第二單元小制作——角的初步認識備課

1、第二單元小制作一一角的初步認識備課部門：xxx時問：xxx整理范文，僅供參考，可下載自行編輯第二單元小制作一一角的初步認識教材簡析：本單元是在學生已初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三 角形等平面圖形的基礎上開始學習的，是進一步學習幾何初步知識 的基礎。b5E2RGbCAP 教材簡析：本單元是在學生已初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三 角形等平面圖形的基礎上開始學習的，是進一步學習幾何初步知識 的基礎。本單元學生第一次接觸角，教材從學生已有的認識入手， 讓學生在量一量、畫一畫、折一折、做一做、比一比等實踐活動中 認識角，借助學生所喜歡的小制作活動引起對角的大小的探究，使 抽象的內(nèi)容變得直

2、觀，容易理解。plEanqFDPw 教案目標：1、知識目標：結合具體情境初步認識角、知道角各部分的名 稱；能借助三角尺認識直角、銳角和鈍角，會用直角符號表示直 角；會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角。DXDiTa9E3d2、能力目標：在認識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動 手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。3、情感態(tài)度和價值觀：體會身邊處處有數(shù)學，感覺數(shù)學與生活 的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。教案重難點：教案重點：角的認識。難點：比較角的大小。重難點的突破：結合學生的生活實際，讓學生充分感知角，建立角的表象。讓學生動手操作，利用活動角，進一步感受角的大小與邊的長短無關，與兩條邊

3、岔開的距離有關。RTCrpUDGiT教案內(nèi)容：1、角的認識、畫角。2、直角的認識、判斷直角、畫直角。內(nèi)容整合：1、借助三角尺，讓學生認識直角，會畫直角。2、借助身邊的實物。比如桌面，窗子等。3、給學生進行拓展訓練，把活動角旋轉，兩條邊成一直線的時候就是平角，然后繼續(xù)旋轉變成周角。課時安排：4 課時第一課時教案內(nèi)容：青島版二年級上冊第三單元，第 2325頁.教材簡析：本單元是在學生已初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎上開始學習的，是進一步學習幾何初步知識的基礎。本單元學生第一次接觸角，教材從學生已有的認識入手，讓學生在量一量、畫一畫、折一折、做一做、比一比等實踐活動中初步

4、認識角5PCzVD7HxA教案目標：1知識：結合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。能說出角的各部分名稱，會畫角，并且知道角有大有小。jLBHrnAILg2能力：培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作和口頭表達能力。3情感態(tài)度價值觀：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神和集體創(chuàng)新意識。教案重難點及其突破：幫助學生形成角的正確表象，認識角的各部分名稱。并會畫角。借助實物，讓學生初步感知角，形成表象。xHAQX74J0X教、學具準備：多媒體課件、活動角、彩色紙、剪刀等。教案過程：一、創(chuàng)設情境1主題圖教案。師：“今天我們的一個好朋友來到了課堂中間，這個好朋友是誰呢？”生猜測）出示“大耳朵圖圖”的圖片，

5、師說：“圖圖還給大家?guī)硪环恋漠嬆?！想看一看嗎？LDAYtRyKfE出示課本23 頁的主題圖后問：你從圖上看到了什么？師：對了，這幅圖中有許許多多的角，這些都是我們今天要學習的。2課件演示：師：小朋友聽說過小馬過河的故事嗎？故事中的小馬長大了，今天小馬又幫媽媽做事，要獨自一人到河對岸去磨面，臨走時，媽媽告訴他：“過河的時候，要選有“角”的圖案標志走，那里水淺，其他的地方水深，會淹死的?！毙●R來到了河邊，果然，看見河里豎著3 個牌子，上面都是些稀奇古怪的圖案，可哪些圖案才是角呢？出示23 頁的例 1 圖：剪刀、飲料筒上的彎管、水龍頭圖。）Zzz6ZB2Ltk二、探索新知1在實物中找角。師：河

6、里的牌子上都有哪些物體？這些物體的表面上有角嗎？角在哪兒？學生上來指。）師：請小朋友們看看大屏幕，如果我們?nèi)サ暨@些物體的“花外衣”，就留下了這個圖形，你還認識它嗎？課件先出示四種物體，再依次演示將實物抽象成幾何圖形一一角，讓學生說出它的名稱。）那么這些圖形叫什么？師引導：我們把這些圖形叫做角。板書課題：可愛的角）dvzfvkwMI1做一做中的第1 題。師：現(xiàn)在請小朋友們從你身邊找找，哪些物體的表面上有角？學生可離開座位，邊指邊說自己找的角。2認識角的各部分名稱?，F(xiàn)在，用一個小圓點來代替圖釘，如果用兩條直直的線來代替兩根硬紙條，你們想象一下，會是一個什么樣的圖形呢？還是先來看看大屏幕吧！課件演示

7、將圖釘和兩根硬紙條隱去，出現(xiàn)幾何圖形角。）rqyn14ZNXI你想知道這個小圓點叫什么，這兩條直直的線又叫什么嗎？快把書翻到39 頁，在這頁中找答案。學生自學。）EmxvxOtOco請看這個角，這個點叫什么？ 頂點）這兩條線叫什么？ 邊）課件依次出示。）師：角有幾個頂點和幾條邊呢？ 課件出示此句話。）3用彩紙折角。折角師：現(xiàn)在請趕快拿出彩紙，用這張紙折出可愛的角。感知角請小朋友們用自己折出來的角，像這樣示范：用角的“頂點”刺刺自己的手心）感覺一下，然后說說自己的感覺。SixE2yXPq5展示角師選擇生折好的各種角分別貼在黑板上。師：仔細觀察這些角，你們發(fā)現(xiàn)了什么？或者問學生：你能說出這幾個角中

8、哪個角大，哪個角小嗎？）師：對！角是有大有小的。認識角師：剛才小朋友們折出的這個角的頂點和邊在哪兒？請和你的同桌用小手指一指。學生互相指）4做活動角。師：小朋友們，我們都會用一張紙折出大小不同的角了，那如果用兩根硬紙條和一個圖釘能不能做一個活動角呢？好，請大家拿出兩根硬紙條和一個圖釘試做一下。6ewMyirQFL學生做角。小組合作完成）課件演示：做活動角的過程。介紹活動角：我們用兩根硬紙條和一個圖釘做成的角，它可和一般的角不一樣，你們看，它能動嗎？我們把這個能動的角叫活動角。 kavU42VRUs玩角課件演示）游戲：聽口令，變大小。生玩后，問：小朋友們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流）5畫一畫

9、。生畫角師：我們認識了角，那你能畫出一個漂亮的角嗎？學生試畫）閱讀課本師：你們畫對了嗎？請打開數(shù)學課本，仔細看下面的例2，看一看書中是怎樣畫角的？和你畫的方法一樣嗎？學生看書）y6v3ALoS89師問：你是怎樣畫的？能大膽地告訴給其他的小朋友嗎？三、課間小憩師：現(xiàn)在我們來輕松一下，學唱一首有關角的歌可愛的角：課件演示）我的名字叫做角 我有邊兒是兩條一個頂點兩條邊所以我叫角角角四、課堂活動課件出示）1辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？第 1 題）2數(shù)角第 2 題）。師：小馬看見小朋友們都認識了角，非常高興，看看天色不早了，趕緊趕路，跑了一會兒，看見圖形王國里面有許多圖形，但小馬

10、不知道各有幾個角？小朋友們能幫助它數(shù)一數(shù)嗎？M2ub6vSTnP3剪角。用一張長方形紙，剪去一個角，還剩幾個角？4小小設計師。師：你能用角畫出更美麗的圖案嗎？趕快設計吧！五、全課總結師：小馬幫助媽媽磨好了小麥，高高興興地回家去了。課件出示）回到家，媽媽問它：“聰明的孩子，你真棒！今天你學到了哪些知識？”學生回答）你認為你這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？0YujCfmUCw第二課時教案內(nèi)容：直角的認識 瞰材第2325頁）。教案目標：知識點：1、讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直 角。2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培養(yǎng)學生的教案猜測意識。能力點：培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀

11、念。情感態(tài)度價值觀：體會身邊處處有數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教案重點：讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找 到直角。教案難點：會判斷直角，掌握直角的畫法。 教案準備：直角三角板、活動角。教案過程：一、創(chuàng)設情境：同學們我們已經(jīng)認識了角，那你能不能用自己的學具作一個角？學生展示角，并說一說角的各部分名稱。教師出示：直角 問：這個角和你剛才的角有什么區(qū)別？ 師：我們就把像這樣的角叫作直角。二、自主探究：1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。2、判斷老師找得是不是直角。3、畫直角。學生試畫。師：怎樣才能畫出一個非常標準的直角呢？老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板的直

12、角。學生試著用三角板畫角。指導畫法：先畫頂點從頂點開始畫一條平平的邊把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。eUts8ZQVRd4、用紙折直角。三、拓展運用：1、做25 頁第 6 題。思考題、一個正方體的盒子的表面上一共有多少個直角？四、課后小結：這節(jié)課你了解了什么？第三課時銳角和鈍角教案內(nèi)容：青島版二年級上冊第三單元，第 2627頁，信息窗2一玩小調(diào)皮猴教案目標：1、角的大小的比較：比較角大小的方法：用三角板上的角比一比把兩個角描下來重疊起來比一比折出與其中一個大小同樣的角，放在另一個角上比較，用硬紙條做成活動角比較一角的大小與什么有關：角的大小與邊的長短無關，與兩條邊叉開的大

13、小有關sQsAEJkW5T2、對銳角和鈍角的認識：以直角為標準，比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角。掌握判斷比較的方法：將三角板直角的頂點和一邊與比較的角的頂點和一邊完全重合。GMsIasNXkA重難點 : 給大小不同的角分類認識銳角和鈍角判斷一個角的種類的方法教具學具 : 課件教案過程：一、復習導入做游戲：玩小調(diào)皮猴同桌互相交流，在玩的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？提出什么問題？引導學生在游戲中觀察發(fā)現(xiàn)，提出問題：為什么小調(diào)皮猴的高矮不一樣)TIrRGchYzg二、新課探索研究( 一 學習新課11、學生繼續(xù)操作思考。2、同桌或小組之間進行交流，小調(diào)皮猴的高矮與角的大小有關。3、估計哪個角比較大？證明

14、一下自己的猜想。( 二 自主探索，小組交流1、師巡視指導，對學生判斷的方法進行重點的搜集或指導學生反饋，到投影儀處交流判斷的方法讓學生選擇最簡便的方法：用三角板幫助比較。2、出示課后練習4，用喜歡的方法比較兩個角的大小在比較中明確角的大小與邊的長短無關，與張開的邊的大小有關。（ 三 認識銳角和鈍角1、每人一頁紙，畫有大小不同的角若干，能用三角板，給角分類？2、學生自由操作，小組形成統(tǒng)一意見3、反饋交流：比直角小的為一類，直角為一類，比直角大的為一類重點指導學生如何判斷一個角比直角大或小用三角板直角的頂點與一條邊和對應角的頂點與一條邊對齊，再判斷）7EqZcWLZNX4、師總結：比直角小的角為銳

15、角，比直角大的角為鈍角。四）知識建構欣賞“我學會了嗎”在圖中圖形中能找到角嗎？你找到了什么樣的角？五）學生在反饋交流中對自己的學習情況有一個全面的認識。三、鞏固練習，達標測試自主練習四、全課總結這節(jié)課你了解了什么？實踐活動教案內(nèi)容實踐活動我們身上的小秘密課型活動教案目標：知識與技能：1、學會用M尺量物體。2、在小組合作中學會與他人交流。德育目標：在小組合作中學會與他人交流。重點難點能用M尺、學會記錄并且會比較。課前準備：準備直尺導學過程設計一、復習導入：1、同學們我們都很熟悉自己的身體，但是我們的身體里面有許多的小秘密，而且這些小秘密和我們學習的數(shù)學知識很有關系，也就是說，在我們的身體上藏著很

16、多的數(shù)學小秘密，你想知道嗎？那我們就趕緊來探索一下吧！lzq7IGf02E2、我們在探索之前，先來回想這樣兩個問題，看看誰還記得清楚：1M=< 厘 M100 厘 M=<) M還有誰記得怎樣測量物體？<學生小組討論并回答)教師小結陳述：我們在測量物體的時候，要把0 刻度對準物體的一端，然后看看尺子上的刻度，到哪就是多少厘M。 zvpgeqJ1hk二、探索新知：今天我們要找尋的小秘密就是要測量我們身體的部位，然后請同學們仔細觀察結果，看看誰能找到身體上的秘密。1、四個人為一小組，進行測量。其中有一個同學要負責記錄測量的結果。2、我們要測量的內(nèi)容是：自己的拳頭、腳的長度、手的長度、還有身高。測量時要將0 刻度對準自己身體的一端，認真讀取數(shù)據(jù)。仔細紀錄。3、學生填好測量的數(shù)據(jù)，并分小組把各組測量的結果展示出來，與大家交流討論：我們在測量的過程中有什么收獲？請同學們認真觀察