初四集體備課內(nèi)容2

1、初四集體備課內(nèi)容2第五課 當(dāng)代青年的歷史責(zé)任第一節(jié) 做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人第一課時 人類社會是由低級向高級發(fā)展的一。教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生明確人類社會是由低級向高級發(fā)展的，懂得五種社會形態(tài)的依次更替是人類社會發(fā)展的一般過程，而某些國家和民族由于特殊的歷史原因，可以超越某個或幾個社會跳躍式地向前發(fā)展。2 力目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步運(yùn)用衡量社會進(jìn)步的主要標(biāo)準(zhǔn)分析人類社會由低級向高級發(fā)展的一般過程，掌握社會歷史發(fā)展的必然趨勢，正確認(rèn)識人類社會各個歷史階段生產(chǎn)的特點(diǎn)及社會形態(tài)更替的根本原因。3。覺悟目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和了解人類社會發(fā)展的一般過程，學(xué)習(xí)和運(yùn)用辯證法分析人類社會發(fā)展過程

2、中的低級與高級、一般與特殊的區(qū)別與聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 人類社會發(fā)展的一般過程；2 衡量社會進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn)；3 人類社會發(fā)展的特殊過程。三。教法學(xué)法引導(dǎo)、分析、對比、講授、討論和練習(xí)四、教學(xué)過程第五課 第一節(jié) 做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人第一框題 人類社會是由低級向高級發(fā)展的（一） 人類社會的發(fā)展要經(jīng)歷五種社會形態(tài)。1。人類社會是不斷向前發(fā)展的2人類社會的發(fā)展一般要經(jīng)歷五種社會形態(tài)。原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義和共產(chǎn)主義社會各個社會的主要特點(diǎn)：原始社會：人類發(fā)展的最初和最低階段奴隸社會：人類歷史上第一個人剝削人的階級社會，是人類文明的開端，也是最野蠻、最殘酷的剝

3、削制度。封建社會：第二個人剝削人的階級社會，在其前期，促進(jìn)了社會生產(chǎn)的發(fā)展，后期阻礙了社會生產(chǎn)的發(fā)展。資本主義社會：最后一個人剝削人的社會。在這一階段，人類的社會生產(chǎn)發(fā)生了突飛猛進(jìn)的變化。社會主義社會：人類社會發(fā)展的最后階段，在各個方面都應(yīng)獲得巨大發(fā)展。但是在社會主義初級階段，各方面卻又不夠成熟，都處在發(fā)展階段。3 類社會發(fā)展的一般進(jìn)程：人類社會的發(fā)展一般是由低級階段向高級階段發(fā)展的，先后要經(jīng)歷原、奴、封、資、社和共社會五種形態(tài)，這就是人類社會發(fā)展的一般過程 。（二） 各個國家、地區(qū)和民族的社會發(fā)展歷程各具特點(diǎn)。1 由于受多種因素的影響，某些國家、地區(qū)和民族是跳躍式發(fā)展的； 因素：地理環(huán)境、文

4、化傳統(tǒng)、歷史條件2 某些國家、地區(qū)和民族跳躍式發(fā)展并未改變社會前進(jìn)的總趨勢。最后還要匯入到人類社會發(fā)展的一般過程的歷史長河中去。（三） 衡量社會進(jìn)步的主要標(biāo)準(zhǔn)1 人類要存在和發(fā)展，就要進(jìn)行生產(chǎn)勞動；2 人類社會的發(fā)展必須以生產(chǎn)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3 衡量社會進(jìn)步的主要標(biāo)準(zhǔn)。 衡量一種社會進(jìn)步與否的主要標(biāo)準(zhǔn)，就是看這種社會是否能適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的要求。五、教學(xué)小結(jié)：人類的歷史是一個有規(guī)律的發(fā)展歷程，這個規(guī)律應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識，并使之與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和生活相結(jié)合，使之能夠應(yīng)運(yùn)于現(xiàn)實(shí)，分析現(xiàn)實(shí)，解決現(xiàn)實(shí)中的問題。這一要求雖高，但是，教師應(yīng)當(dāng)把它作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。六、作業(yè)：1、 人類社會發(fā)展的一般過程是什么？2、 衡量一

5、種社會進(jìn)步與否的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？七、教后感：第二課時 為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗一。教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生明確人生需要遠(yuǎn)大的理想、我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想，以及兩者的關(guān)系。4 能力目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想3。覺悟目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和了解人類社會發(fā)展的一般過程，學(xué)習(xí)和運(yùn)用辯證法分析人類社會發(fā)展過程中的低級與高級、一般與特殊的區(qū)別與聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)4 人類社會發(fā)展的一般過程；5 衡量社會進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn)；6 人類社會發(fā)展的特殊過程。三。教法學(xué)法引導(dǎo)、分析、對比、講授、討論和練習(xí)四、教學(xué)過程第五課 第一節(jié) 做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人第一框題 人類社會是由低級向高級

6、發(fā)展的（四） 人類社會的發(fā)展要經(jīng)歷五種社會形態(tài)。1。人類社會是不斷向前發(fā)展的2人類社會的發(fā)展一般要經(jīng)歷五種社會形態(tài)。原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義和共產(chǎn)主義社會各個社會的主要特點(diǎn)：原始社會：人類發(fā)展的最初和最低階段奴隸社會：人類歷史上第一個人剝削人的階級社會，是人類文明的開端，也是最野蠻、最殘酷的剝削制度。封建社會：第二個人剝削人的階級社會，在其前期，促進(jìn)了社會生產(chǎn)的發(fā)展，后期阻礙了社會生產(chǎn)的發(fā)展。資本主義社會：最后一個人剝削人的社會。在這一階段，人類的社會生產(chǎn)發(fā)生了突飛猛進(jìn)的變化。社會主義社會：人類社會發(fā)展的最后階段，在各個方面都應(yīng)獲得巨大發(fā)展。但是在社會主義初級階段，

7、各方面卻又不夠成熟，都處在發(fā)展階段。5 類社會發(fā)展的一般進(jìn)程：人類社會的發(fā)展一般是由低級階段向高級階段發(fā)展的，先后要經(jīng)歷原、奴、封、資、社和共社會五種形態(tài)，這就是人類社會發(fā)展的一般過程 。（五） 各個國家、地區(qū)和民族的社會發(fā)展歷程各具特點(diǎn)。1 由于受多種因素的影響，某些國家、地區(qū)和民族是跳躍式發(fā)展的； 因素：地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)、歷史條件2 某些國家、地區(qū)和民族跳躍式發(fā)展并未改變社會前進(jìn)的總趨勢。最后還要匯入到人類社會發(fā)展的一般過程的歷史長河中去。（六） 衡量社會進(jìn)步的主要標(biāo)準(zhǔn)1 人類要存在和發(fā)展，就要進(jìn)行生產(chǎn)勞動；2 人類社會的發(fā)展必須以生產(chǎn)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3 衡量社會進(jìn)步的主要標(biāo)準(zhǔn)。 衡量一種社會進(jìn)步與否的主要標(biāo)準(zhǔn)，就是看這種社會是否能適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的要求。五、教學(xué)小結(jié)：人類的歷史是一個有規(guī)律的發(fā)展歷程，這個規(guī)律應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識，并使