《鋤禾2）教學(xué)設(shè)計rd文檔

1、古詩鋤禾教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課4個生字，體會詩句中詞的意思。 2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會本課4個生字，體會詩句中詞的意思。難點：讓學(xué)生體會農(nóng)民的辛勤勞作和糧食的來之不易，從而教育他們珍惜勞動成果。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入    1、多媒體先后出示三幅圖片（米飯、大米、稻谷），讓學(xué)生邊看圖邊思考：這白花花的米飯是從哪來的？    2、學(xué)生自由暢談，教師引導(dǎo)小結(jié)并導(dǎo)入新課：是

2、呀，這是農(nóng)民通過辛勤勞動得來的。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫古代人民辛勤勞作的古詩。    3、板書課題:鋤禾二、初讀古詩，讀通讀順    1、讀題解題，簡介作者  （1）“鋤禾”是什么意思？  （2）這首古詩是唐代詩人李紳所作，他的詩很有名氣，鋤禾這首詩廣為世人所傳誦。    2、多媒體出示帶漢語拼音古詩：讓學(xué)生借助拼音認讀詩文，要求讀準字音、讀通詩句。    3、檢查學(xué)生初讀情況，注意糾正錯誤讀音，讀出節(jié)奏：   

3、 指名讀（讀準字音，相機用多媒體演示動畫學(xué)習(xí)生字）、評讀（讀出節(jié)奏）、范讀（有感情地朗讀）、賽讀、齊讀。   三、細讀古詩，借圖悟詩     1、學(xué)生邊讀邊圈畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文猜想意思。     2、交流：你讀懂了哪個詞語？還有什么不懂的地方？     3、圖詩對照，借圖悟詩：    （1）多媒體課件出示課文插圖，播放朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽朗讀邊觀察：圖上畫了什么？農(nóng)民在干什么？    （2

4、）圖詩對照，讀懂詩句意思。     再讀讀這兩行詩，一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你的眼前仿佛看到了 什么？（引導(dǎo)學(xué)生說詩意） 把你看到的用朗讀表現(xiàn)出（3）創(chuàng)設(shè)語言情境，引讀一、二句，體會農(nóng)民的辛苦            4、（課件出示圖詩）指導(dǎo)讀懂三、四兩句（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦），體會糧食的來之不易。   （1）教師范讀。   （2）指導(dǎo)朗讀三、四句，體會糧食的來之不易。&

5、#160;  四、感情朗讀，品賞感悟    1、學(xué)生聽古詩配樂朗讀，同時結(jié)合看多媒體課件演示一系列相關(guān)圖片：播種插秧除草豐收脫粒曬谷碾米，進一步體會農(nóng)民的辛勞和糧食的來之不易。2、學(xué)生練習(xí)感情朗讀（多媒體出示古詩）3、（課件出示要求）你能把這首詩的內(nèi)容加上合適的動作來讀一讀、演一演嗎？    4、說一說（課件出示烈日下老爺爺勞動情景）：同學(xué)們，看到老爺爺這么辛苦，你們想說什么、做什么呢？   （1）學(xué)生交流。   （2）教師引導(dǎo)小結(jié)：是呀，糧食是來之不易的，我們要愛惜糧食。我

6、們可以用這句古詩教育那些浪費糧食的同學(xué)說：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?#160;  五、拓展延伸，積累運用    1、齊讀課文，嘗試背誦課文。    2、指導(dǎo)寫字    從生字中找出你認為難寫的字，我們一起來學(xué)習(xí)。  （1）用電腦課件演示字的筆順，學(xué)生認真觀察，然后書空。  （2）教師在田字格中書寫學(xué)生認為難寫的字，邊寫邊說出這個字要注意的地方。  （3）學(xué)生描紅，練習(xí)臨摹生字（每個生字寫兩遍）。    3、（課件出示課外小知識）大家知道嗎？每年的10月16日是“世界糧食日”。我們國家將“世界糧食日”所在的那周定為“愛惜糧食、節(jié)約糧食宣傳周”。    4、布置課外實踐：同學(xué)們，回家后和爸爸媽媽談?wù)勑?，了解一下爸爸媽媽每天是怎?/p>