《背篼》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?背篼?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?背篼?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文。2、讀準(zhǔn)“攢、“撩、“揩、“抿等生字 ,理解“炊煙裊裊、“田埂等詞語(yǔ) ,認(rèn)清“蜿蜒的字形。3、有感情地朗讀課文14自然段 ,嘗試背誦有關(guān)段落。4、初步感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文14自然段。教學(xué)難點(diǎn) ：感受文章的美和山里孩子的勤勞樸實(shí)美 ,抓住“美來理解課文。二、教學(xué)過程1、猜謎導(dǎo)入 。1昨天老師編了一個(gè)謎語(yǔ) ,想請(qǐng)大家猜一猜：小小一個(gè)兜 ,寶物全入口 ,常常背在肩 ,既非衣兜也非褲兜 ,你猜它是什么兜？2揭題板書：背篼后理解。從字形上看 ,你認(rèn)為背篼是什么做的？竹、藤、柳條等做成 ,可以背

2、在背上運(yùn)送東西的篼。見過背篼嗎？請(qǐng)同學(xué)板畫。3齊讀課題。4課題質(zhì)疑。讀了課題 ,你想知道什么？2、整體感知。1大聲讀課文 ,想方法把文章讀通順、讀正確。能干的嘗試讀流利。2反響。選擇性朗讀 ,特別是課文第7自然段。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“炊煙裊裊、“揩去、“積攢。機(jī)動(dòng)板書：揩、攢、撩、蜿蜒等。大家都很會(huì)讀書。你愿意更深入地了解課文嗎？我這里有配音樂的朗讀 ,還有圖 ,請(qǐng)你邊聽邊看 ,想象一下描繪的畫面。3教師配音樂范讀 ,學(xué)生邊聽邊想象。4談?wù)劼牶蟮母邢搿?、圍繞“美 ,學(xué)習(xí)課文第14自然段。1導(dǎo)入 ：美麗的夕陽(yáng)下 ,這個(gè)勤勞的孩子回來了。自由讀課文14自然段 ,說一說、找一找 ,你從哪里感受到了“美？隨機(jī)

3、點(diǎn)撥板書：晚霞美山風(fēng)、小溪、鳥炊煙2句子比較 ,體會(huì)感情。這里有這么一段話出示小黑板：“山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā) ,小溪發(fā)出輕輕的流淌聲 ,鳥兒在樹枝上叫著。誰(shuí)來讀一讀？再請(qǐng)你自己讀讀第2自然段 ,兩者相比 ,你更喜歡哪一種？好好讀讀 ,體會(huì)一下或同桌交流一下 ,說說你喜歡的原因。擬人手法表現(xiàn)歡快、喜愛之情。反響。個(gè)別說。你能用實(shí)踐來證明嗎？很會(huì)思考 ,一起來試試。齊讀。3理解“炊煙裊裊。4感情朗讀。a、大家都很善于發(fā)現(xiàn)美 ,這么美的畫面 ,你能用朗讀來表現(xiàn)嗎？自由讀選擇自己讀得最好的交流隨機(jī)指導(dǎo)。b、一個(gè)人就這么有感情 ,四人小組的力量就更大了。四人小組為單位進(jìn)行感情朗讀 ,根據(jù)實(shí)際情況確定朗讀方式 ,如：分角色讀、表演讀鼓勵(lì)創(chuàng)新。c、交流。d、有感情地齊讀。取長(zhǎng)補(bǔ)短 ,結(jié)合想象 ,配樂朗讀。4、小結(jié)。用你明亮的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美。5、作業(yè) 。1、嘗試背誦。2劃下你喜歡的句子 ,嘗