構(gòu)建活力高效的語文課堂策略

1、第三節(jié)：構(gòu)建活力高效的語文課堂的策略一、時間管理策略1、減少時間浪費(fèi)：三不講：學(xué)生自己已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講2、掌握最佳時域：     上課后5-20分鐘，是課堂教學(xué)的最佳時域。3、信息量適中：     信息量過少，環(huán)節(jié)松散，會導(dǎo)致時間的浪費(fèi)；信息量過多，密度過大，超越學(xué)生的接受能力，教學(xué)效益低下，也是浪費(fèi)時間。4、提高學(xué)生專注率：      一是要抓住可教時機(jī)及時施教，    &

2、#160; 二是選擇恰當(dāng)時機(jī)處理學(xué)生行為。5、教學(xué)手段多樣化：    利用多種媒體（黑板、投影、音像等），采用多種教學(xué)手段（講述、交流、訓(xùn)練、合作等），提高課堂單位時間的效率。二課堂氛圍策略1、和諧的師生關(guān)系：   首先，要建立良好的師生關(guān)系。其次，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的同伴關(guān)系。2、有效的課堂管理：   教師要適時地將一些一般性要求固定下來，形成學(xué)生的課堂行為規(guī)范。還要在讓學(xué)生逐步形成符合規(guī)范的行為習(xí)慣。3、確立教師的主導(dǎo)：   教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，能夠有效地組織課堂 三教學(xué)過程管理策略

3、 1、及時候課：   教師及時候課，學(xué)生進(jìn)處狀態(tài)就快。2、激趣導(dǎo)入：   導(dǎo)入是一堂課的開端，它主要起著集中注意、醞釀情緒和帶入情境的作用。3、把握課中：    一是要認(rèn)真講清楚教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。    二是要善于處理偶發(fā)事件。4、簡潔結(jié)束：言簡意賅。四.教學(xué)問題管理策略出現(xiàn)問題行為時嘗試以下幾種方式及觀察其有效性：1、冷處理：在課堂上遇到突發(fā)問題，教師應(yīng)冷靜分析，泰然處之，予以“冷處理”。  2、獎懲分明：就是形成一套長效的獎優(yōu)罰劣的措施，以獎優(yōu)為主，罰劣為輔。3、動作提醒：課堂上學(xué)生

4、出現(xiàn)做小動作、接話茬、喧鬧、等違紀(jì)現(xiàn)象，采用旁敲側(cè)擊的方式，使對方知道他的行為已被老師注視應(yīng)立即糾正。  4、間接提問：當(dāng)學(xué)生不專心聽講時，教師可嘗試可通過提問該生的同桌或近鄰的同學(xué)來提醒和警告他。五注意力調(diào)控策略1、聲音控制：教師通過變化講話的語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度，來引起和控制學(xué)生的注意。2、適當(dāng)?shù)耐ｎD：可以產(chǎn)生明顯的“刺激對比效應(yīng)”，喧鬧中突然出現(xiàn)的寂靜，可以緊緊抓住人的注意。3、變換教學(xué)媒體：適當(dāng)變換教學(xué)媒體，通過圖表、實(shí)物、幻燈、影視、電腦等多種媒體的交插使用，有效調(diào)控學(xué)生的注意力。4、變換活動方式：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要適時變換一下課堂活動方式，例如，由教師講變?yōu)閷W(xué)生講，由靜止的學(xué)變?yōu)樵趧邮诌^程中的學(xué)，由集體聽課變?yōu)樾〗M討論，等等。六、課堂教學(xué)評價策略1、即時性評價：充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，課堂教學(xué)中采用多種方式進(jìn)行即時評價。2、自我評價：自我評價是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力。有利于提高學(xué)生的自我反思能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)自主發(fā)展。3、生生互評：學(xué)生之間開展評價是進(jìn)行溝通交流的良好方式。讓學(xué)生參