《愛因斯坦和小女孩》

1、一、設(shè)計思路愛因斯坦和小女孩課文記敘了大科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩三次相遇并由此成為好朋友的事，表現(xiàn)愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，忽略生活小節(jié)的平易近人，平凡而偉大的品格，以及他關(guān)愛兒童的一顆童心。也塑造了一個天真活潑、樂于助人的小女孩形象。教學(xué)中要繼續(xù)抓好單元教學(xué)的訓(xùn)練重點，通過人物的語言、神態(tài)、動作等細節(jié)來體會人物的品質(zhì)，尤其是對話的朗讀感悟一定要到位。同時，也要重視學(xué)法的遷移。二、教學(xué)目標1學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面面”、“只好”造句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。4結(jié)合討論“愛因斯坦是不是最偉大的人”，體會說話作文必須做到言之有據(jù)。三

2、、教學(xué)重點讀好人物對話，體會人物思想感情。四、教學(xué)難點討論交流愛因斯坦是“最偉大的人”的理由。五、教學(xué)準備 多媒體課件（補充介紹愛因斯坦的相關(guān)文字）六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，愛因斯坦給你留下了怎樣的印象？指生說。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課，同學(xué)們一齊讀課題。（生齊讀課題）從剛才的交流來看，同學(xué)們對愛因斯坦已有一些了解。（二）學(xué)習(xí)課文1、課文中有一句直接評價愛因斯坦的話，同學(xué)們自己默讀課文第三小節(jié)，找一找。（1）這句話是誰說的？怎樣說的？指生讀，齊讀。板書：最偉大（2）你們認為什么樣的人可以稱為“最偉大的人”？哪些人可以稱為“最偉大的人”？（3）父親說愛因斯坦是最偉大的人，小女孩

3、這樣認為嗎？從哪個詞上可以看出？“納悶”是什么意思？小女孩“納悶”什么呢？指生說。（這個連衣服也穿戴不整齊的人，怎么能是“最偉大的人呢”？）這個句子換個說法還可以怎么說？2、那愛因斯坦的穿戴到底怎么不整齊？同學(xué)們自己讀讀課文第二自然段，找一找相關(guān)的句子，畫下來。（1）生交流找到的句子。（2）這段文字抓住了愛因斯坦的哪幾個特征來介紹的？指生讀。（3）引讀這段文字。讀到這里，我們發(fā)現(xiàn)這個人就好像從那里走出來的？難怪小女孩會納悶。3、你們認為愛因斯坦到底是不是個“最偉大的人”呢？同學(xué)們先自己讀讀課文，從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來證明你的觀點。生匯報?？隙ǖ膬?nèi)容：（1）“冷不丁”誰撞的誰?愛因斯坦當時在干什

4、么？他是不是第一次邊走路邊思考？從那里看出來？你在什么時候也有過這樣的情況？你一邊干什么一邊還干什么？（指生進行句式練習(xí)）愛因斯坦被撞了但還首先道歉？這是一個什么樣的愛因斯坦？板書：和善（2）“他整個變了一個人”他變成什么樣？看圖生描述。原來是什么樣子？（出示描寫愛因斯坦穿戴得句子）指生讀。（3）“噢，他只講對了一半”，“你說得對”“呵，小教授”這里看出愛因斯坦具有什么樣的美好品質(zhì)？“我呢什么也幫不了她，”“只好”是什么？你在什么時候會遇到這種情況？句式聯(lián)系。板書：謙虛同學(xué)們你們了解愛因斯坦嗎？出示介紹愛因斯坦相關(guān)內(nèi)容。指生讀。愛因斯坦對社會貢獻巨大，他的一生都在進行科學(xué)研究。在生活中，也處處

5、可見他的高貴品質(zhì)，可見愛因斯坦的確是個偉大的人。否定的內(nèi)容：（1）          穿戴不整齊。（2）          辦公室里亂得一塌糊涂。是啊，都說他是個偉大的人，可是為什么經(jīng)常衣衫不整、辦公室里亂得一塌糊涂呢？出示一段資料。生默讀思考。知道為什么嗎？指生回答。師：愛因斯坦把所有的時間都用來干什么了？他穿戴不整齊、辦公室亂得一塌糊涂是因為什么？4、回顧他們相處的過程，出示對話內(nèi)容，指生分角色讀。能送一些詞語給

6、小女孩嗎？（三）寫話聯(lián)系假如后來小女孩的父親愛因斯坦的故事講給小女孩聽，這時的小女孩會怎么想？又會怎么對愛因斯坦說？（四）閱讀推薦同學(xué)們非常佩服、喜歡愛因斯坦，想進一步了解他嗎？老師給同學(xué)們推薦兩本書出示書愛因斯坦少兒讀本。生齊讀書名。七、教學(xué)反思在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容之后，教師隨即提出一個問題：“讀了課文，你覺得愛因斯坦究竟是不是最偉大的人呢？”問題一提出，有近十位同學(xué)舉起了手，（這在平時已經(jīng)是比較多的了），但我并沒有立即請學(xué)生回答，因為這是必須讓每一個學(xué)生都有清晰認識的一個重點內(nèi)容，于是，我說：“別忙著作答，請大家在四人小組中進行討論，亮出你的觀點，擺出你的理由。聽了教師的提示，教室里頓時“活”了起來，學(xué)生們紛紛在自己的小組中發(fā)表自己的意見?！耙磺€讀者心中有一千個哈姆雷特”。學(xué)生因