不會審題，不理解題意。4. 有些題型訓(xùn)練不到位， 學(xué)生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學(xué)生當(dāng)判斷題做，還有個別學(xué)生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認(rèn)為這類題簡單， 而很少設(shè)

3、計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。5. 教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格， 沒有制定可性行措施， 使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。三、改進(jìn)措施：1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。 尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。5. 加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練， 貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的

4、學(xué)生得到不同的發(fā)展；7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、 形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前三、存在的主要問題 :1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3. 部分學(xué)生不會審題，不理解題意。4. 有些題型訓(xùn)

5、練不到位， 學(xué)生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學(xué)生當(dāng)判斷題做，還有個別學(xué)生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認(rèn)為這類題簡單， 而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。三、存在的主要問題：1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3. 部分學(xué)生不會審題，不理解題意。4. 有些題型訓(xùn)練不到位， 學(xué)生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學(xué)生當(dāng)判斷題做，還有個別學(xué)生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認(rèn)為這類題簡單， 而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。5. 教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格， 沒有制定可性行措施， 使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)

6、的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。三、改進(jìn)措施：1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣。3、在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生閱讀及寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源， 設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。4、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，應(yīng)多關(guān)注他們，采用多種方法幫輔， 給予更多的關(guān)心， 做到課堂上多提問，課下多關(guān)心。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心。讓他們也能“跳一跳就能摘到果子 ”。5、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。6、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)貫。7、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教