孩子的自理能力要從小培養(yǎng)

1、孩子的自理能力要從小培養(yǎng)一次無意中檢查幾名學生的書包，發(fā)現(xiàn)學生的書包簡直就是一個小小的垃圾箱，里面碎紙片、鉛筆屑、食品包裝袋、衛(wèi)生紙、學具、玩具等都混在一起，有些紙片連顏色都看不出來了。二年級的學生了，連自己的書包都不會整理，可見孩子的自理能力還是需要好好培養(yǎng)的。那么，家長應(yīng)怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢？1.鼓勵孩子從身邊的點滴小事做起要培養(yǎng)孩子的自理能力，只憑講道理是絕對不行的。必須引導(dǎo)鼓勵孩子親自參加勞動?？梢詮男∈伦銎?，從一點一滴做起。家長要用欣賞的眼光看待孩子的勞動，對孩子勞動的成果要予以肯定，讓孩子在勞動中不僅體驗到勞動的艱辛，也要體驗勞動帶來的成就感。2.家長做一半留一半，促使孩子動手

2、留個步驟讓孩子主動配合，是逐步訓(xùn)練孩子自己洗衣服、整理書桌、收拾房間的最好辦法。你做的那一半也為孩子做另一半作了示范。3.用表揚和獎勵，激勵孩子養(yǎng)成勞動習慣有些孩子在學校里很熱愛勞動，在家里不熱愛勞動。這只能說明家長在培養(yǎng)孩子勞動意識方面存在著誤區(qū)。孩子可能是在學校的勞動能得到老師的表揚和夸獎，在家里卻沒有人對他提出勞動方面的要求。4.不要無意中挫傷了孩子勞動的積極性家長不要因為孩子做得不好而表露出不滿意或不放心，這樣容易挫傷孩子勞動的積極性。也不要在乎孩子打碎一個盤子一個碗，與培養(yǎng)孩子的勞動精神相比，打碎一個盤子一個碗又算得了什么呢？5.家長要做出示范做家長的首先要樂于助人，熱心為群眾服務(wù)，

3、積極參加各種社會公益勞動，為孩子做出榜樣。譬如，每天早飯前，父親打掃客廳和衛(wèi)生間，母親打掃臥室和廚房，天天把家里整理得整整齊齊、打掃得干干凈凈，定期打掃門外與鄰居共有空間的公共衛(wèi)生， 同時也鼓勵和督促孩子整理自己的臥室和書桌， 這樣對孩子會有積極的影響。 相反，一些家長懶惰邋遢成性，家里總是一片狼藉，對樓道的公共衛(wèi)生更是不聞不問，對鄰里的困難和疾苦漠不關(guān)心，這些舉止對孩子將產(chǎn)生很大的負面影響。自理能力培養(yǎng)的好處案例午睡后，幼兒園老師發(fā)給每位小朋友一個香蕉，綿綿卻舉著香蕉請老師幫忙剝開，老師問： “綿綿自己剝， 好嗎？ ”綿綿說： “每次都是姥姥剝好了給我吃，我不會”無獨有偶， 3 歲半的果果穿

4、衣服也請老師代勞，他不知道怎么系扣子，即便偶爾扣上一個，卻十有八九安錯了地方，在家里，都是奶奶幫他穿脫衣服。像綿綿、果果這樣的孩子在我們身邊比比皆是，他們習慣于在所有的事情上“動口不動手”。長此以往，孩子難以學會自理，將會后患無窮。據(jù)社會心理學家所做的一項調(diào)查表明，那些從小習慣于依賴父母的孩子，日后自理能力和獨立性都比較差，遇事總是指望父母一幫到底，隨著子女的需求和父母的能力之間的差距越來越大，孩子就會埋怨父母，引發(fā)親子沖突。培養(yǎng)孩子的自理與獨立能力有幾大好處：幫助孩子動作技能更協(xié)調(diào)。吃飯、穿衣，洗臉、整理玩具，實際上都是孩子探索世界的一部分。讓孩子動手做這些事，能增進肌肉發(fā)展和動作協(xié)調(diào)，也能

5、提高孩子題解決的能力。養(yǎng)成孩子負責、 獨立的態(tài)度。 2-3 歲是培養(yǎng)孩子獨立自主的關(guān)鍵期，在這一時期用正確的方法引導(dǎo)孩子自己的事情自己做，伴隨而來的是自信與成就感。孩子有了自信，學習愿望就會較強，效果也會更好；同時，還能從小培養(yǎng)起孩子對自己負責的態(tài)度和獨立處理問題的能力，并盡快適應(yīng)幼兒園生活。從小培養(yǎng)孩子的生活自理能力生活自理能力， 就是自己管理自己生活的能力。 能夠獨立料理自己的生活， 是孩子在成長過程中必須要學會的一個環(huán)節(jié)。不能做到生活獨立自理，孩子就會一直依賴父母。這樣的孩子并不具有競爭力，一旦脫離了父母的扶持，孩子將驚慌失措，不能將生活正常進行下去。因為，他們沒有獨立生活的意識，不具備

6、獨立生存的能力，遲早是要被社會所淘汰的。在父母溺愛下長大的孩子，因過度嬌寵而任性、蠻橫、自私、缺乏獨立性和克服困難的勇氣與能力。這樣的孩子是很難長大成人的，更不要說成才了。有這樣一個故事，讀后讓人覺得啼笑皆非。泳濤上高中了，但是要住宿，這可愁壞了他的父親。不為別的，就為泳濤每天起床這件“天大 ”的事兒。泳濤他爸還真有辦法，自己不能每天跑幾十公里路來把泳濤從被窩里拽起來，就把這“光榮而又艱巨”的任務(wù)交給了泳濤的室友。每天起床的時候由室友喊泳濤，喊不動就用推的。泳濤他爸也不讓人家小同學白干，還按月給那孩子發(fā)工資呢?？磥碛緷忠舱媸菦]有辦法了，錢都用上了。但要比起誰更溺愛孩子，下面這位老爸則做得更

7、絕，他不僅不惜金錢，甚至不惜自己的身體與尊嚴。學校組織學生去遠足旅行，也就是幾天的光景。可是，張曉航的爸爸卻給老師寫了一張條子，謊稱曉航身體不舒服。老師又親自去問張曉航，曉航說了實話。沒辦法，曉航爸爸只得讓孩子去了。于是，曉航就背著爸爸給準備的熟雞、肉、水果、罐頭、香腸、巧克力、飲料全副武裝上路了。這還不算，曉航他爸還特意請了假，騎車遠遠地在后面跟著學校的隊伍，怕曉航堅持不住。到了晚上老師去查鋪，發(fā)現(xiàn)床底下有一個大活人，嚇了一大跳， 定睛一看， 原來是曉航他爸鉆在床底下。這位老爸說： “曉航?jīng)]在外睡過覺，怕他翻身掉下來，我在這兒等著接他呢。”真是可憐天下父母心，溺愛竟然已經(jīng)發(fā)展到了如此的程度，

8、真是讓人感到心酸又無奈?？墒牵改溉绱擞眯牧伎嗟貙Υ⒆樱瑩Q來的結(jié)果卻往往讓我們失望至極。一個沒有生活自理能力的孩子，又怎么能在競爭日趨激烈的社會中站穩(wěn)腳跟、博得一席之地呢？在溺愛中長大的孩子，衣來伸手，飯來張口，就算長大成人，也只能是溫室里的花朵，經(jīng)不起風吹雨打。一旦脫離了父母為其布置的溫室，就會立刻枯萎，難以成事。父母的愛子之心固然重要，可是我們并不能照顧孩子一生一世，畢竟我們陪伴孩子的時間是有限的。如果我們只顧眼前孩子能舒服享樂就行，當我們離開孩子的那一天，孩子就會喪失生活的能力，就要向幸福生活說再見了，今天的溺愛就是為孩子的明天埋下受苦的種子。我們要從小培養(yǎng)孩子的自理能力，因為兒童時期

9、是培養(yǎng)孩子自理能力的關(guān)鍵時期。通常，孩子到三四歲時，已經(jīng)萌發(fā)出自信心和獨立性，很多事情他們都要試著獨立去做。這時候，我們應(yīng)該注意及時鼓勵孩子鍛煉自己生活的基本能力。從小培養(yǎng)孩子的生活自理能力，我們建議父母做到以下幾點： 父母對孩子不能溺愛，不能嬌慣孩子的自理能力如何，直接取決于父母對孩子的態(tài)度。讓孩子參與家務(wù)管理，這就是我們平常所說的讓孩子做自己力所能及的家務(wù)事。當然，這樣的家務(wù)勞動可以和父母一起做，以不影響學習為前提，目的在于培養(yǎng)孩子的生活技能、勞動精神和家庭觀念。 孩子力所能及的事情，父母不要包辦比如穿衣服、整理床鋪、洗自己的襪子和 * 、整理自己的房間等，一定要他們自己完成。年齡小的孩子

10、可能會做不好，沒關(guān)系，關(guān)鍵在于練習和嘗試。 對于孩子要多鼓勵少批評我們可以一邊提出要求一邊進行指導(dǎo)，以贊揚和鼓勵為主。在孩子做事情的時候，我們要保持信任的態(tài)度，盡量不去干涉或阻止，要放手讓孩子自由行動，然后，我們再給孩子以鼓勵。要知道，自理能力是在實踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣的重要性學會學習是一件終身大事！孩子們要學會學習，必須培養(yǎng)良好的學習習慣。良好的學習習慣包括什么？怎樣去教育呢？下面談一下我的一點認識：一、獨立思考、遇到問題打破沙鍋問到底的好習慣學習， 最忌諱一知半解。 要想學習好， 必須養(yǎng)成獨立思考、遇到問題打破沙鍋問到底的習慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習慣呢？方法一：鼓勵孩

11、子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛思考。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查資料尋找答案。方法二：指導(dǎo)孩子在學習時，多問幾個“為什么？ ”。由于學習任務(wù)多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個 “為什么 ”。家長不妨教給孩子每天學習之后，給自己提一個、兩個“為什么 ”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。方法三：鼓勵孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時，只寫一種。家長可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可

12、以寫在另外的紙上或本上。方法四：孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準備，誰提出問題，自己必須有準確答案。二、專時專用、講求效益的好習慣不少孩子，看書、做作業(yè)，心不在焉，時間耗得很多，學習“磨 ”得很。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的好習慣。 孩子學習， 應(yīng)該速度、 質(zhì)量并重， 在一事實上時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認真訓(xùn)練。由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。要從實際出發(fā)提出要求。比如小學一二年級的孩子，每次學習時間以20 分鐘左右為宜，以后逐漸延長。剛開

13、始，孩子往往不會掌握時間，家長要指導(dǎo)他，該學時學，該玩兒時玩兒?？梢越毯⒆由虾敏[鐘，按定好的時間作息。最重要的是教孩子給自己提出學習內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態(tài)。每次學習之后，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。 有些家長，只要求學習，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有休息與放松的時間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。三、定計劃學習的好習慣孩子的主要任務(wù)是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內(nèi)容。家長指導(dǎo)孩子訂計劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學習是其中的重要部分。孩子的計劃包括每天

14、的時間安排、考試復(fù)習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學回家以后的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識、預(yù)習等內(nèi)容，放學回家主要是復(fù)習、做作業(yè)和預(yù)習，應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習、做作業(yè)、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學習吃力，應(yīng)利用假期補習一兩門功課。訂計劃要發(fā)揮孩子積極性，家長不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見。督促孩子嚴格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。

15、計劃可以調(diào)整，但不能不用。五、善于請教的好習慣善于請教是一種好習慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問題。家長要指導(dǎo)孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學請教。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。提總是要講質(zhì)量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。學問、學問，既要學，又要問。有的孩子上課不敢問，下課也不敢問。對這樣的孩子，要鼓勵他突破第一次，幾次之后，就敢提問了。四、查閱工具書和學習資料的好習慣工具書和學習資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和學習資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門

16、學科都有專門的工具書。家長要指導(dǎo)孩子多利用工具書。家長自己應(yīng)給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。還可以跟孩子進行查字典、詞典比賽。有條件的家庭， 可以帶孩子一起去選購幾本工具書（包括資料性的）放在書架上，經(jīng)常查閱。買學科工具書，應(yīng)聽聽任課教師的意見。這方面習慣養(yǎng)成了，終生受益。以上談了幾種學習習慣的方法，希望大家提出自己的意見有不足之處還請大家見諒！【家園共育】如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學習習慣新學期開始了，對于上大班的孩子來說，這是至關(guān)重要的一學期，因為過了這學期,他們就要上小學了。因此，幼兒園的孩子需要各方面的知識，而更重要的是培養(yǎng)大班幼兒良好的學習習慣。有了良好的學習習慣，才能

17、真正學會學習，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣應(yīng)該從以下幾方面入手：一、幼兒正確的書寫習慣的培養(yǎng)（一）常見情況分析在幼兒園中，很多幼兒在書寫時，注意力不集中、坐資不端正、書面零亂，這已經(jīng)是孩子們的普遍現(xiàn)象。面對這些問題，不得不引起我們從事幼教同行們的重視。對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數(shù)字的時候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長為此也十分的擔憂。我們在幼兒園內(nèi)及時的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習，孩子們漸漸的養(yǎng)成良好的書寫習慣。（二）具體要求我們準備從以下幾個方面來要求我們大班級幼兒在書寫方面養(yǎng)成好的習慣：1

18、）書寫時坐姿要端正。2）書寫時眼睛和書保持適當?shù)木嚯x。書寫姿勢，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。書本擺在正前方，保持整潔。3）正確的握筆姿勢。4）書面要干凈、整潔。作業(yè)本整齊無褶皺。(5)幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特別重視字的規(guī)范化，并要加深幼兒的印象。（ 6）眼睛隨手由左而右的習慣等。7）寫完作業(yè)要認真檢查。8）不邊寫邊玩。二、養(yǎng)成上課注意力集中的好習慣是幼兒入小學后有效學習的保證（一）常見情況分析很多孩子不能專心做一件事，注重力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無終，一會兒這兒，一會兒那兒，輕易分心。自控力差，情緒不穩(wěn)定，易變化，常沖動做出錯誤答案，不能較久控制

19、自己的反應(yīng)，無法克制說話或動作，想要什么就去拿，無法遵守規(guī)范或指示或是無法按照要求控制自己的行為。（二）具體要求我們準備從以下幾個方面來要求大班幼兒養(yǎng)成注意力集中的好習慣：1、不動張西望，不做小動作。2、會認真聽老師講課，理解講課內(nèi)容3、會認真注意聽同伴發(fā)言，同伴在回答問題時，要注意聽，邊聽邊想。三、合理安排時間的習慣（一）常見情況分析幼兒園沒有具體的目標任務(wù)，一般沒對幼兒作強制要求，寫到哪算哪。因此寫作業(yè)時邊寫邊玩的現(xiàn)象很普遍，作業(yè)想寫就寫，想玩就玩，一會兒要解便，一會兒要想喝水。孩子從進學校起,就要獨立安排時間,準時完成老師布置的作業(yè)，在幼兒園時所有的活動都是在老師或家長的督促下完成。進了

20、小學,老師就不是時時處處跟著學生,從這時開始 ,幼兒就要有獨立支配時間的好習慣。知道什么時間完成作業(yè),什么時間看書 ,什么時間活動, 因此，合理安排時間這也是不可少的學習習慣。1、讓幼兒學會看表有上課下課的概念。例如：孩子還不認識鐘表，我指著時鐘告訴他們，長針指著12 我們開始上課，等指到6 的時候我們才下課，現(xiàn)在還沒有上課，要解便要喝水的抓緊時間，上課就不允許了，那樣會耽誤學習知識的時間?，F(xiàn)在孩子在下課休息的時候眼睛會時不時的盯著鐘表，一些接受比較快的孩子還會提醒其他孩子快上課，要怎么怎么樣。2、培養(yǎng)孩子任務(wù)意識。例如：有的孩子一寫作業(yè)就說老師我不想寫字了，我想玩玩具。遇到這種情況，我們要有

21、意識告訴孩子，寫作業(yè)是愛學習的表現(xiàn)，不斷表揚寫作業(yè)認真的孩子，對開始寫的不太好的孩子給予鼓勵，讓其充滿信心。同時，作業(yè)也不是寫到哪算哪。如布置了任務(wù)后，根據(jù)作業(yè)量要求幼兒在規(guī)定時間內(nèi)完成，如：當時鐘的長針指到哪里時必須寫完，其實剛開始時隨便時間怎樣寬裕，始終有些孩子是完不成的，這樣做讓大部分幼兒有了一種時間的緊迫感，想邊寫邊玩的小朋友要少些了，而且在規(guī)定時間內(nèi)完成的孩子不但可以獲得小小的獎勵（如作業(yè)星），還可以到教室外面自己玩耍。有部分喜歡邊寫邊玩的幼兒，沒了玩的氛圍（看別人都很認真） ，也開始寫作業(yè)了，盡管速度慢，但慢慢地邊寫邊玩的習慣沒了，一段時間后，取消獎勵，讓幼兒逐步養(yǎng)成習慣，同時覺得

22、按時完成作業(yè)是自己的學習任務(wù)。3、讓幼兒適當有自己的空間，學會安排時間。例如：給幼兒創(chuàng)造獨立安排時間的機會，如前面提到的先完成作業(yè)的孩子，可以自己到教室外自由活動，剛開始讓孩子在規(guī)定區(qū)域內(nèi)活動，教師在旁邊悄悄觀察，教孩子一些和小朋友溝通、玩耍的方法，并教一些不用老師帶著耍的游戲。慢慢地擴展范圍， 教師也慢慢放手。 我想這樣進入小學后， 孩子能更快適應(yīng)課間生活。 這種合理安排時間的習慣 ,不只于學習有益 , 對今后工作、處世都將大有好處。四、養(yǎng)成良好學習的習慣。1、要養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀律的習慣。建議家長在開學時為孩子制定一個合理的作息時間表，盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退

23、，上課不開小差。2、要養(yǎng)成愛讀書多動腦的習慣。大班的幼兒有了初步的閱讀能力，求知欲較強。因此，建議家長多給孩子買一些健康向上、具有開發(fā)智力作用的好書刊，讓孩子慢慢地學會閱讀。閱讀是讓孩子靜下心來仔細傾聽和觀看的好習慣培養(yǎng)的好方法之一，許多孩子不僅從書中學會了道理，更多的是對于閱讀這個好習慣的培養(yǎng)，能幫助孩子鍛煉他們集中注意力。3、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，更能激發(fā)孩子學習的興趣。因此，建議每個家庭都能有半小時以上的“學習充電時間”。在孩子碰到困難時，家長應(yīng)及時輔導(dǎo)，多采用鼓勵表揚的方法，但不能包辦代替，使孩子養(yǎng)成依賴或不愛動腦的壞習慣。4、要讓孩子養(yǎng)成樂于交往的習慣，形成開朗活潑的性格。在教學中，常

24、常發(fā)現(xiàn)許多孩子交往能力差，性格孤僻。而這些孩子更經(jīng)受不起挫折。因此，家長應(yīng)該多讓孩子接觸社會，參加各種活動，給幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉自己的機會，通過與不同的人進行交流和交往，鍛煉孩子的語言、思維和閱歷，鼓勵孩子勇敢、自信的面對，才能幫助他們在以后的日子里獨立的交往交流、從容大方的交朋友。五、良好學習習慣的形成離不開家庭的教育因為家庭教育同其它教育相比，親合力、感染力更強。而且家庭教育對人的習慣的影響最早、最持久。在家庭教育中最重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。在幼兒園幼兒有良好的學習習慣，可惜幼兒的好習慣到了家里似乎就 “忘

25、 ”了。原因就在于幼兒園有較嚴格的規(guī)范，有良好的激勵機制。幼兒的習慣是具有不穩(wěn)定的特點，但主要還在于家里家長沒有制定嚴格的規(guī)范。家長對子女溺愛、嬌寵，使之規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項規(guī)定一旦破例，便會前功盡棄，良好的習慣再也難以形成了。要培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，家長可以適當?shù)剡\用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等強化手段。制定規(guī)范不能有例外。為了培養(yǎng)好習慣，必須始終不渝地堅持下去，直到好習慣在孩子身上根深蒂固。平時幼兒在家要培養(yǎng)他們學習認真的習慣，能獨立完成老師布置的各種任務(wù)。有些家長面對幼兒園布置的任務(wù)不當回事，一味的任由孩子玩，說什么入小學自然會好。殊不知，一些習慣都是在幼兒園時期就形成了，到時要改也難，真是悔之晚已。在學習習