基礎(chǔ)教育小課題開(kāi)題報(bào)告

1、基礎(chǔ)教育小課題開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告是開(kāi)題者在確認(rèn)論文主題之后，對(duì)論文初步確定內(nèi)容的撰寫(xiě)，同時(shí)也是提交給上級(jí)審批的一種書(shū)面報(bào)告， 下面是搜集整理 的基礎(chǔ)教育小課題開(kāi)題報(bào)告，歡迎閱讀參考。課題名稱小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)例分析研究 課題研究的背景和意義 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天的數(shù)學(xué)作業(yè)必不可少，而作業(yè)中出現(xiàn)的一些習(xí)慣性錯(cuò)誤總是困擾著他們 , , 每次學(xué)生考試結(jié)束后，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題錯(cuò)誤大同小異這些現(xiàn)象令老師十分頭疼，同時(shí)阻礙著學(xué)生 的進(jìn)步。那么，到底學(xué)生為什么會(huì)出錯(cuò) ? ?這些作業(yè)中常見(jiàn)的錯(cuò)例有沒(méi) 有什么特點(diǎn) ? ?如何更好的發(fā)揮常見(jiàn)錯(cuò)例在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特殊效用 這些問(wèn)題我們考慮的比較少，更談不上系統(tǒng)而深入的

2、研究。 但這些問(wèn) 題的解決對(duì)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常重要的價(jià)值和意義。課題“小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)例分析研究”將會(huì)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)中的常見(jiàn)錯(cuò)例進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸類(lèi)， 將錯(cuò)誤的原因進(jìn)行透徹的分析， 提出糾錯(cuò)過(guò)程中我們應(yīng)注意到的問(wèn)題， 提高學(xué)生的糾錯(cuò)能力和教師教 學(xué)的預(yù)見(jiàn)性。 課題的研究將會(huì)加速老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)， 能夠有效的 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)的意義。課題名稱的界定和解讀數(shù)學(xué)作業(yè)”包括課堂練習(xí)，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，新課標(biāo)下各種檢測(cè)中的習(xí)題。常見(jiàn)錯(cuò)例”指的是學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤頻率較高，學(xué)生易混淆的問(wèn)題。我們所研究的錯(cuò)例主要來(lái)源于學(xué)生的作業(yè)， 這些錯(cuò)例基本都出 于通用的北師版數(shù)學(xué)教材和陜西

3、省通用的教材配套練習(xí)冊(cè)中，所研究 的錯(cuò)例既要具有代表性，又要適宜大部分學(xué)生的認(rèn)知水平， 不包括難 度過(guò)大或者內(nèi)容過(guò)偏的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)例分析研究 旨在尋求錯(cuò)例出現(xiàn)原因和解決策略而進(jìn)行的系統(tǒng)性的分析與研究。本課題研究的主體是小學(xué)三、 四、五年級(jí)學(xué)生 , , 重點(diǎn)解決這個(gè)階段學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的常見(jiàn)錯(cuò)例 , , 選取具有代表性的、典型的 錯(cuò)例來(lái)進(jìn)行研究分析， 深層次的探究產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因， 從心理學(xué)， 教育學(xué)的角度來(lái)研究， 運(yùn)用教育理論來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)， 看在以后的教學(xué)實(shí) 踐中如何避免再次產(chǎn)生這些錯(cuò)誤， 同時(shí)從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)方法查找原因，幫助教師和學(xué)生來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方

4、法。通過(guò)常見(jiàn)錯(cuò)例的分析研究，可以對(duì)小學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行歸納分類(lèi)，從學(xué)生和老師的角度分析錯(cuò)誤原因， 形成一套系統(tǒng)的應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù) 學(xué)中高年級(jí)易錯(cuò)題教學(xué)措施， 從而有效的減少學(xué)生作業(yè)的出錯(cuò)率， 提 高糾錯(cuò)效率，提高教學(xué)成績(jī)。課題研究的步驟和舉措 研究的目標(biāo)：1.1.通過(guò)記錄、反思、歸納、整理錯(cuò)題，提高教師對(duì)學(xué)生在知識(shí) 點(diǎn)的掌握過(guò)程中將出現(xiàn)的錯(cuò)誤思維有預(yù)見(jiàn)能力，能有效改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)的效能。2.2.研究歸納出小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題的常見(jiàn)類(lèi)型并揭示其原因，形成 減少小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題的有效解決策略。 獲得提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自 我糾錯(cuò)能力的指導(dǎo)要點(diǎn)與方式。3.3.學(xué)生重視錯(cuò)題的修改，養(yǎng)成自

5、覺(jué)糾錯(cuò)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.4.學(xué)生對(duì)錯(cuò)題養(yǎng)成反思習(xí)慣，思維水平、辨析能力得到提高。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確率得到提高。本課題擬用一年時(shí)間完成，即完成時(shí)間為 20XX20XX 年 6 6 月至 20XX20XX年 8 8 月，共分為三個(gè)階段：第一階段（準(zhǔn)備階段 20XX.620XX.6 月-9-9 月）。小課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的論題研究資料，設(shè)計(jì)調(diào)查表，開(kāi)展“學(xué)生錯(cuò)題修改及教師對(duì)錯(cuò)題利 用的狀況調(diào)查研究”調(diào)查。 共同完成課題研究方案的制定，起草課題 實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃進(jìn)行論證。 進(jìn)行課題申報(bào)工作， 完成開(kāi)題報(bào)告。第二階段（實(shí)施階段 20XX.1020XX.10 月-20XX.5-20XX.5 月）根據(jù)

6、實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究，小組成員查找資料，拓寬學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤的研究范圍。召 開(kāi)專題研討會(huì)， 定期上研討課， 在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和完善研究計(jì) 劃，收集第一手資料，定期做好研究記錄， 并對(duì)研究素材進(jìn)行深層次 的整理。 采取更好的措施和方法，尋求小學(xué)生的減少學(xué)生作業(yè)的出錯(cuò) 率方法，使教師在后期的教學(xué)過(guò)程中能對(duì)學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)的各種思 維錯(cuò)誤有較高的預(yù)見(jiàn)性，從而能在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中加以重視。在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題研究方案，不斷完善策略，改善教學(xué)方法， 提高課堂實(shí)效。做好階段性研究與總結(jié)。第三階段（總結(jié)階段 20XX.620XX.6 月一 20XX.820XX.8 月）整理課題原始材料和研究材料，

7、對(duì)本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行深入分析研究， 形成實(shí) 驗(yàn)報(bào)告和課題總結(jié)報(bào)告， 撰寫(xiě)相關(guān)論文和課題研究結(jié)題報(bào)告， 形成全 面深刻的研究性成果，為做好推廣工作和開(kāi)展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。研究方法：1.1.查找文獻(xiàn)法：全體課題組成員要學(xué)習(xí)參考資料及相關(guān)研究文 章，了解錯(cuò)例利用的有關(guān)理論依據(jù)及有效做法。2.2.調(diào)查研究法：在研究初期及研究結(jié)尾階段，設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問(wèn) 卷，了解學(xué)生錯(cuò)題修改及教師對(duì)錯(cuò)題狀況調(diào)查研究。3.3.行動(dòng)研究法：本課題主要以行動(dòng)研究為主，針對(duì)錯(cuò)題類(lèi)型， 制定糾錯(cuò)計(jì)劃，實(shí)施糾錯(cuò)策略，分析糾錯(cuò)效果。4.4. 個(gè)案研究法：通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體分析，了解其內(nèi)在的 心理活動(dòng)，全面分析學(xué)生的出錯(cuò)原因

8、，找到與之相對(duì)應(yīng)的解決策略， 引導(dǎo)個(gè)體認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，提高解題能力。5.5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組教師要對(duì)錯(cuò)誤資源的生成、解決、總結(jié) 三步做好記錄及資料收集，整理錯(cuò)題集、撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思、 教學(xué)論文。研究具體要求措施：1.1. 小課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的論題研究資料，設(shè)計(jì)調(diào)查表，開(kāi)展學(xué)生錯(cuò)題修改及教師對(duì)錯(cuò)題利用的狀況調(diào)查研究” 調(diào)查。起草課題 實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃進(jìn)行論證。2.2. 全體課題小組成員分頭行動(dòng)，從學(xué)生的作業(yè)、課堂演練、試 卷等方面著手，找出學(xué)生常見(jiàn)的、有代表性的錯(cuò)題進(jìn)行收集、整理、 分類(lèi)，查找錯(cuò)因，制定錯(cuò)例分析研究策略。3.3.全體小組成員召開(kāi)專題研討會(huì)，在會(huì)上積極發(fā)言，將自己整 理的結(jié)果進(jìn)行表述，并提出自己的看法。4.4.課題負(fù)責(zé)人將本組成員的意見(jiàn)和建議進(jìn)行歸納，總結(jié)出教師 如何在教學(xué)中提高學(xué)生找錯(cuò)、記錯(cuò)、辯錯(cuò)和改錯(cuò)的主動(dòng)性和能力。5.5.對(duì)研究素材進(jìn)行深層次的整理。小組成員查找資料，拓寬錯(cuò) 例分析研究的范疇， 提高教師在后期的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種 思維錯(cuò)誤的預(yù)見(jiàn)性，減少學(xué)生作業(yè)的出錯(cuò)率，提高糾錯(cuò)率。6.6.將研究得出的結(jié)論放到教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行檢驗(yàn)， 發(fā)到博客上，請(qǐng)各位同仁指正，同時(shí)不斷修改完善， 使自己的論點(diǎn)和論據(jù)站的住腳。完成課題研究階段性報(bào)告。整理錯(cuò)題集、撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思、 教學(xué)論文。完成結(jié)題