八年級上冊第二章聲現象及第四章光現象前三節(jié)備課

1、朱良初中導學案設計學期2013-2014學年第一學期年級八年級科II物理課題聲音的產生和傳播備課教師時課1教學目標知識與技能知道聲音的產生和傳播條件知道聲音在不同介質中的聲速不同，知道空氣中的聲速：過程與方法能簡單解釋有關聲現象的實例價值情感態(tài)度與觀學習推理、歸納的方法重點難點重點:聲音產生和傳播的條件。探究物體傳聲實驗：估測聲速難點：課刖預習1、舉例說明在生活中你所聽過的各種聲音。個人未卜充生活中我們時時都在與各種各樣的聲音打交道，聲音是如何產生的？思考：又是怎樣被聽到的？、我的疑問2自主學習-、【學點】聲音的產生課內探究實驗器材：鼓、泡沫，音叉，水、音樂發(fā)聲琳、塑料袋、尺子、筆帽等：1.實

2、驗探究：聲音是怎樣產生的？（多媒體演示）請同學們想辦法，動手設計巧妙的實驗，讓桌面上的物體發(fā)生各種聲音，同時，調動我們的聽覺、視覺和觸覺，觀察物體發(fā)聲時有什么特點。要想讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲，你是怎樣做的？用了哪些器材？.怎樣使它發(fā)聲音的？。怎樣使它停止？。發(fā)聲時有什么特點？。一句話概括結論：。2.請你列舉：生活中振動發(fā)聲的例子，并說明是夠什么振動發(fā)聲的【學點二】聲源思考：在實驗的過程中，大家使尺子、紙、水、筆帽等都發(fā)出了聲音，哪些是由固體發(fā)聲的，哪些是由液體、氣體發(fā)聲的？請同學們大概分分類。由固體發(fā)聲的是由液體發(fā)聲的是由氣體發(fā)聲的是。聲源我們把正在發(fā)聲的物體叫跟蹤練習：將紙片放在正在播放音樂的揚

3、聲器的紙盆上，看到紙片上下不斷跳動，這說明：發(fā)聲的物體都在。【學點三】聲音的保存（多媒體演示）請同學們仔細閱讀課本13頁的相關內容，通過學習你都知道了哪些聲音保留的方法？還有沒有其他保留聲音的方法嗎？（小組內交流）【學點四】聲音是怎么傳播的（多媒體演示）L思考：課堂上老師沒有緊貼在同學的耳朵上講話，而同學們就能聽到老師的聲音。這個聲音是嵬傳入同學耳中的？還有其他的哪些物質能傳播聲音？。二、合作探究請用現有的器材和身邊的東西做實驗，探究聲音是怎樣傳播的。選什么器材？怎么做？結論：3.聲音是種波，叫聲波，聲波具有能量。（多媒體演示）三、精講點撥（1）水波實驗（2）正在發(fā)聲的音叉觸及水面，音叉振動也

4、能在水面擊起水波（3）聲波使燭焰在搖晃，跟蹤練習：1 .在魚缸邊拍手，魚兒會聽見拍手聲而游走，說明可以傳播聲音,隔墻有耳，說明可以傳播聲音。2 .聲音在日常生活中有廣泛的應用，請你按下列要求各舉實例：利用聲音來傳遞信息的有：利用聲音來傳遞能量的：有效訓練1 .請同學們閱讀課本15頁關于聲速的內容及小資料，并完成下列題目：聲音傳播的快慢用描述，通過閱讀小資料可以得出聲音在不同的物質中傳播，一般來說聲速是（填寫“相同”或“不相同”）的，通常情況下，比傳聲快，比傳聲快。通過小資料給出的空氣的三個聲速，說明聲速還跟介質的有關。15時空氣中的聲速是m/s,物理意義是。2、閱讀課本16頁的“想想做做”，分

5、組討論，想出個測量聲速的方法。（提示：對著高墻或山崖喊話，要過一會才能聽到回聲）。本節(jié)的學習用到了哪些方法？1.2 .（1）聲音是如何產生的？聲音能在氣體、液體、固體、真空中傳播嗎？聲音的傳播形式是什么？3 .你還存在哪些疑問？北宋時代的沈括，在他的著作夢溪筆談中記載著這樣的情景：行軍宿營，1.士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這是因為聲音在固體中傳播的速度比氣體中=（選填"大”或“小”）2 .小孩用嘴巴把個氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嚨”的響聲，這響聲是由于（）A.球皮被吹大時振動發(fā)出的響聲B.吹氣時球內空氣振動發(fā)出的響聲C.破裂時球皮

6、振動發(fā)出的響聲D.球皮破裂時引起周圍空氣振動發(fā)出的響聲3 .下列實驗與實例中，不能探究聲音的產生與傳播條件的是（）課A.用電話撥打放在真空罩內的手機，手機顯示信號，卻聽不到聲音后B.人們先看到閃電，隔段時間才能聽到遠處的雷聲訓練C.往鼓而上撤一些泡沫球，敲鼓時看到泡沫球不停地跳動D.登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無線電話交談4.小明同學在研究聲音是怎樣傳播的問題時做/如圖所示的實驗。他首先按甲圖方式將兩個完全樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當他按照乙圖方式用小錘敲擊右邊的音叉時，懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起。假若在月球上做這個實驗，根據你學過的物理知識判斷下，懸掛的小球是否還會

7、被彈起呢？寫出你的判斷，并說明判斷的依據。教學反思朱良初中導學案設計2013-2014學年物理目科學期八年級級年第一學期課題聲音的特性備課教師課時教學目標知識與技能了解聲音的特性。知道樂音的音調跟發(fā)音體的振動頻率有關；響度跟發(fā)音體的振幅有關；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同過程與方法通過做“音調與頻率有關”、“響度與振幅有關”的實驗，進一步了解和學習物理學研究問題的方法情感態(tài)度與價值觀體會現實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學，熱愛生活。點點重難讓學生在探究中體會和理解音調、響度和音色。通過實驗探究音調、響度與什么因素有關。音調與響度的區(qū)分課前預習預習提綱：（預習要求:根據預習

8、提綱，仔細閱讀課本P32P35個人補充）相關內容,簡要回答以下兒個問題，將答案寫在題目下面的空白處。、聲音有哪幾個特性？1、音調的高低與哪些因素有關？什么叫頻率？它的單位是什2么？3、響度的大小與哪些因素有關？各小組交流課前預習中的問題，解決不了的展示問題：（一、）疑問匯總起來，提交。合作探究、精講點撥：二、音調1、（多媒體演示）聽音樂，回答問題。說說這段音樂中的聲音有哪些差別？你能把調子唱得那么高嗎？音調是指聲音的高低，也就是我們平時所說的聲音的粗細。結論：那么，音調高低與什么因素有關呢？1、音調與什么因素有關:合作探究？【猜想與假設】音調可能與什么因素有關（多媒體演示）進行實驗使它們發(fā)出不

9、同音調的請利用鐵盒與橡皮筋及鋼尺等器材，探究物體振動快慢與音并觀察發(fā)聲體的振動有什么不同，聲音，調的關系。（提示：改變橡皮筋的張緊程度撥動幾次或者改變鋼尺探出桌面的長度撥動兒次.）相互交流，看能不能總結出規(guī)律？你的發(fā)現是：音調的高低是由發(fā)聲體振動的決定的，頻率越高，音調越；頻率越低，音調越頻率：，單位（符號Hz）物體的振動頻率與發(fā)聲體的形狀有關，一般而言，大而長的物體振動頻率低，小而短的物體振動頻率高；物體繃得越緊，振動頻率越高；物體越薄、越細，振動頻率越高。想想議議?印度洋海嘯發(fā)生在2004年12月26日，這場突如其來的災難給印尼、斯里蘭卡、泰國、印度，馬爾代夫等國造成巨大的人員傷亡和財產損

10、失。到2005年1月10日為止的統(tǒng)計數據顯示,這次大地震和海嘯已經造成15.6萬人死亡，這可能是世界近200多年來死傷最慘重的海嘯災難。?然而救援人員當時在清理海灘時卻幾乎沒發(fā)現除了人類以外其他動物的尸體，你知道這是為什么嗎？（讀一讀P34小資料“人和一些動物的發(fā)聲和聽覺范圍”，聰明的你就會明白。）問題：什么是超聲波？什么是次聲波？2、響度敲一敲你桌上的小鼓，一次輕輕敲，一次用力敲，聲音有什么不同？【猜想與假設】響度可能與什么因素有關？（多媒體演示）】【進行實驗請同學們利用手中的器材，使它們發(fā)出不同響度的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動有什么不同？（提示：可在鼓上撒紙屑，觀察紙屑的跳動高度；或者參照P

11、34圖2.23實驗進行探究）相互交流，看能不能總結出規(guī)律？（多媒體演示）【成果展示與總結請你邊展示，邊總結?？偨Y結論：響度：決定于的大小。越大，響度越大；越小,響度越小。思考:響度還與什么因素有關？想一想同學們開校會時前面的同關。學和后面的同學聽到的聲音一樣大嗎？這說明什么？結論：響度的大小還與有3.音色游戲：辨辨樂 “同 朵朵不 耳其： > >論 1 2吉 ( 幺/”樂器。請同學們辨別是何種樂器演奏的?！比?。器，不同的人，聲音各有特色，我們也稱之為音色不同。音色：聲音的品質和特色。不同發(fā)聲體的材料、結構不同發(fā)出的聲音的音色也就不同。（多媒體演示）、達標檢測：三1、請解釋下面幾句話

12、中的“聲音”各指的是聲音的哪個特征？（1）對不起，請您講話聲音高一點（）（2）李寧唱歌的聲音真好聽（）（3）小沈陽唱歌的聲音很尖（）2、紅樓夢中林黛玉進賈府時，有一段對王熙鳳的描寫：“只聽后院中有人笑聲，說：我不曾迎接遠客！”黛玉只見得一聽此聲音，仆人們個個斂聲屏氣，恭肅嚴整，原來人們都知道這是人稱“鳳辣子”的王熙鳳要進來了?！安灰娖淙?，先聞其聲”也能判斷誰在說話，依據是（）A.說話的響度不同B.說話的音調不同C.說話的音色不同D.說話的語氣不同3、用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時，音調、響度、音色中發(fā)生變化的是，不發(fā)生變化的是c4、寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據什么沒有將）門打開（

13、.B.說話聲的音調A.說話聲的響度D.敲門聲音的不同C.說話聲的音色5、拿一張硬紙片，把它的一頭伸進自行車輪的輻條中間，然后轉動車輪，就會聽到紙片振動發(fā)出的聲音。當減慢車輪轉速時，你能聽到（）A.音調變高B.音調變低C.響度變大D.響度變小四、自我小結：學到些什么？還有哪些困惑？寫下來，小組內交流。（多媒體演示）、有經驗的養(yǎng)蜂人根據蜜蜂總行時發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采1是因為蜜蜂飛行時翅膀振動發(fā)出的聲音了花粉回來還是出去尋花源，）不同。的（課.音調A后.響度B訓C.音色練D.都不是、想想議議：2為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？教學反思朱良初中導學案設計學期201

14、3-2014學年第一學期年級八年級科目物理課題聲的利用備課教師時課1教學目標知識與技能r解現代技術中與聲有關的知識的應用：知道利用聲可以傳遞各種信息和能量、回聲定位、“B超”等：過程與方法通過觀察、或看錄象等有關的文字、圖片、音像資料，并獲得社會生活中有關聲的利用方面的知識。情感態(tài)度與價值觀通過學習聲，了解在現代技術中的應用，增加學生時科學的熱愛。重點難點生活中利用聲的例子聲在現代技術中的應用課,7刖預習、聲音是怎樣產生與傳播的？1、我們怎樣聽到聲音？23、聲音有哪些特性？、我的疑問：4個人補充課內探究（多媒體演示）【學點一】聲與信息請同學們預習課本，再獨立完成下面的題目，之后小組內交流，看哪

15、個組做得既快又好。1、鐵路匚人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現松動的螺栓，說明了通。過聲能獲得o科學家運用、蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫2.這原理發(fā)明了、醫(yī)生向病人體內發(fā)射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶3。的信息通過處理后顯示在屏幕上。這就是平時說的、你還能說出哪些聲傳遞信息的例子？4（多媒體演示）跟蹤練習：、遠處隆隆的雷聲預示著場可能的大雨：某同學聽到校園的鐘發(fā)出“鐺、1鐺鐺”的聲音時，就知道上課了。這些說明了0（）、以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是2A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況B.牙醫(yī)用超聲波潔牙C.利用聲吶測

16、海深D.（多媒體演示）【學點二】聲與能量請同學們預習課本，再獨立完成下面的題目，之后小組內交流，看哪個組做得既快又好。1、將點燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會發(fā)現火焰搖曳，這是什么原因？答：說明聲波能傳遞。2、討論在生活、生產中哪些方面運用了聲傳遞能量的知識。跟蹤練習：，乒乓球靠著音叉B如圖，將兩個相同音叉并排放好，時，會發(fā)生的現象是當敲響音叉A這說明了聲音傳遞能量。四、學習小結通過本節(jié)課學習，同學們需要掌握的知識點是：聲能傳遞信息，聲能傳遞能量。同時要了解聲音在不同方面的應用，并能舉例說明。課后、在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？1訓練（填“高能量”或“沿直線傳的特點.2、超

17、聲波加濕器應用了超聲波）播“教學反思朱良初中導學案設計學期2013-2014學年第一學期年級八年級科目物理課題噪聲的危害與控制備課教師課時1教學目標知識與技能知道噪聲的來源、等級以及危害。知道樂音和噪聲的區(qū)別;了解噪聲強弱的等級和危害過程與方法能從實例中認識噪聲和辨別防止噪聲的途徑。情感態(tài)度與價值觀熱情投入，健康向上，提高我們環(huán)境保護的意識.重點難點知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高我們環(huán)境保護的意識.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑課前預習（多媒體演示）一、復習提問1、聲音的三個基本特征是、和。2、用大小不同的力敲鑼，發(fā)聲的不同。敲擊后，鑼聲會逐漸減弱，這是因為鑼面的越來越小。3、C調中1（

18、duo）的頻率為256Hz，小提琴發(fā)這個音時琴弦每秒振動次。如果琴弦每秒振動265次，發(fā)聲的音調將（變高變低不變）4、娃娃魚的叫聲很像小孩子啼哭，娃娃魚由此得名。娃娃魚發(fā)出的聲音的和小孩子相似。5、“引吭高歌”和“曲高和寡”兩句成語中都有一個“高”字，前者指的是后者指的是。o）你知道什么叫噪聲嗎？1（）通過閱讀課本內容你能完成下列練習嗎？2（,噪聲主要來源于，在工廠里，在公路上噪聲主要來源于0來表示的.從環(huán)保角度看，凡是妨礙）聲音的等級是用3（起干擾作用的聲音都屬于人們的聲音，以及對人們噪聲J（4）減弱噪聲的途徑是在減弱、在減弱、在減弱.課內探究思考：作為學生，我們經常有這樣的感受“當課堂紀律

19、很好時，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為深刻；但是當某一節(jié)課由于某種原因而導致課堂紀律較亂時，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對老師講過的知識沒有什么印象?！边@是為什么呢？【學點一】噪聲舉例：（1）工地機器的轟鳴聲、混凝土攪拌機的轟隆聲；（2）在音樂廳聽音樂；（3）入睡時有人放聲歌唱；問題：上述聲音是否是噪聲？應如何界定噪聲？（閱讀課本25頁的相關內容。應明確噪聲應從物理學和環(huán)境保護兩個角度來認識）【學點二】噪聲的等級和危害閱讀課本26頁小資料，通過讀表，了解一些聲音的分貝數和人的感覺；通過閱讀表格，你是否能感受到感受到：噪聲是我們人人必須面對的.我們要有環(huán)保意識問題，如果處理不當，會

20、給人類造成很大的危害及社會公德意識，保護環(huán)境要從自身做起。另外，在現代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當代社會的重大公害，因此減弱噪音污染具有重大的現實意義?！緦W點三】噪聲的控制與第一節(jié)教材中相應知識進行聯(lián)系：在第一節(jié)中，我們已經學習過關于人耳聽到聲音所經過的物理過程：一介質（空氣）的振動一鼓膜的振動引起神經反應聲源的振動聽到聲聯(lián)系這個物理過程，思考：針對上述人聽到聲音的過程，可以從哪幾頁有關控制噪聲的內容,然后小組26個環(huán)節(jié)減弱噪聲？（閱讀課本討論，列舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案）（多媒體演示）三、隨堂練習、從環(huán)境保護的角度看，關于噪聲的來源，下列說法中不

21、正確的是1（）B.安靜的圖書館里的輕聲耳語街道上的汽車聲A.D.C,建筑工地的機器聲半夜里鄰居家的電視聲、噪聲是發(fā)聲體做2振動時發(fā)出的聲音。和、從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們3、的聲音，都的聲音，以及對人們要聽到的聲音產生屬于噪聲.教學反思4、人們生活、學習較為理想的安靜環(huán)境中其聲音的強弱為dBdB.5、王俏家進行了以下幾項裝修，你認為那一項不能減弱噪聲（）A.安裝空調B,封閉陽臺C.給臥室鋪地毯D.安裝雙層玻璃窗6、以下減弱噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是（）A.建筑工地上噪聲大的工作要限時B.市區(qū)里種草植樹C.戴上防噪聲的耳塞D.市區(qū)內禁止鳴喇叭為單位來表示聲音強弱的等級。，符號（

22、1）人們以（2）dB是人剛好能聽到的最微弱聲音，dB是較為理想的安靜環(huán)境，dB會干擾談話，影響工作效率，長期生活在dB以上的噪聲環(huán)境中，聽力會嚴重受損，突然暴露在dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力。（3）為了保護聽力,聲音不能超過dB：為了保證工作和學習聲音不能超過dB,為了保證休息和唾眠，聲音不能超過dB。（4）控制噪聲控制噪聲從三個方面著手：1、在處減弱或防止噪聲產生；2、在中減弱或阻斷噪聲傳播；3、在處減弱噪聲。朱良初中導學案設計.學期2013-2014學年第一學期年級八年級科目物理課題光的直線傳播備課教師時課1教學目標知識與技能了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光

23、源兩類。,知道光在真空和空氣中的傳播速度。c=3X10m/s<.會用光線來表示光的傳播途徑過程與方法通過觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現象，概括出光在均勻介質中是沿直線傳播的特征。通過影廣的形成、日食、月食的成因的了解和分析,加深對的光的直線傳播的理解。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的觀察能力以及分析和概括能力。進行反對迷信、崇尚科學的思想教育、愛國主義教育,對學生進行嚴謹的科學態(tài)度教育.重點難點光在均勻介質中是沿直線傳播課預前習,仔細閱讀課本完成以下內容請同學們根據“預習目標”光源：叫光源。列舉人造光源的例子：列舉天然光源的例子：個人補充課內探究、自主學習，交流預習情況二、合作探究探究光的傳

24、播路徑學習任務:、進行課本35頁的實驗探究12、你認為如何形象簡單地在本上能將光的傳播路徑表示出來？（多媒體演示）學習任務二：光直線傳播應用學生讀課本63頁的圖后回答：1、你知道日食和月食的形成原因嗎？3、你認為生活中還有哪些利用光的直線傳播的例子，請寫出來光的傳播速度學習任務三頁內容后回答：36學習課本1、光在不同物質中的傳播速度是、光在真空中的傳播速度為2、雷雨天為什么先看到閃電后聽到雷聲？3三、全班交流、精講點撥（多媒體演示）.影的形成：手影游戲1.太陽下的人影早晚長，中午短。人走過路燈時，影子先變短后變長。（多媒體演示）.日食、月食的成因（用三球儀演示）2日食：當月球運行到太陽和地球的

25、中間時，并且三球在同一條直線上，太陽光沿直線傳播過程中被不透明的月球擋住，月球的影子落在地球上，就形成了日食。月食：當地球運行到太陽和月亮的中間時，太陽光被不透明的地球擋住，地球的影子落在月球上，就形成了月食。3.打靶嘀準，排直隊要向前看齊。四、課堂小結，反思整合將你本節(jié)課的收獲和反思記下來：五、達標測試、反饋提升1、光在真空中的傳播速度是km/s?！帮L在吼，馬在叫，黃河在咆哮”，這些聲音都是由于物體的產生的。2、解放軍戰(zhàn)士在練習瞄準射擊的過程中，應用了光在物質中沿傳播的道理3、月亮、蠟燭火焰、螢火蟲、電燈等物體中，不屬于光源的是閱讀材料“科學世界”我們看到古老的光然后回答以下問題。1.光年是

26、什么物理量的單位.2.牛郎織女星的距離是多少Km?3.牛郎星和織女星相距16光年，計算下它們之間相距多少千米？牛郎織女能每年相會次嗎？（年按365天算）教學反思朱良初中導學案設計.學期2013-2014學年第一學期年級八年級和II物理課題光的反射備課教師時課1教學目標知識與技能知道光在任何物體表面都會反射。認識光的反射規(guī)律，r解法線、入射光線、反射光線，反射角、入射角等的含義，過程與方法了解鏡面反射和漫反射。理解反射現象中光路的可逆性。價值觀情感態(tài)度與在探究“光反射時的規(guī)律”過程中，培養(yǎng)科學態(tài)度樂于用學過的知識解決日常生活中的問題。重點難點反射現象中光路的可逆性光的反射規(guī)律課刖預（多媒體演示）

27、個人補充【溫故知新】傳播。1.在同一均勻介質中光沿表示光的徑跡和方向，叫2.我們通常用條帶有的做o。3.真空中光的傳播速度為【自主預習】都在同一1.光的反射定律：在反射現象中，、和入射角。分居兩側；反射角個平面內，、在反射現象中，光路是02.自主學習，交流預習情況、合作探窕二、提出問題，進行猜想談一談：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆姲l(fā)光的物體？許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊?？學生實驗：讓手電筒發(fā)出的光射到平面鏡上，從墻上找到光斑，改變光射向平面鏡的角度，看看墻上光跳的位置是否改變。猜想：以上現象遵循i個什么規(guī)律呢？（多媒體演示）任務J實驗探究光的反射定律頁的“實驗探究”內容：學生自學課本65

28、、實驗器材1.2、弄清基本概念：入射點、法線、入射角、反射角頁的內容進行實驗探究并填好及格，歸納出結論。65學生按照課本實驗中你有哪些解決不了的問題？（多媒體演示）任務二.鏡面反射和漫反射：學生實驗；手電筒光射到平面鏡上,觀察到墻上有光斑，若射到課桌上能在墻上找到光斑嗎？為什么？學生自學：課本65頁“鏡面反射和漫反射”鏡面反射漫反射學生討論：鏡面反射遵循光的反射定律嗎？知識應用：（1）我們?yōu)槭裁茨軓牟煌较蚩吹竭@些本身不發(fā)光的物體？答：（2）黑板為什么會“反光”導致看不清黑板上的字？答：三、全班交流、精講點撥四、課堂小結，反思整合學生自我總結本節(jié)知識點課后反思：入射光與反射光，入射角與反射角的

29、因果關系.區(qū)別鏡面反射和漫反射的特點。.確認鏡面反射和漫反射都遵從光的反射定律五、達標測試、反饋提升1、關于光的反射，下列說法錯誤的是（）A.反射光線跟入射光線和法線在同一平面內B.反射光線和入射光線分居在法線的兩側C.入射角增大，反射角也同樣增大D.入射角大于反射角2、入射光線與反射光線間的夾角為60°,則反射光線與鏡面間的夾角為（）A.60°B.30°C.120°D.150°（3）一束光垂直射到平面鏡上，然后將平面鏡轉動8角，入射光線保持不變，那么反射光線的方向將改變（）A.9/2B.0C.29D.0（4）關于光的反射定律的適用范圍，正確的

30、說法是（）A.光的反射定律只適用于鏡面反射B.漫反射不遵守光的反射定律C.光的反射定律不適用于垂直照射D.光的反射定律適用于所有光的反射現象（5）教室的墻壁對光產生的現象是（）A.鏡面反射B.漫反射C.不發(fā)生反射D.兩種反射同時產生)(甲從一面鏡子中能看見乙的眼睛，那么乙從這面鏡子中(6)A. 一定見到甲的眼睛B. 一定見不到甲的眼睛C.可能見到，也可能見不到甲的眼睛D.鏡子的位置不同，結果也不同(7)一條光線在物體表面上發(fā)生反射，反射光線與入射光線垂直，貝M)A.入射角為45°B.入射角為90°C.反射角為45°D.入射光線垂直物體表面2 .填空題(1)入射光線

31、與鏡面夾角是60°,入射光線與反射光線的夾角是.若入射角增大10°,則入射光線與反射光線的夾角改變了.(2)太陽光線與水平而成45°角，現用一平面鏡把太陽光線反射到豎直向下的水井中，則平面鏡鏡面與水平面的夾角為.(3)光的反射有和兩種.我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體,是因為光在物體表面上發(fā)生反射的緣故；在教室里，因“反光”從某個角度看不清黑板上的字，這是光的現象.3 .判斷題(1)樹在河里形成的倒影，樹在地面形成的影/本質上沒有區(qū)別.()(2)發(fā)生漫反射時，反射光線，入射光線和法線也在同一平面內.()(3)雨后晴朗的夜晚，人迎著或背著月光走時，看到地上發(fā)亮處

32、都應是水.()4 .作圖題(1)根據光的反射定律，完成下圖中的光路圖.(2)在下圖中根據入射光和反射光的位置，確定反射面的位置.（3）自行車尾燈的結構示意圖如右圖所示，夜里，用手電筒照射尾燈，可觀察到它的反光效果很好,試在圖中方框內畫出其中條入射光線的完整的反射光路圖.5 .簡答題物體對光的反射分為鏡面反射和漫反射兩種.小強想：“如果只有鏡面反射，沒有漫反射，世界會成什么樣呢？”請你幫他想出兩個可能出現的情景.課后延伸學案請你說出需要的器180°嗎？如果能做到，1、你能讓束平行光的傳播方向改變材和具體的做法。你想出的方法或許就是美國宇航員帶到月亮上的個裝置，其目的是用激光精確測量月球

33、與地球之間的距離0查下資料，你的方法與他們的是否樣？課后所示制作,個潛望鏡。制作94一、利用兩塊平面鏡和個長紙筒按照圖2訓。角固定。時要求兩塊平面鏡要相互平行，且與平面成45練晚上，在桌面上鋪張白紙，把一小塊平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正）對著平面鏡照射，如右圖所示，則從側面看去A.鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡而反射B.鏡廣比較暗，它發(fā)生了鏡而反射C.白紙比較亮，它發(fā)生了鏡而反射D.白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射教學反思朱良初中導學案設計2013-2014學年物理目科學期八年級級年第一學期課題平面鏡成像備課教師課時11.了解平面鏡成像的特點。2.了解平面鏡成虛像，虛像是怎樣形成的。知識與技能3.理解日

34、常生活中平面鏡成像的現象。4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。1.經歷平面鏡成像特點的探究，對實驗過程中的信息做好筆記，細心體教學過程與方法會。目標.觀察實驗現象，感知虛像的含義。2獲得喜悅成功喜，.在探究平面鏡成像特點中領略物理現象的美妙與和諧1情感態(tài)度與價值觀悅。.培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。2重點重點：平面鏡成像的特點難點難點：1.平面鏡成像的特點。2.虛像是怎樣形成的。3.凹面鏡與凸面鏡的作用。個人補充（多媒體演示）【知識回顧】光的反射的內容是：。1.反射，光線反射和反射，黑板上的反光部分發(fā)生了2.反射分反射的光線強。強度比粉筆字發(fā)生3.畫出下圖的反射光線，并標出反射角的大小。課前預習【探究新知】探究：平面鏡成像特點思考：（1）平面鏡成像時，如何比較所成像與物體的大小關系？（2）平面鏡成像時，如何確定像的位置？（3）平面鏡成像時，如何比較所成像的位置與物體位置的關系？）為了讓實驗更有說服力，我們做一次實驗，得出組數據是否可行？（4以小組為單位將問題通過預習你有什么收獲？有什么疑問？課前組