《回憶魯迅先生》

1、回憶魯迅先生回憶魯迅先生 知識必備知識必備 回憶錄：文字的基本意義就是回憶過去的事情，并且用文字記錄下來。準確地說，回憶錄是追記本人或他人過去生活經(jīng)歷和社會活動的一種文體，它具有文獻的價值?；貞涗浺蟆叭H”原則：親聞，親見，親歷。文體知識文體知識 知識必備知識必備 1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。1942年病逝于香港九龍，被譽為“30年代的文學(xué)洛神”。主要作品：生死場、馬伯樂、呼蘭河傳、小城三月。 魯迅說過，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國三、四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾

2、注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了馬伯樂、回憶魯迅先生、蕭紅散文集、呼蘭河傳等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。蕭紅的回憶魯迅先生不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷范。作者蕭紅對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。蕭紅蕭紅 初步感知初步感知 走近魯迅走近魯迅快速快速閱讀閱讀活動一：活動一： 找出課文中共寫了幾個魯迅的生活片段？請你從文中找出課文中共寫了幾個魯迅的生活片段？請你從文中找出并加以概括。找出并加以概括。一一共共九九個個部部分分魯迅的“笑”聲

3、魯迅的步伐魯迅品評衣著魯迅真誠待友魯迅的休息、工作魯迅談鬼魯迅與海嬰魯迅病中小畫魯迅最后時刻 初步感知初步感知 走近魯迅走近魯迅活動活動二二：從這九個片段中你認為生活中的魯迅是怎樣的從這九個片段中你認為生活中的魯迅是怎樣的 一個人？他與我一個人？他與我 們印象中的魯迅有什么不同？們印象中的魯迅有什么不同？ 樂觀爽朗、平易近人、易于親近、幽默風(fēng)趣、熱情好客、學(xué)識豐富、愛孩子、追求自由、勤奮惜時。生活化，充滿人情味。 與一些人心目中與一些人心目中“嚴厲嚴厲”、“倔強倔強”、“多疑善怒多疑善怒”、“冷酷無情冷酷無情”的魯迅形成了鮮的魯迅形成了鮮明對照。明對照。研讀賞析研讀賞析 品味品味魯迅魯迅活動活

4、動三三：作者是通過哪些細節(jié)來表現(xiàn)魯迅的個性、氣質(zhì)、魅力的？作者是通過哪些細節(jié)來表現(xiàn)魯迅的個性、氣質(zhì)、魅力的？這些細節(jié)表達了作者對魯迅怎樣的情感？這些細節(jié)表達了作者對魯迅怎樣的情感？建議從以下角度建議從以下角度分析分析： 1.從作者開頭就寫魯迅的“笑”，這樣寫有什么好處？ 2.課文用了那幾個動詞來寫走路快的特點的？ 3.如何理解“誰穿什么衣裳我是看不見的?！?既然不關(guān)注又為什么有獨到的見解？“不要那樣裝飾她”說明了什么？ 4.從“魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人”到“陪到夜里十二點”體現(xiàn)了魯迅怎樣的為人？ 5.作者是通過哪些表現(xiàn)手法來描寫魯迅夜間工作情形的？ 6.魯迅談鬼故事體現(xiàn)出什么？為什么鬼

5、被一踢就變成了人呢？ 7.魯迅病重期間，作者為什么要突出海嬰問好這個細節(jié)？ 8.魯迅為什么那么珍惜那幅小畫？ 9. 細讀最后一個片段，思考作者為什么用“休息”而不說魯迅“逝世”？這有什么樣的表達效果？活學(xué)活用活學(xué)活用 小試身手小試身手活動四：活動四：猜一猜，他是誰？猜一猜，他是誰？ 試從身邊同學(xué)的說話、走路、笑，選一到兩試從身邊同學(xué)的說話、走路、笑，選一到兩個角度描寫身邊的同學(xué)，然后在班上朗讀，讓大個角度描寫身邊的同學(xué)，然后在班上朗讀，讓大家猜一猜你寫的是誰？家猜一猜你寫的是誰？教材分析課后作業(yè)課后作業(yè)學(xué)情分析教學(xué)目標教材分析資源整合教學(xué)反思教法學(xué)法教學(xué)過程1.1.深度思考：深度思考： 本文類似“流水賬”的記敘方式體現(xiàn)了散文的什么特點？這種方式對塑造人物和表達情感有什么作用？2.2.推薦閱讀：推薦閱讀：