關(guān)愛學(xué)生總結(jié)(辦公室)

1、楊葉小學(xué)關(guān)愛學(xué)生工作匯總報(bào)告隨著社會的發(fā)展，越來越多的學(xué)生家長進(jìn)城務(wù)工，留守兒童越來越多，孩子 缺少關(guān)愛，學(xué)習(xí)成變得沒有動力，流失輟學(xué)現(xiàn)象加劇，再加上航空都市區(qū)的建 立，機(jī)場建設(shè)落戶楊葉，大量拆遷區(qū)學(xué)生涌入我校讓學(xué)校工作變得棘手。因此著 力解決“留守兒童”“貧困學(xué)生”“拆遷區(qū)學(xué)生”的問題成為學(xué)校工作的重點(diǎn)。 魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師 的愛心是成功教育的原動力，對學(xué)生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少 的條件。而我校一直將“關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生成長”放在學(xué)校工作的首位， 彰顯出我校的辦學(xué)特色，現(xiàn)將工作匯總報(bào)告如下： 一召開家長會，建立學(xué)生檔案每

2、學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情 況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的家長除外務(wù)工，學(xué)習(xí) 無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)。有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想。有 的心理不太健康，情緒波動大。有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象，有的來到新的 環(huán)境，遇到交流障礙。為切實(shí)解決這些兒童的教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校 大家庭，我們分門別類建立了學(xué)生檔案。二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對三類學(xué)生工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組。形成 了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對三類學(xué)生的安全法制教育，政教主任負(fù)責(zé)對這 些學(xué)生的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對

3、三類學(xué)生的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛 學(xué)生活動順利開展，這樣有利于提高學(xué)生的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能 力。 三、營造氛圍，健全制度，開展活動、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖學(xué)校將關(guān)愛學(xué)生作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、 在少先隊(duì)中對三類學(xué)生充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛學(xué)生的良好氛圍，尊重他們的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓他 們進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫 暖。、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任 為了讓確保關(guān)愛學(xué)生工作落到實(shí)處，我校制 定了一系列的管理制度，有關(guān)愛留守兒童幫扶制度，關(guān)愛貧困學(xué)生幫扶制

4、度，關(guān)愛拆遷區(qū)學(xué)生幫扶制度等。建立三類學(xué)生檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，建立了每 個(gè)學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話。清楚代理 監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以 三類學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。 實(shí)施教職工結(jié)對幫扶制度。在每班學(xué)生中確立重 點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班三類學(xué)生結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指 導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留學(xué)生在老師同學(xué)的

5、 集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與他們進(jìn)行家訪，了解他們的 在家情況。、開展關(guān)愛活動，快樂成長學(xué)校制定了“留守兒童” “貧困學(xué)生” “拆遷區(qū)學(xué)生”工作實(shí)施技術(shù)指導(dǎo)文件，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對他們的特殊關(guān)心和監(jiān) 護(hù)，全方位關(guān)注他們的健康成長。在校園里做到對他們的三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu) 先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘樗麄儎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán) 境。關(guān)愛兒童之家活動室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小 組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同

6、學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，關(guān)愛兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。開展“校園歌手賽”活動。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于月 日在音樂室舉行了第一屆校園歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校共有名 同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分個(gè)組展開角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情， 引吭高歌，童年、小螺號、讓我們蕩起雙槳等膾炙人口的經(jīng)典少兒 歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。瞭亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾 和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千 里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時(shí)享受到更多的關(guān)愛。邀請醫(yī)護(hù)人員為他

7、們進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請楊葉鎮(zhèn)衛(wèi) 生院疾病預(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢 查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒 童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大 限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的 溫暖。特別是學(xué)校食堂的成立為全校師生提供了安全衛(wèi)生的中餐，也讓這些“留守兒童”“貧困學(xué)生”“拆遷區(qū)學(xué)生”感受到了家的溫暖，學(xué)校成立了以 班主任為組長，科任教師為組員的幫扶小組，專門負(fù)責(zé)學(xué)生的中餐，讓學(xué)生吃得 飽，吃得好，吃得安全。同事利用中餐機(jī)會解

8、決學(xué)生之急需，讓學(xué)生感受到父母 般的關(guān)懷。另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比 賽、文藝演出、等各種活動，組織學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛 圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，思想到到學(xué)習(xí)的快樂、成長的 快樂。以上是我校在關(guān)愛學(xué)生工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。關(guān)愛“留守兒童”“貧困學(xué)生”“拆遷區(qū)學(xué)生”是當(dāng)前的一個(gè)社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心 去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓他們走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們 將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛學(xué)生工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康、快樂成

9、 長。楊葉小學(xué)品差生幫扶措施一、分析學(xué)習(xí)形成品德表現(xiàn)落后的原因從家庭方面、學(xué)校方面、學(xué)生方面等進(jìn)行分折。二、轉(zhuǎn)化品德表現(xiàn)落后的幾個(gè)四個(gè)相結(jié)合的原則、轉(zhuǎn)化目標(biāo)與措施相結(jié)合。、提高認(rèn)識與行為訓(xùn)練相結(jié)合。、嚴(yán)格要求與尊重愛護(hù)相結(jié)合。、教育的針對性與連續(xù)性相結(jié)合。三、轉(zhuǎn)化品德表現(xiàn)落后學(xué)生的措施、要偏愛品德表現(xiàn)落后的學(xué)生、信任他們。要從思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)習(xí)上、生活上體貼、 關(guān)懷后這些學(xué)生，使他們感到集體給他們的溫暖，教師給他們的信任，打開他們幼小心靈的窗 戶，清除他們與集體和社會的隔膜。即使在嚴(yán)厲的批評時(shí)，也要滲透著熱忱的關(guān)心和希望，而 不能采取簡單、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、歧視他們。、要一分

10、為二的看待品德表現(xiàn)落后的學(xué)生。學(xué)生雖然缺點(diǎn)比較多，但是在他們身上也有閃光 點(diǎn)。教師要克服偏見為偏愛，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、熱情鼓勵(lì)，使之發(fā)揚(yáng)光大， 揚(yáng)眉吐氣，讓他們思想到到教師的求實(shí)精神和為人態(tài)度。、對品行表現(xiàn)落后學(xué)生的教育，既要嚴(yán)格要求，又要循循善誘，積極引導(dǎo)。要根據(jù)每個(gè)后進(jìn)學(xué) 生的特點(diǎn)，一步一步地提出切合他頁 們實(shí)際要求，并且引導(dǎo)他們切實(shí)到，不能退讓，也不得遷就，要清除他們的僥幸心理和懈怠慣 性，促使他們一步一步地前進(jìn)。、依靠集體，教育品行表現(xiàn)落后的學(xué)生。一要建立健全集體和運(yùn)用班集體輿論的力量，克服這 些學(xué)生的不良行為不端正學(xué)習(xí)態(tài)度。二是建立品行表現(xiàn)落后學(xué)生檔案和班級幫教小組制度

11、，專 門負(fù)責(zé)監(jiān)督他們的行為，幫助并促其改進(jìn)錯(cuò)誤，健康成長。、要做好家訪工作。教師要向家長闡明對品行表現(xiàn)落后學(xué)生進(jìn)行各種教育措施的必要性，以取 得家長的支持和配合，定期通報(bào)后進(jìn)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和操行評定并作好記錄，通過家長學(xué) 校，指導(dǎo)家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之與學(xué)校教育形成有機(jī)的結(jié)合，杜絕違法犯 罪現(xiàn)象。藍(lán)齊兒學(xué)困生幫扶措施由于多種原因，學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社 會交際能力的強(qiáng)弱等，都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。因此我們教師就要去幫 助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃：一、學(xué)情分析：我采取“抓

12、兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。二、輔導(dǎo)措施：、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他 們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。、課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn) 行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學(xué)。、對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。、采用激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功 感。、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展。改善他們學(xué)習(xí) 情況，提高學(xué)習(xí)成績

13、。對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要 求，提高他們的成績。作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。、及時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中 時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。三、需要注意的問題：、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間 和必要的精力”。、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)

14、學(xué) 習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)技術(shù)指導(dǎo)文件 藍(lán)齊兒 百度文庫 小學(xué)值班護(hù)校制度人頁 分 用查看 孫淺小學(xué)值班護(hù)校制度 為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中央對安全工作的要求，牢固樹立“安全第 一，責(zé)任重于泰山”的思想，確保我校教育教學(xué)的順利開展，特制定我校值班護(hù)校制度。一、學(xué)校治安保衛(wèi)組牽頭，處理日常治安工作。二、有嚴(yán)重影響師生學(xué)習(xí)、生活、工作的外部因素侵?jǐn)_學(xué)校時(shí)，治安人員或教職工有權(quán)向領(lǐng)導(dǎo) 匯報(bào)，然后進(jìn)行處理。若在學(xué)校權(quán)限范圍內(nèi)處理不下，則由學(xué)校向派出所匯報(bào)情況，以求他們 協(xié)助處理。 三、上班期間，白天由門衛(wèi)負(fù)責(zé)值班護(hù)校，時(shí)間是早上七點(diǎn)到晚上七點(diǎn)。晚上由 夜間守夜值班的教職工負(fù)

15、責(zé)護(hù)校，時(shí)間是當(dāng)晚七點(diǎn)到次日早上七點(diǎn)。四、節(jié)假日期間，白天由值班領(lǐng)導(dǎo)和門衛(wèi)共同負(fù)責(zé)護(hù)校。晚上由夜間守夜值班的教師負(fù)責(zé)護(hù) 校。 五、值班職責(zé)： 、行政節(jié)假日值班，按時(shí)到崗（每日上午：下午：，其余時(shí)間由門衛(wèi)負(fù)責(zé)），做到不遲到，不 早退，堅(jiān)守好值班室崗位。、值班時(shí)，若發(fā)現(xiàn)異常情況必須在分鐘內(nèi)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)或報(bào)警 、值班失職，造成校產(chǎn)損失者，據(jù)情節(jié)負(fù)賠償責(zé)任。 、值班人員的考勤由門衛(wèi)負(fù)責(zé)?？记诓?得徇私枉紀(jì)，否則，責(zé)任自負(fù)。值班護(hù)校制度藍(lán)齊兒楊葉小學(xué)教師值班巡查制度 為維護(hù)學(xué)校秩序，加強(qiáng)治安巡邏，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部治安綜合治理，保障教育教學(xué)工作正常進(jìn)行， 特制定本制度。一、全校人員負(fù)責(zé)校園的執(zhí)勤、巡邏任務(wù)。二

16、、巡邏執(zhí)勤期間，要提高警惕，堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，勤檢查、勤巡邏。三、維護(hù)校園內(nèi)的治安秩序，保衛(wèi)學(xué)校各要害部位及公、私財(cái)物安全。四、執(zhí)勤人員負(fù)責(zé)處理發(fā)生的一般治安問題，遇重大問題，要及時(shí)向值班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。五、執(zhí)勤中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止妨礙學(xué)校正常教學(xué)、生活的行為。六、執(zhí)勤人員在巡邏中發(fā)現(xiàn)被盜情況，要采取措施，保護(hù)現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)要及時(shí)撲救、報(bào)警， 并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。七、執(zhí)勤人員要堅(jiān)持文明執(zhí)勤，禮貌待人，遵守紀(jì)律，處理問題時(shí)，要耐心教育違反要求的同 志，要依法辦事，以理服眾。八、完成領(lǐng)導(dǎo)交給的其它任務(wù)。楊葉小學(xué)楊葉小學(xué)貧困生幫扶活動技術(shù)指導(dǎo)文件一、指導(dǎo)思想為弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，現(xiàn)決定在學(xué)校開展貧困

17、生幫扶活動，為貧 困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會，而成為未 來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努 力，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯(lián)系資助，促進(jìn)學(xué)困生健康成長，從而全 面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職員工大力支持。為了抓好扶貧工作，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)。學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)親自掛帥，大隊(duì)部、各班主任具體落實(shí)，各年級先后開展貧困生摸底工作多 次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路，然后有計(jì)劃有 步驟地實(shí)施。三、扶助對象、熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。、品學(xué)

18、兼優(yōu)，積極樂觀向上。、經(jīng)濟(jì)困難，具備證明其家庭經(jīng)濟(jì)困難的條件，并迫切需要資助，生活簡樸，不 浪費(fèi)，不攀比。、遵守憲法和法律，遵守校紀(jì)校規(guī)，無不良嗜好，無重大違紀(jì)言行。四、扶助方式扶助以生活上資助為主，包括思想上解惑、學(xué)習(xí)上幫助提高。五、扶助內(nèi)容、思想上解惑鑒于學(xué)困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟(jì)來源。有的是單親家 庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼 近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想 狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積 極向上的健康心理。許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心

19、理，要幫助他們克服自卑心理， 樹立自信心，自立自強(qiáng)。要讓他們認(rèn)識到每我都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可 以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正思想到到多一份努力，就會多一份收獲 的道理。幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主 任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?。、生活上資助貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶 助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯(lián)系資助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)上幫助提高一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正 改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自

20、己刻苦努力、持 之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會立足，有所建 樹，為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助，幫助他們學(xué)好 功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。六、扶助要求、扶助工作自愿進(jìn)行。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項(xiàng)活動，并落實(shí)到 具體行動上。、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性。、由年級各班聯(lián)合推薦學(xué)困生名單，對照幫扶條件認(rèn)真審核無誤后，上報(bào)學(xué)校。 、扶助工作要營造良好的社會氛圍，共同做好幫扶解困工作。楊葉小學(xué)貧困生幫扶活動幫扶措施、做好調(diào)查摸底。要求各班在每學(xué)期前兩周認(rèn)真做好調(diào)查、核實(shí)、篩選，填寫完 整家庭貧困學(xué)生登記表，上報(bào)學(xué)校存檔，學(xué)校在深入調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，全 面掌握貧困學(xué)生情況，建立家庭貧困學(xué)生檔案，確定幫扶對象。、講究幫扶方式。困難家庭學(xué)生極易變成內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻的性格，特別 是孤兒、單親，或父母離異、殘障、外出務(wù)工等“困難家庭留守學(xué)生”，由于缺 乏親情的撫慰與關(guān)懷，更容易造成性格缺陷和心理障礙。對他們的幫扶，要以思 想引導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、精神鼓勵(lì)為主，可通過電話、書