2020年班主任交流的發(fā)言稿

1、班主任交流的發(fā)言稿本學期就要結(jié)束了，回顧 06.11 的進步表現(xiàn)，作為班主任的我有許許多多的感觸。通過上下共同努力，班級管理工作初見成效。我的體會是：班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展， 對完成教育和教學的各項任務起著 舉足輕重的作用。 一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大 的教育作用。 形成一個良好的班集體， 需要班主任做大量深入細致的 工作，對得起學生，對得起家長。一、以真心換真心，讓學生接納新班主任。本學期開學前夕接到領(lǐng)導指示：要調(diào)到金融科帶 06。11 班，那時我的女兒剛 16 個月大，我的心情是矛盾的。尤其聽說 06。11 的學 生如何難以

2、管理，更加使我猶豫不定，但最終還是服從了組織的安排。與學生的第一次接觸， 就要讓學生們真心接納你， 進入教室我問學生 的第一句話是：咱班多少個人？學生齊答： 61。我又問：那咱班多少個學生？學生無言以對。相視一笑后，學生又說： 62 個人，61 個學 生。學生這時明白了我的意思。我接著說：我進入咱們 06。11，就是 06。11 的一員了，今后我們就是一家人了。就這樣，讓學生第一 感覺老師和學生并不是對立的。 以后的日子里，學生們在我的影響下， 稱我們班級也都是咱們家了。 這也是我擔任班主任工作以來第一次半 路接班。二、加強思想教育，確立班集體的奮斗目標。加強思想教育是班主任工作的重要方面，

3、也是班級工作的重點。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和奮斗方向，班集體如果沒 有共同的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體 應該有一個共同的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。比如：學生處 實施的“月月達標”活動和“特色班級”掛牌活動。學生們能從此類 活動中明確目標，從而增強了班級凝聚力。充分利用班會，做好思想工作。想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎 刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，主要利用班會課對全班進 行思想教育，班會的形式也多種多樣。由于本班申請的特色班級為“最 具潛質(zhì)班”，所以我主持召開了以“潛力的秘密”為主題的

4、班會，用 小故事的形式讓學生明白潛力的發(fā)揮需要信念、鼓勵和嚴格的要求。在以“認識愛情”為主題的班會中，讓學生們分組進行討論，結(jié)合事 例讓學生懂得愛情是美好的，但中學生不具備談戀愛的條件，要樹立 正確的愛情觀，為自己負責也為他人負責。在以“如何愛學校、愛班 級、愛老師”為主題的班會中，讓學生集體討論并歸納總結(jié)出了愛學 校、愛班級、愛老師的行為，并結(jié)合助學金的發(fā)放從心理健康及情感 教育方面與學生進行交流，讓學生理解學校、理解老師。三、加強班級管理，注重班干部能力的培養(yǎng)和鍛煉。記得我參加工作不久，一位教育老前輩對我說過：我們的工作其實教是為了不教，管是為了不管。我在平時指導學生從被動接受管 理逐漸轉(zhuǎn)

5、向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒 有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現(xiàn)自我教育的。首 先從嚴格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成“自律”的行為習慣。我對學生經(jīng)常講一句話： 要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽， 希望你 們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯(lián)系在一起。1 、嚴格的班規(guī)是他律的依據(jù)。在第一時間內(nèi)制定出班規(guī)，讓學 生明確自己的哪些行為不好， 哪些行為值得提倡。 對于違反校規(guī)的學 生的懲罰是在娛樂、幽默中進行的。同學們做了一些小紙條，放在講 臺上的小盒子里， 一收到學校的扣分條就讓當事人 “抽獎”，“

6、獎項” 很豐富：有拖地一周的，有擦黑板的，有掃廁所的，有唱歌的安排 專人負責監(jiān)督。然后扣分條就貼在班級的“星星擂臺”相關(guān)欄中，讓 大家都知道是誰把星星弄丟了。 扣分條的內(nèi)容還要寫在黑板上的 “提 個醒”中以起到警示作用。 等到下一張條到來時就換內(nèi)容。 剛接班時，天的扣分條“提個醒”的地方都不夠用的，現(xiàn)在的內(nèi)容則是加分越 來越多了。令我最大的感觸是現(xiàn)在學生一不小心給班級扣分了， 都是 通過積極寫稿件等方式彌補過失。 這說明大家的思想都在不斷的進步。2 、通過班級日記的形式讓學生了解發(fā)生在他們身邊的故事。 班 級日記更名為“感動 06。11”后，內(nèi)容由同學們記錄當天令你感動的人和事。這樣一來學生們

7、不僅養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)的習慣， 讓他們在發(fā)現(xiàn)中學 會感動，有顆感恩的心， 我也通過這個途徑更進一步的了解學生們的 情況，因為學生們的一些記錄我并沒有親眼見到， 比如某同學彎腰撿 走廊垃圾的身影； 周末某同學犧牲休息時間倒垃圾或是收拾教室衛(wèi)生 的身影等一些小事都可以感動大家。 而我每天早上進教室的第一件事 就是閱讀感動 06。11。班級利用每個周五第八節(jié)班會的時間大家一起分享感動 06。 11中的各個故事，讓學生們一起為身邊的人、事感動著， 加強彼此之間的了解并對學生起到了激勵作用。在每 天的“感動”后面值日班長要附上當天的情況：班級的優(yōu)點、缺點和 建議，在第二天早晨上課前總結(jié)前一天的情況。 這樣既鍛煉了

8、學生的 口頭表達能力， 又養(yǎng)成了及時總結(jié)的習慣， 對同學既有表揚鼓勵又有 鞭策。3 、對待班干部，我盡量做到積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他 們的工作能力，要求他們以身作則， “各守其位，各司其職，各盡其 責”。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。經(jīng) 常教育班干部“眼里要看事” （即觀察班里情況及時匯報，通常是以 周記的形式），“手里要干事”（即不能光憑嘴喊，要實實在在為同 學，班級服務 - “少說多做”），“腦里要想事”（即經(jīng)常琢磨 班里存在的問題，出謀劃策，想出解決方案）。我曾以姜校長 05 年 暑假帶領(lǐng)部分班主任去桂林文化考察途中的事例教育班干部： 當時從 桂林坐火車到鄭州

9、，因路途遙遠，大家在火車上說笑、玩，但姜校長 在睡覺，那是大白天呀。我不太理解，怎么他不和我們一起活躍車內(nèi) 的氣氛呀？（班主任工作經(jīng)驗 .banzhuren. ）可晚上我們乘坐汽車從 鄭州返煙的路上我才明白， 當大家都進入了夢鄉(xiāng)， 姜校長卻幾乎一夜 沒合眼，在前面幫助司機看著夜路，與司機交談生怕司機發(fā)困，從而 保證全車人的安全。從此以后，不但我從中受到了啟發(fā)，還以此事例教育班干部腦子里要琢磨事，事事往前看。當然，選出的干部畢竟不 是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的 時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導和幫助, 既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班

10、干部自己放手不管。我認為堅持定期召開班干部會議很有必要，組織他們學會制訂計劃及 具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏?辨是非，從而及時阻止同學中的不良行為。 同時對于班干部在班級中 的不良行為，決不姑息，嚴格要求他們以身作則并帶動其他同學，促 進整個班級的管理工作。四、開展活動，增強班級的凝聚力，創(chuàng)建和諧班級。在班級設(shè)立“我愛我家”，設(shè)三個大組，民主選舉出一名組長,設(shè)計出具有小組特色的組徽，給小組起一個別致的名字，并將組長的 照片貼在評比欄中，起監(jiān)督作用，還訂立“管理制度”進行評比考核, 有違紀現(xiàn)象就給當事人所在小組貼一顆藍心；有好人好事或受到老師、 學校表揚加分等就給當事人所在小組貼一顆紅心。每月根據(jù)藍心紅心 數(shù)評出獲勝小組，給予組員每人加一分獎勵，違紀人員除外，最后看 哪個小組得紅心最多，藍心最少。這個活動對大家都是一個促進，學 生的集體榮譽感和競爭意識越來越強。 通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既 能在班級常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能在班級中孕育團結(jié)友愛的 風氣，使班級成為一個和諧的大家庭，增強了班級的凝聚力。我們要用寬容的心態(tài)對待學生的過失；用期待的心態(tài)等待學