歷史九年級上岳麓版6.1第22課歐洲兩大軍事集團(tuán)的形成教案

1、第22課歐洲兩大軍事集團(tuán)的形成教學(xué)目標(biāo)知識與能力 19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況帝國主義對世界的瓜分和世界殖民體系的最終確立列強之間矛盾的根源歐洲列強爭霸斗爭三國同盟和三國協(xié)約的形成戰(zhàn)爭危機(jī)加劇的原因1、通過19世紀(jì)末20世紀(jì)初美、德經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，英、法經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對緩慢原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生運用比較的方法析歷史問題的能力。 2、通過對歐洲兩大軍事集團(tuán)形成原因和形成過程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用經(jīng)濟(jì)和政治相互影響的辯證觀點，認(rèn)識歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)辯證思維能力。過程與方法 了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初主要資本主義國家發(fā)展不平衡的狀況，認(rèn)識這一時期列強瓜分世界爭奪霸權(quán)矛盾的根源及其具體表現(xiàn)。

2、運用表格法和圖示法歸納有關(guān)歷史知識，揭示復(fù)雜的國際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握化繁為簡，把握歷史基本線索的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀通過對主要資本主義國家發(fā)展不平衡原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識新的科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的巨大作用，懂得科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力，體會到創(chuàng)新和進(jìn)取精神對一個國家和民旗的重要性，從而形成熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)、開拓創(chuàng)新的意識。 通過對主要資本主義國家進(jìn)人帝國主義階段后，抓緊瓜分世界，世界殖民體系最終確立的分析，認(rèn)識這一體系是建立在對亞、非、拉美地區(qū)的宰割與奴役基礎(chǔ)上的，它必然遭到亞、非、分拉美國家和人民的反擊。兩大軍事集團(tuán)的形成，加劇了戰(zhàn)爭危機(jī)，使學(xué)生認(rèn)識到帝國主義國家的擴(kuò)張與爭奪是世界大戰(zhàn)的根

3、源。教學(xué)重點：主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況三國同盟和三國協(xié)約的形成教學(xué)難點：帝國主義對世界的瓜分和世界殖民體系的最終確立教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：課前引導(dǎo)：第二次工業(yè)革命產(chǎn)生了哪些影響?學(xué)生回顧第20課的相關(guān)內(nèi)容作答后，教師指出：在向帝國主義過渡的過程中，主要資本主義國家對待第二次工業(yè)革命新技術(shù)的態(tài)度不同，加上其他方面的原因，各國之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距拉大，后起的資本主義國家發(fā)展速度超過老牌的資本主義國家。帝國主義各國經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡，實力對比發(fā)生重大變化，后起的帝國主義國家要求重新瓜分世界，在爭奪霸權(quán)和瓜分世界的斗爭中，歐洲形成了兩大軍事集團(tuán)。講授新課一、主要資本主義國家發(fā)展不平衡 美、德、

4、英、法經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況及其原因 提問：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美、德、英、法經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況如何?為什么會出現(xiàn)這種狀況?我們能得到哪些啟示？世界殖民體系的最終確立提問：世界殖民體系最終確立于何時?其標(biāo)志是什么? 指出：這一體系是建立在對亞、非、拉美地區(qū)國家和民族的宰割與奴役基礎(chǔ)上的。但它在客觀上溝通了世界各地區(qū)之間的聯(lián)系，因而有利于近代世界的發(fā)展。3列強之間矛盾的根源及其表現(xiàn)提問：列強之間矛盾的根源是什么?（帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡的規(guī)律是列強之間矛盾的根源。在向帝國主義過渡的過程中，經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡性加劇，實力對比發(fā)生重大變化。后起的美、德等國經(jīng)濟(jì)實力趕上和超過了老牌的資本主義國家英、法，它們

5、要求重新瓜分世界，各國都制定了雄心勃勃的爭霸計劃。）提問：歐洲列強在爭霸斗爭中形成了哪三對基本矛盾?其中哪對矛盾成為帝國主義之間的主要矛盾?二、三國同盟和三國協(xié)約 1三國同盟的形成教師張掛三國同盟和三國協(xié)約圖，對照地圖，結(jié)合課文講述三國同盟的形成。在俄奧爭奪巴爾干的斗爭中，德國支持奧匈帝國。1879年，德國和奧匈帝國結(jié)成軍事同盟共同對付俄國。1882年，意大利因同法國爭奪北非的突尼斯失敗，參加了德奧軍事同盟，德、奧、意三國同盟正式建立。三國同盟的核心是德國，當(dāng)時的矛頭是指向俄國和法國。2三國協(xié)約的形成 三國同盟形成后，法俄都感到不安，為了對付共同敵人，兩國逐漸接近，于1892年締結(jié)了軍事協(xié)定。

6、法俄同盟的形成，標(biāo)志著歐洲出現(xiàn)了兩大軍事集團(tuán)對峙的局面。三國協(xié)約形成的關(guān)鍵步驟，是英國放棄了傳統(tǒng)的“光榮孤立”的外交政策，調(diào)整同法國在瓜分非洲等殖民地問題上的矛盾。法德矛盾的尖銳化，也促使法國向英國靠攏。為了共同對付德國，1904年，英法簽訂了協(xié)約。英國又主動協(xié)調(diào)了同俄國的利害沖突。1907年，英俄協(xié)定簽訂，兩國調(diào)整了在亞洲爭奪殖民地的矛盾。這樣，到1907年，以英國為核心的英、法、俄三國協(xié)約最后形成。3三國同盟和三國協(xié)約的性質(zhì)及其影響 討論：三國同盟和三國協(xié)約是兩個什么性質(zhì)的國際組織?這兩個國際組織的形成對世界有何影響? 教師指出：三國同盟和三國協(xié)約是帝國主義兩大軍事政治集團(tuán)。它們結(jié)盟的目的

7、是為了重新瓜分世界。這兩大軍事政治集團(tuán)形成后，使得歐洲的局勢更趨緊張。它們瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，加劇了戰(zhàn)爭危機(jī)。三、戰(zhàn)爭危機(jī) 提問：兩大軍事政治集團(tuán)形成后，戰(zhàn)爭危機(jī)加劇表現(xiàn)在哪些方面?要求學(xué)生閱讀本目課文后回答。教師作如下概括：第一，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)。大搞軍備競賽。英德之間展開了海上軍備競賽。德國皇帝威廉二世叫囂：“德國的未來在海上”，“定叫海神手中的三叉戟掌握在我們手中”。英國為保持其海上優(yōu)勢，在建造無畏艦的競爭中，保持對德國2：l的優(yōu)勢。1913年，兩大軍事集團(tuán)海陸軍軍費增至20億美元。德國陸軍達(dá)87萬人，俄國陸軍達(dá)130萬人。第二，大造戰(zhàn)爭輿論，國際關(guān)系日益緊張。各國壟斷資產(chǎn)階級的宣傳機(jī)構(gòu)大肆煽動沙文主義情緒，制造戰(zhàn)爭輿論。他們公然叫囂：“戰(zhàn)爭是萬事之父”，“是一種拯救人類的事業(yè)”。1913年，德國參謀總長小毛奇狂妄叫囂：“我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。對于我們，戰(zhàn)爭越快越好。” 小結(jié)本課內(nèi)容 本課主要講了兩個問題：第一，主要資本主義國家發(fā)展不平衡；第二，歐洲兩大軍事集團(tuán)的形成。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但各主要資本主義國家的發(fā)展不平衡。美、德發(fā)展迅速，而英、法發(fā)展相