找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)(附反思)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上16、找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)墻南中心學(xué)校 陳利軍1. 課題16、找駱駝2. 課型略讀3. 輔助工具課件4. 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、正確、流利、有地朗讀課文；2、了解課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了一件什么事；二、過(guò)程與方法：1、利用工具書(shū)自學(xué)生字詞；2、在熟讀，多種形式讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過(guò)程。三、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好。5.教學(xué)內(nèi)容（1）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)重、難點(diǎn)教材簡(jiǎn)析：商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。教學(xué)重點(diǎn)： 了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)

2、的。教學(xué)難點(diǎn)： 理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的知識(shí)： 駱駝的胃里有水囊，能貯存很多水；駝峰里儲(chǔ)存有一百多千克脂肪，必要時(shí)可以轉(zhuǎn)變成水的能量，維持駱駝的生命活動(dòng)。因此，在沙漠里，可以一連三四十天不吃不喝，適于長(zhǎng)途跋涉。家駱駝成為人類在沙漠中的主要交通工具。6. 學(xué)情分析三年級(jí)的小學(xué)生，遇到事情很少有先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，然后做出判斷的人，他們一向喜歡以主觀的想法來(lái)武斷的解決問(wèn)題。這篇課文緊扣觀察的專題，學(xué)習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。7. 教學(xué)方法1、以讀代講法、2、質(zhì)疑問(wèn)難法、3、情境教學(xué)法8.教與學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、在茫茫的大沙漠中，有一種重要的交通工具，是什么？2、生自由交流對(duì)駱駝的認(rèn)識(shí)。（教師結(jié)合課件補(bǔ)充） 駱駝的胃里有水囊，能貯存很多水；駝峰里儲(chǔ)存有一百多千克脂肪，必要時(shí)可以轉(zhuǎn)變成水的能量，維持駱駝的生命活動(dòng)。因此，在沙漠里，可以一連三四十天不吃不喝，適于長(zhǎng)途跋涉。家駱駝成為人類在沙漠中的主要交通工具。3、板書(shū)課題。二、按提綱自學(xué)課文。1、結(jié)合圖畫(huà)，讀了課題，你有哪些問(wèn)題想問(wèn)的？（生質(zhì)疑）2、預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙。1）、利用工具書(shū)自學(xué)；2）、同桌互學(xué)；3）、交流匯報(bào)：A、不認(rèn)識(shí)的字；B不理解的詞；C、這篇課文寫(xiě)了一件什么事？3、自讀“默讀提示”，找出要解決的問(wèn)題，師

4、在屏幕上出示表格：走失駱駝的特點(diǎn)老人怎么知道的三、 細(xì)讀探究，發(fā)現(xiàn)。（一）、小組合作學(xué)習(xí)，完成以上表格。（學(xué)習(xí)第10自然段）1、四人小組合作學(xué)習(xí)，2、匯報(bào)交流，完成表格；3、集體探究老人的推斷：（課件探究）；4、齊讀第10自然段。（二）、學(xué)習(xí)19自然段。過(guò)渡語(yǔ)：老人說(shuō)的一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，就像他真的看到了駱駝一樣，在這之前，商人還真的誤會(huì)了老人呢！1、師范讀，生找出商人說(shuō)的話和老人說(shuō)的話，分別作上記號(hào)；2、想想該用怎樣的語(yǔ)氣；自由仿讀。3、分角讀（三）、學(xué)習(xí)第11自然段。商人找到了駱駝了嗎？他是怎樣找到的呢？齊讀課文最后一段。四、訓(xùn)練測(cè)評(píng)，延伸發(fā)展。1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)這位老人說(shuō)什么呢？2、在學(xué)

5、習(xí)中你有沒(méi)有留心觀察、認(rèn)真思考的？有，試著舉例說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)后試著寫(xiě)下來(lái)。猜謎語(yǔ)交流對(duì)駱駝的認(rèn)識(shí)據(jù)題質(zhì)疑交流匯報(bào)完成以上表格探究老人的推斷找出商人說(shuō)的話和老人說(shuō)的話，分別作上記號(hào)齊讀課文最后一段。9.反饋一、當(dāng)堂反饋：1、給下列的多音字寫(xiě)上音節(jié)并組詞著（ ）（ ） 哄（ ）（ ） 2、2、商人走失的駱駝?dòng)腥齻€(gè)特點(diǎn)：1、（）2、（）3、（）二、教學(xué)反思 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)，我按照整體、部分、整體的結(jié)構(gòu)安排教學(xué)。由于學(xué)生年齡小，閱歷少，對(duì)駱駝這種動(dòng)物了解不多，因此導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我利用課件介紹了駱駝的一些特點(diǎn)，反映出駱駝對(duì)沙漠中商人的重要性。 初讀課文，讓學(xué)生了解課文大致講了一件什么事，然后發(fā)揮學(xué)生的積極性，解決重點(diǎn)問(wèn)題：走失駱駝的特點(diǎn)以及老人推測(cè)的依據(jù)，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、標(biāo)一標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。 對(duì)話教學(xué)，一是為了讓學(xué)生理解兩人不同的心情，二是為了讓學(xué)生掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)，弄清是誰(shuí)說(shuō)的話。 最后一個(gè)環(huán)節(jié)，你想對(duì)老人說(shuō)什么？用轉(zhuǎn)換角色的方式讓學(xué)生明白課文所要揭示的道理。 本節(jié)課教學(xué)的不足之處有很多：一是對(duì)于學(xué)生讀書(shū)的檢查，忽視了對(duì)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的檢查，只是讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)。二是商人和老人的對(duì)話部分，沒(méi)有必要在課件上出示出來(lái)，讓