物理八年級(jí)上蘇科版1.3令人厭煩的噪聲教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1、能從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)角度來(lái)認(rèn)識(shí)噪聲2、知道噪聲的來(lái)源及其危害3、知道控制噪聲的途徑和方法二、能力目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。2、能用所學(xué)知識(shí)尋找減弱噪聲的方法三、情感目標(biāo)1、通過對(duì)樂音和噪聲關(guān)系的分析，進(jìn)行唯物辨證思想的熏陶。2、通過對(duì)噪聲的來(lái)源及危害的分析，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的危害與控制教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的分辨教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作討論、實(shí)驗(yàn)探究和多媒體輔助。教學(xué)器材：多媒體、秒表、單放機(jī)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課請(qǐng)同學(xué)們聽聲音談感受：1、播放輕音樂片斷、潺潺流水、喳喳鳥語(yǔ)、唧唧蟲鳴，能通過多媒體把聲音與大自然的景色配合更好

2、。討論回答感受：（聲音優(yōu)美、令人愉快）2、播放嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、建筑工地的隆隆聲、工廠機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)轟鳴聲討論回答感受：（聲音難聽、令人厭煩）引入新課：令人厭煩的噪聲（板書）二、新課教學(xué)1、樂音和噪聲（板書）師：屏顯信息快遞生：自主閱讀，學(xué)習(xí)了解從物理學(xué)角度看：樂音通常是指那些動(dòng)聽的、令人愉快的聲音樂音的波形是有規(guī)律的噪聲通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音噪聲的波形是雜亂無(wú)章的從環(huán)境保護(hù)的角度看凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們?cè)谀承﹫?chǎng)合“不需要的聲音”，都屬于噪聲。例如：在聽課時(shí)，即使是美妙的音樂也是噪聲；反之在欣賞音樂時(shí)，語(yǔ)言又成了噪聲。設(shè)問：通過剛才的閱讀，你對(duì)噪聲有何看

3、法？（學(xué)生回答：）過渡設(shè)問：在實(shí)際生活中，對(duì)環(huán)境造成危害最大的噪聲是從哪里來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家庭、學(xué)校周邊的環(huán)境，城市生活等來(lái)尋找2、噪聲的來(lái)源（板書）學(xué)生先討論噪聲的來(lái)源屏顯噪聲來(lái)源圖示（配聲音）要求學(xué)生：結(jié)合圖示和實(shí)際生活的感受，談?wù)勗肼暤闹饕獊?lái)源。師生共同對(duì)噪聲來(lái)源進(jìn)行簡(jiǎn)單分類屏顯分類結(jié)果3、噪聲的危害（板書）實(shí)驗(yàn)探究a.二人一組，用時(shí)間表測(cè)一測(cè)，在安靜的情況下，脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)：_次/分。b.用單放機(jī)播放強(qiáng)度較大的噪聲，再測(cè)脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)：_次/分。設(shè)問：比較二次脈搏跳動(dòng)有什么變化？生：據(jù)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，發(fā)表看法。追問：這一變化現(xiàn)象說明了什么問題？生：各自發(fā)表看法師：點(diǎn)評(píng)回答情

4、況從物理走向社會(huì)，深入生活認(rèn)識(shí)噪聲的危害（屏顯下列內(nèi)容，學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)）噪聲的危害性：噪聲被列為當(dāng)代社會(huì)的主要污染之一，其危害表現(xiàn)在：使人心煩意亂、神經(jīng)緊張，損害人的聽覺，影響人的身心健康和學(xué)習(xí)、生活、工作。噪聲還是誘發(fā)心臟病和高血壓的重要原因之一。聲音的級(jí)別和人的感覺：人們用分貝（符號(hào)：dB）為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱，人耳剛能聽到的聲音為0dB，90dB以上的噪聲將會(huì)對(duì)人的聽力造成損傷。不同級(jí)別的聲音對(duì)人的影響教材P16表格內(nèi)容過渡：由于噪聲對(duì)人類的危害極大，因此控制噪聲十分重要，現(xiàn)代城市把控制噪聲列為城市環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一，噪聲的治理勢(shì)在必行。4、噪聲的控制（板書）設(shè)問：人能聽到各種

5、聲音的條件是什么？學(xué)生討論回答追問：聲音傳到人耳經(jīng)歷了哪些過程？學(xué)生討論回答：（聲源、傳聲介質(zhì)、人耳）師：通過上面問題回答，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論從哪些途徑尋找控制噪聲的方法：生：回答控制噪聲的主要途徑，并列舉實(shí)際生活中的控制噪聲事例：控制噪聲聲源，如：_阻斷噪聲的傳播，如：_在人耳處減弱噪聲，如：_動(dòng)腦思考：教材中四幅圖控制噪聲分別屬于哪一種途徑？生：各自說出自己的看法師：點(diǎn)評(píng)回答結(jié)果課本P19 1、 2三、當(dāng)堂鞏固1課堂練習(xí)從環(huán)保角度，你是如何認(rèn)識(shí)噪聲的？舉例說明噪聲的主要來(lái)源？聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勗肼暤奈：Α？刂圃肼暤闹饕緩接心男颗e例說明2、課堂小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)到了哪些方法？請(qǐng)同學(xué)談本節(jié)課的收獲（學(xué)生回答，教師小結(jié)）四、作業(yè)布置1、課本P1