五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

1、五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案（一）教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)， 幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)，使學(xué)生 的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用 意識(shí)也得到增強(qiáng)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。（二）教材說(shuō)明 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：因數(shù)與倍數(shù)， 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。第七單元 “數(shù) 學(xué)廣角”旨在通過(guò)“找次品”滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與我 們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，這部分內(nèi)容不作具體要求，因此本單元沒(méi)有單獨(dú) 安排復(fù)習(xí)內(nèi)容?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同

2、時(shí)考慮了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)領(lǐng)域和前面 教學(xué)內(nèi)容的順序，并把相關(guān)的內(nèi)容適當(dāng)集中，一方面突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián) 系，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系；另一方面，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整 理和比較，鞏固所學(xué)的知識(shí)。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。1. 因數(shù)與倍數(shù)。 這部分內(nèi)容涉及的概念較多，如因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合 數(shù)，這些概念較為抽象而且容易混淆，鞏固對(duì)這些概念的理解，明確它們 之間的異同是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。此外，教材還以判斷的形式對(duì) 2、3、5 的倍數(shù) 的特征進(jìn)行了復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容非常重要，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分、通分等 知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)力求學(xué)生切實(shí)理解和掌握。2. 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。 分?jǐn)?shù)是兒童對(duì)

3、數(shù)概念認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展。本學(xué)期所學(xué)的“分?jǐn)?shù)的意義 和性質(zhì)”，是在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。 教材在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，首先通過(guò)實(shí)例對(duì)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)：當(dāng)一 個(gè)量不能用整數(shù)個(gè)計(jì)量單位來(lái)表示時(shí)可以用分?jǐn)?shù)表示，即分?jǐn)?shù)可以表示一 個(gè)量；分?jǐn)?shù)還可以表示兩個(gè)量的關(guān)系，例如每段繩子是全長(zhǎng)的1/5。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)注意其概念的復(fù)習(xí)和三者之間 關(guān)系的梳理。教材還通過(guò)教科書(shū)第 138頁(yè)的第 5 題對(duì)分?jǐn)?shù)大小的比較進(jìn)行 了復(fù)習(xí)。此外，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 等均是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要內(nèi)容，相關(guān)的概念和知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)加以鞏固。3. 分?jǐn)?shù)的加

4、法和減法。 本學(xué)期所學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的加法和減法比三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單 計(jì)算內(nèi)容更多、難度更大，它不僅包括同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，還包括異 分母分?jǐn)?shù)的加、減法和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算?？倧?fù)習(xí)將這三類(lèi)題目集中編排， 旨在幫助學(xué)生切實(shí)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)系 與區(qū)別，掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。另外，分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的簡(jiǎn)便算法在復(fù)習(xí) 時(shí)也應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。4. 空間與圖形。本冊(cè)教材“空間與圖形”部分主要包括兩部分內(nèi)容：圖形的變換，長(zhǎng) 方體和正方體。其中，本學(xué)期圖形的變換是空間與圖形的第二學(xué)段的內(nèi)容， 在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)對(duì)日常生活中的軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了直觀的 感知，本學(xué)期對(duì)圖形變換進(jìn)一步深

5、入學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，注意通過(guò)觀察、操作， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)，對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入地認(rèn)識(shí)。在長(zhǎng)方體和正方體的 復(fù)習(xí)中，將體積和表面積對(duì)應(yīng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在比較中分清表面積和體積 的概念。為使學(xué)生更扎實(shí)地掌握體積和容積單位，教材在復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生 結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象，并對(duì)單位換算進(jìn)行復(fù) 習(xí)，深化對(duì)這些單位的認(rèn)識(shí)。5. 統(tǒng)計(jì)?！敖y(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教材中主要有兩方面的內(nèi)容：眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 復(fù)習(xí)眾數(shù)時(shí)，需讓學(xué)生鞏固眾數(shù)概念及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的認(rèn)識(shí)，并深入 理解眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時(shí)的不同之處。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì) 圖也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，首先需要讓學(xué)生充分了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

6、 的優(yōu)點(diǎn)，在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，既可看出每組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)，還能 對(duì)兩組數(shù)據(jù)差異進(jìn)行分析、比較，并通過(guò)所獲得的信息對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行 推測(cè)。此外，學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的大量信息開(kāi)放性地提出問(wèn)題， 促進(jìn)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高。（三）教學(xué)建議這部分內(nèi)容可分為 4 課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況 靈活掌握。教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)的掌握情況，如概 念的理解水平，計(jì)算的正確率，哪些知識(shí)已經(jīng)掌握，哪些知識(shí)容易混淆， 哪些知識(shí)出錯(cuò)比較多等，針對(duì)本班實(shí)際制定出恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)時(shí)， 一方面注意使學(xué)生在掌握各部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系， 使學(xué)

7、生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，如復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，既要鞏固因數(shù)與 倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，還可以聯(lián)系最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)等知識(shí)形 成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，也要注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率， 尤其是要根據(jù)不同內(nèi)容，選擇不同的復(fù)習(xí)方式。如對(duì)于因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù) 的意義和性質(zhì)等內(nèi)容，可以采用判斷等形式加深學(xué)生對(duì)概念的理解。對(duì)于 空間與圖形部分可通過(guò)具體操作理解圖形的特征和變換。總之，復(fù)習(xí)既要 達(dá)到幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏的目的，又能滿足發(fā)展水平比較 高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。下面就每一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)需注意的問(wèn)題作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。1. 復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)，首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念， 因

8、為質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來(lái)單獨(dú)認(rèn)識(shí)和理解。為 了讓學(xué)生更好地理解和掌握這些較為抽象的概念，老師可引導(dǎo)學(xué)生把這些 緊密關(guān)聯(lián)的概念系統(tǒng)整理，讓他們?cè)诒容^和區(qū)別中深入理解相關(guān)概念，并 形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生能夠明確區(qū)分這些概念后，完成總復(fù)習(xí)的第 1、2 題和練習(xí)二十 七的第 1、 2 題。2. 復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)”時(shí)，教材首先通過(guò)教科書(shū)第 138頁(yè)第 3 題 的實(shí)例進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩 個(gè)數(shù)（或量）的關(guān)系有什么不同。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和約分、通分的知識(shí)可 結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生明確約分、通分雖然都是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)， 但在具體應(yīng)用上有所不同

9、：約分是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的分子和分母都除以相同的數(shù) （ 0 除外）分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律； 通分是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘相同的 數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律。約分、通分是分?jǐn)?shù)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，復(fù) 習(xí)時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，提高熟練程度。在此基礎(chǔ)上，可結(jié)合總復(fù)習(xí) 第 5 題，對(duì)分?jǐn)?shù)的大小比較進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師可有意識(shí)地讓學(xué)生自己總結(jié)、 歸納分?jǐn)?shù)大小比較的方法。3. 復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)加法和減法”時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分?jǐn)?shù)加、減 法的計(jì)算方法，并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。在完成總復(fù)習(xí)的第 6 題之 后可請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的驗(yàn)算方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。4. 復(fù)習(xí)“空間與圖形”時(shí)，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第 7 題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操 作進(jìn)一

10、步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖二是如何通過(guò)圖一變換 而成的，并讓學(xué)生利用附頁(yè)的方格紙畫(huà)一畫(huà)。有的學(xué)生會(huì)利用圖一旋轉(zhuǎn)得 到圖二，也可能有的學(xué)生是先得到圖一的對(duì)稱(chēng)圖形，然后將兩個(gè)圖形分別 繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90°得到圖二，老師對(duì)正確的方法都應(yīng)予以肯定。完 成這項(xiàng)活動(dòng)后，老師還可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖二，畫(huà)出圖二的對(duì)稱(chēng)軸，幫 助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體時(shí)，除了要 掌握它們的形體特征之外，還要根據(jù)已有的空間觀念分清它們的表面積和 體積的概念，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e、體積和容積的單位，熟練地進(jìn)行相 應(yīng)單位間的換算。5. 復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，首先可結(jié)合練習(xí)二十七第 1

11、3 題復(fù)習(xí)眾數(shù)，請(qǐng)學(xué)生 總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別，特別要結(jié)合實(shí)例請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè) 數(shù)描述兩個(gè)班的成績(jī)更合適。通過(guò)總復(fù)習(xí)第 11 題復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及其與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，然后讓學(xué)生 分析數(shù)據(jù)，也可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開(kāi)放性地提出問(wèn)題并加以解決。6. 關(guān)于練習(xí)二十七中一些習(xí)題的說(shuō)明和教學(xué)建議。第 1 題，在學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考作出判斷后，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)或 錯(cuò)的理由，以加深認(rèn)識(shí)。第 3 題，使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。第 6 題，學(xué)生解答后，可運(yùn)用相應(yīng)的驗(yàn)算方法檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的正確性。第 7 題，這道題是求 4 和 6 的公倍數(shù)，可以是 24

12、，48，72，96，, 根 據(jù)題目中給出的信息，松花蛋的數(shù)量是 70多個(gè)，由此可判斷出是 72 個(gè)。第 10 題，在解答時(shí)要讓學(xué)生弄清題意，可以讓學(xué)生按照書(shū)上的圖剪一 張紙折一折，看一看怎樣把它折成一個(gè)沒(méi)有蓋的長(zhǎng)方體盒子，它的長(zhǎng)、寬、 高是多少，然后再想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算它的容積。第一種解法是用厘米作單位，先求出折成的長(zhǎng)方體鐵盒的長(zhǎng)、寬、高 各是多少厘米，然后求出它的容積是多少立方厘米，再變換成毫升。(3O-5X2)X( 25-5x 2)x 5=1500 (cm3)=1500 (ml)第二種解法是先把厘米數(shù)換成分米數(shù)，求出長(zhǎng)方體鐵盒的容積是多少 升，再變換成毫升。( 3-0.5x 2)x( 2.

13、5-0.5x 2)x 0.5=1.5 (dm3)=1.5 (L)=1500 (ml)第1 1題，可利用附頁(yè)中的方格紙完成本題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎 樣畫(huà)的。第1 3題，解答前需先讓學(xué)生復(fù)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的概念，明確 三者的聯(lián)系和區(qū)別，然后再進(jìn)行本題的解答。第 143 頁(yè)下面的思考題?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立思考解答，學(xué)生答不出時(shí)， 也可以實(shí)際用四張數(shù)字卡片擺一擺。答案是，這樣組成的偶數(shù)有6個(gè)：12、32、42、14、24、34。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可以指導(dǎo)他們尋找解答這 種題目的規(guī)律。根據(jù)題目要求，要找的是兩位的偶數(shù)，因此，根據(jù)偶數(shù)的 概念，只能把 2 或 4這兩張卡片放在個(gè)位。當(dāng) 2放在個(gè)位

14、上時(shí)，組成的兩 位數(shù)有 3 個(gè)： 1 2、32、42；當(dāng) 4 放在個(gè)位上時(shí)，組成的兩位數(shù)有 3個(gè)：14、 24、34。第 14 題，在回答了( 1 )、( 2)題之后，老師可請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖上的信息 預(yù)測(cè) 2005 年年人均支出和年人均食品支出的趨勢(shì)。第一課時(shí)課題復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)教學(xué) 內(nèi)容復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)教材第138頁(yè)1、2題，第141頁(yè)1、2題教學(xué)目標(biāo)通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之 間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握 2、5、3的倍數(shù)的特征，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能 力。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備一、基本練習(xí)1做教材138頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？2、做教

15、材138頁(yè)第2題學(xué)生根據(jù)題目要求寫(xiě)出答案，并集體交流二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)2、復(fù)習(xí)2、5、3的倍數(shù)3、復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)三、鞏固練習(xí)教 學(xué) 過(guò) 程1、完成141頁(yè)第1題引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正2、完成第141頁(yè)第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正四、全課總結(jié)（略）第二課時(shí)課題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué) 內(nèi)容復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教材第138頁(yè)3、4、5題，第141頁(yè)3、4、5題教學(xué)目標(biāo)通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的 約分和通分。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備一、基本練習(xí)1做教材138頁(yè)第3題引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正2、做教材138頁(yè)第4題學(xué)生根據(jù)題目要求寫(xiě)出答案，并集體交流3

16、、做教材138頁(yè)第5題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義2、復(fù)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教 學(xué) 過(guò) 程3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)4、復(fù)習(xí)約分5、復(fù)習(xí)通分6、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化三、鞏固練習(xí)1、完成141頁(yè)第3題引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正2、完成第141頁(yè)第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正3、完成第141頁(yè)第5題四、全課總結(jié)（略）教學(xué)反思第三課時(shí)課題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法教學(xué) 內(nèi)容復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法教材第139頁(yè)6題，第141頁(yè)6、7、8題教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步弄清分?jǐn)?shù)加、減法的意義，能夠比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的 計(jì)算，使學(xué)生在分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，靈活選擇簡(jiǎn)便算法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué) 準(zhǔn)備一、基

17、本練習(xí)做教材139頁(yè)第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)教 學(xué) 過(guò) 程1、復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法2、復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算三、鞏固練習(xí)1、完成142頁(yè)第6題引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正2、完成第142頁(yè)第8題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論四、全課總結(jié)（略）五、作業(yè)教材第142頁(yè)第7題教 學(xué) 反 思第四課時(shí)課題復(fù)習(xí)空間與圖形教學(xué) 內(nèi)容復(fù)習(xí)空間與圖形教材第 139、140 頁(yè) 7、8、9、10 題，第 142、143 頁(yè) 9、10、11、12 題教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確 地計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué) 準(zhǔn)備一

18、、基本練習(xí)1做教材139頁(yè)第7題學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。2、做教材139頁(yè)第8題引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正3、做教材140頁(yè)第9題學(xué)生根據(jù)題目要求寫(xiě)出答案，并集體交流4、做教材140頁(yè)第10題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)教 學(xué) 過(guò) 程1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)2、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積3、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積三、鞏固練習(xí)完成143頁(yè)第11題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論四、全課總結(jié)（略）五、作業(yè)教材第142、143頁(yè)第9、10、12題教學(xué)反思課題復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué) 目標(biāo)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)教材第140頁(yè)第11題，第143、144頁(yè)第13、14題使學(xué)生進(jìn)一步理解眾數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的 分析和預(yù)測(cè)。一、基本練習(xí)做教材140頁(yè)第11題 學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括二、鞏固練習(xí)完成143頁(yè)第11題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論三、全課總結(jié)（略）四、作業(yè)：教材第144頁(yè)第14題的問(wèn)題。教 學(xué) 過(guò) 程某家超簾一分店*二分店稱(chēng)舊炊料悄況統(tǒng)計(jì)圉-分店 一二分店（1 ）兩個(gè)分店銷(xiāo)售額最高的是（2 ） 一分店從（）月到（3 ）二分店從（）月到（）月銷(xiāo)售額增長(zhǎng)得最快。 ）月銷(xiāo)售額增長(zhǎng)得最快。教學(xué)反思綜合應(yīng)用 打電話一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)這個(gè)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)