八年級語文下冊 第五單元 第25課《詩詞曲五首》水調(diào)歌頭教案

1、詩詞曲五首之水調(diào)歌頭教案 教 材 分 析 本文是人教版八年級下冊第五單元的最后一課詩詞曲五首中的一詞宋代豪放詞派的代表人蘇軾的作品。也是初中階段作為精講課文的第一篇詞作。本詞的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是：    小序：點明創(chuàng)作的時間,背景     上片:借月自喻、起舞弄影、憤世獨立、自現(xiàn)孤高     下片:用月襯情、旨在懷人、意境豁達(dá)、以理遣情 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo) ：掌握必要的文言詞語&

2、#160;   疏通詞的大意   落實背誦 。  2、 能力目標(biāo)： 體會作者豐富的情感 ，品位詞中包含的人生哲理 ，感悟詞創(chuàng)設(shè)的完美意境 。3、情感目標(biāo) ：理解蘇軾因政治失意,手足分離而心情抑郁惆悵最終心胸開闊豁達(dá)的心理變化過程 。 教 學(xué) 創(chuàng) 意美讀      品味      

3、積累     為了培養(yǎng)學(xué)生品讀詩詞意境,提高審美情趣,能讓學(xué)生體會作者強(qiáng)烈的苦悶心情和豪放自信的性格,把這節(jié)課定位于鑒賞誦讀課。 分四個步驟完成：唱月 讀月品月  說月。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)步驟：一、        唱月（導(dǎo)入）。、        導(dǎo)入語：今天，老師給同學(xué)們帶來一首關(guān)于“明月”歌曲。看你們聽后，能不能告訴我歌曲的名稱是什么？懂唱的同學(xué)也可以跟老師一起

4、唱，好嗎？師唱：歌曲水調(diào)歌頭，明月幾時有生說出歌曲名稱：、板書課題：水調(diào)歌頭蘇軾（北宋）、簡單了解作者、作品。（）、請學(xué)生說說：“我所知道的蘇軾”。（教師簡明板出相關(guān)信息。）蘇軾（10361101）字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川)人，北宋中期文壇領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。他才華橫溢，散文、詩、詞、書、畫等都有很高成就。他的詞一洗柔弱宛轉(zhuǎn)之風(fēng)，擴(kuò)大了詞的題材，新人耳目，又不拘格律的束縛，在詞的發(fā)展史上創(chuàng)立了豪放一派，有蘇東坡集傳世。但蘇軾在仕途上卻幾經(jīng)浮沉，不能得志，多次被貶。然而此人生性豁達(dá)、樂觀，不論處于何種逆境總能以積極的態(tài)度勉勵自己，只這一點便足以令人敬服。）（）、請說說宋詞在結(jié)構(gòu)形

5、式上與唐詩有什么不同？（學(xué)生回答，教師歸納明確。）詞：詞來源于民間，原是配樂的歌詞。后樂譜失傳，學(xué)者依椐前人的詞制成圖譜，詞人按圖譜填詞。詞又名詩余、樂府、長短句，是詩歌的一種，也是格律詩。形式上具有律詩的一些特點，只是句子一般長短不齊。填詞依據(jù)的樂譜叫詞調(diào)。每種詞調(diào)都有特定的名稱叫“詞牌”。                          &#

6、160;           詞的段落叫做闋，也叫做片。二、讀月（朗讀感知。）（過度：那么，這首詞是在什么時間、什么情形下、因何而寫呢？）、學(xué)生自由朗讀課文。要求：把不會讀的字圈出來。2、師范讀全詞。要求：生注意聽讀，給不會讀的字音在相應(yīng)位置注上拼音。（1）給劃線的字注音：宮闕  瓊樓  綺戶 嬋娟 不勝寒  丙辰（2）問：聽出了什么感情？（生答：傷感的、悲切的、孤獨的師點撥小結(jié)：抑郁中含有曠達(dá)、惆悵含有樂觀、悲傷含有舒展）、師再次范讀課文。要求：輕聲跟讀

7、，注意模仿老師朗誦的語速、語氣、語調(diào)、重音、停頓、感情等。4、師生高聲朗讀全詞。問：誰愿意站上來，展示你的朗讀能力？（若干學(xué)生朗讀。學(xué)生點評。教師總結(jié)。）5、生自由誦讀課文，并根據(jù)文下注腳討論理解課文大意。（學(xué)生解釋下列詞語：把：持。不勝寒：禁不住。何似：哪里象是。 朱閣：朱紅的樓閣。綺戶：雕花的窗戶。無眠：難以成眠的人，這里指作者。嬋娟：月宮里的嫦娥，這里指明月。）6、 點讀 。    要求:   以“月”為中心,從詞中挑選幾個動詞,放在“月”的前面,構(gòu)成一組短語,看看蘇軾對月做了些什么? &

8、#160;(如:問月、歸月、恨月、共月) 三、品月（品讀探究）。質(zhì)疑一：讀上片，回答問題。、詞中哪一句體現(xiàn)了作者向往天上宮闕，不愿留在人間？為什么？明確：“我欲乘風(fēng)歸去”。在人間，作者孤獨、寂寞，感受到的只是失意與別離的折磨2、詞中的哪些句子寫出了詞人的醉意朦朧？明確：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?！辟|(zhì)疑二：讀下片，回答問題。1、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠?！睘楹螣o眠？明確：夜已深了，失意和離愁，涌上心頭，使詞人難以成眠。、        詞中作者的感情有哪些變化？（要求：根據(jù)原文在

9、下面句子的括號中填上恰當(dāng)?shù)恼Z句或詞語。）練習(xí)：詞中作者的感情由（   ）到（     ），最后又說（     ），以（   ）人間美景作結(jié)。表現(xiàn)出作者不為（      ）所苦的（      ）胸襟。明確：由（怨月）不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？到（感悟人生）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 ，此事古難全。最后又說  （但愿人長久 ，千里共嬋娟 ）以（共賞）人間美景作結(jié)。表現(xiàn)出作

10、者不為（失意、離別）所苦的（豁達(dá) ）胸襟。課堂小結(jié)：水調(diào)歌頭這首詞的上闋把酒頌月，抒寫了由幻想超塵到復(fù)歸現(xiàn)實的思想過程；下闋對月懷人，闡發(fā)月有陰晴圓缺，人有悲歡離合的人生哲理。全詞意境清遠(yuǎn)，筆調(diào)深婉，表現(xiàn)出作者不為失意、離別所苦的豁達(dá)胸襟）。四、說月（拓展延伸）。、請同學(xué)們說說，在你的記憶中，中秋的月亮是怎樣的呢？、你能說出與月亮有關(guān)的詩句嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）3、全體試背誦全詞。七、布置作業(yè)：背誦并默寫全詞。板書設(shè)計：水調(diào)歌頭蘇軾（北宋）小序時間背景上闕（問）（歸）失意、離愁 樂觀月下闕（恨）（共）抑郁、惆悵曠達(dá)譯文：端起酒杯遙問青天，不知道月中宮殿，今晚該是多好的日子啊。我本想駕著長風(fēng)回到天宮去，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的清寒。 那么，就讓我在人間的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也隨著人在舞動，