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IP屬地：湖北 上傳時間：2022-01-24 格式：DOC 頁數(shù)：4 大小：21KB 積分：18 舉報 版權申訴

1、第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞浇虒W目標一、知識與技能：、舉例說明物質(zhì)跨膜運輸?shù)念愋图疤攸c、說出被動運輸與主動運輸?shù)漠愅c、闡述主動運輸對細胞的意義、正確解讀坐標數(shù)據(jù)圖標二、過程與方法：、運用類比和對比地方法進行學習，抓住關鍵，掌握本質(zhì)、運用表格的方式進行總結(jié)，簡潔明了 三、情感態(tài)度與價值觀：、物質(zhì)進出細胞的方式反映了細胞膜的功能，這是在細胞膜結(jié)構的基礎上進一步的學習，樹立生物膜結(jié)構與功能相適應的生物學觀點、參與課堂討論與交流，同時培養(yǎng)積極思考的學習習慣。教學重點、小分子和離子跨膜運輸?shù)姆绞剑鹤杂蓴U散、協(xié)助擴散、主動運輸、大分子跨膜運輸?shù)姆绞剑喊毯桶陆虒W難點主動運輸教學過程情境創(chuàng)設演示實驗：向一

2、杯清水中加入某種棕色液體，觀察到什么實驗現(xiàn)象學生：整杯清水顏色變成棕色教師：這是什么現(xiàn)象？學生：擴散教師：擴散是物質(zhì)從高濃度向低濃度移動的現(xiàn)象。通過擴散整杯清水中都有了棕色物質(zhì)分子的存在。我們怎樣判斷出這是什么物質(zhì)呢？學生：可以聞氣味，鑒定化學性質(zhì)等。（前面同學已經(jīng)聞到氣味，請一位后排同學驗證）教師：我們可以聞出這是醋的味道。說明醋分子除了在水中擴散，還進入了我們的肺泡，進入我們的嗅覺細胞。 那么這些分子是怎樣進入我們的人體細胞的？會遇到什么障礙嗎？學生：物質(zhì)進出細胞需要通過細胞的邊界細胞膜?；仡櫯f知 復習：生物膜流動鑲嵌模型:（磷脂雙分子層）構成膜的基本支架；（蛋白質(zhì)）分子鑲在磷脂雙分子層表

3、面，有的嵌入或橫跨磷脂雙分子層。 磷脂與蛋白質(zhì)可以（運動），故膜的結(jié)構特點是具有（流動性）。教師：生物學基本的觀點是：結(jié)構與功能相適應，這節(jié)課我們要探究的問題就是：物質(zhì)怎樣進行跨膜運輸來出入細胞？師生互動教師：細胞一般用肉眼是看不到的，需要借助顯微鏡來觀察。在實際的探究中，顯微鏡的操作比較復雜。所以我們可以嘗試用模型來探究。出示人工合成脂雙層膜對不同的物質(zhì)的通透性學生活動：用人工合成的磷脂雙層膜模擬生物膜,觀察它對不同物質(zhì)的通透性，討論回答下列問題：1.哪些分子可以通過脂雙層膜，他們有什么特點？2.哪些分子不可以通過脂雙層膜，他們有什么特點？3.不能通過脂雙層膜的物質(zhì)，細胞需要嗎？如果需要他怎

4、樣才能進入細胞呢？ 學生回答：1.水、O2、CO2、甘油、尿素等物質(zhì)可以通過脂雙層膜；這是一些小分子和氣體物質(zhì)等。 2.氨基酸、核苷酸、葡萄糖、各種離子不能通過脂雙層膜。這些物質(zhì)分子量比較大，離子帶有電荷。 3.不能通過脂雙層膜的物質(zhì)，細胞也需要。比如葡萄糖可以提供能量，缺鈣會容易骨折等。推測這些物質(zhì)進入細胞可能與蛋白質(zhì)有關。一、被動運輸（一）自由擴散教師：能夠通過脂雙層膜的物質(zhì)中，我們已知水進入細胞的方式是滲透作用，是順相對濃度梯度的。其他物質(zhì)也都是以這種簡單的擴散作用進入細胞膜的，把這種方式叫做自由擴散。出示動畫，學生觀察，總結(jié)自由擴散特點。自由擴散中，物質(zhì)的運輸方向是從濃度高的向濃度低的

5、運輸。物質(zhì)運輸?shù)膭恿κ菨舛炔?。以自由擴散進出細胞的物質(zhì)，通常是一些小分子物質(zhì)，氣體或是脂溶性物質(zhì)。教師：通過前面的分析，不能通過脂雙層膜，但細胞又需要的物質(zhì)，比如葡萄糖怎樣進入細胞？ 學生活動：根據(jù)前面的推測，設計實驗探究葡萄糖等物質(zhì)怎樣進入細胞。 （二）協(xié)助擴散出示資料：實驗表明,葡萄糖不能通過磷脂雙分子層的人工膜,但如果在人工膜中加入某種蛋白質(zhì)，葡萄糖則可以通過膜從高濃度處向低濃度擴散。 該實驗說明什么?學生分析資料，得出結(jié)論：說明葡萄糖可以借助載體通過脂雙層。出示動畫，學生觀察，總結(jié)自由擴散概念及特點。師生：進出細胞的物質(zhì)借助載體的擴散，叫做協(xié)助擴散。物質(zhì)的運輸方向是從濃度高的向濃度低，

6、需要載體協(xié)助。如葡萄糖進入紅細胞。教師：自由擴散與協(xié)助擴散都是物質(zhì)從低濃度向高濃度運輸，濃度差是運輸動力，物質(zhì)總是順濃度梯度運輸嗎？二、主動運輸出示資料：1、人紅細胞中K+的濃度比血漿高30倍，Na+的濃度卻只有血漿的1/6，細胞卻仍在“吸K+排Na+”。2、人體甲狀腺濾泡上皮細胞具有很強的攝取碘的能力。血液中碘的質(zhì)量濃度為250mg/L，而甲狀腺濾泡上皮細胞內(nèi)碘的濃度比血液高2025倍。3、麗藻的細胞液與池水的多種離子濃度比(表格出示數(shù)據(jù)), 分析表中數(shù)據(jù)，可得出什么結(jié)論？由麗藻仍然可以從池水中獲得各種離子的現(xiàn)象，有何疑問？學生分析資料，提出問題學生：物質(zhì)并不總是順濃度梯度進入細胞的，有時可

7、以逆濃度運輸，那么物質(zhì)怎樣逆濃度運輸呢？學生活動：設計實驗探究物質(zhì)逆濃度梯度運輸需要的條件（能量及載體）出示資料：實驗表明,K+不能通過磷脂雙分子層的人工膜,但如果在人工膜中加入少量的纈氨酸霉素(一種蛋白類抗生素)，以及可以提供能量的物質(zhì)后，K+則可以通過膜從低濃度處向高濃度擴散.該實驗說明什么?學生分析資料，得出結(jié)論：物質(zhì)逆濃度梯度運輸需要載體及能量。出示動畫，學生觀察，總結(jié)主動運輸概念及特點。師生：物質(zhì)從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細胞內(nèi)化學反應所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。如葡萄糖、氨基酸、核苷酸及各種離子出入細胞。教師：主動運輸?shù)膭恿κ羌毎峁┑?/p>

8、能量，相對而言，自由擴散與協(xié)助擴散需要借助濃度差來運輸，把它們叫做被動運輸。主動運輸與被動運輸哪種方式對細胞的生命活動意義更為重要？學生：主動運輸更有意義，因為它可以保證活細胞按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對細胞有害的物質(zhì)。體現(xiàn)了細胞膜的功能特點，即選擇透過性。技能訓練：分析柱狀圖（即教材73頁）教師：以上我們探究了小分子物質(zhì)進出細胞的方式，對于一些高分子物質(zhì)，如蛋白質(zhì)，怎樣來進出細胞呢？出示動畫：變形蟲攝取食物，排出代謝廢物的方式。學生觀察并總結(jié)特點。三、大分子物質(zhì)進出細胞的方式教師：當細胞攝取大分子時，首先是大分子附著在細胞膜表面，這部分細胞膜內(nèi)陷形成小囊，包圍著大分子。然后小囊從細胞膜上分離下來，形成囊泡，進入細胞內(nèi)部，這種現(xiàn)象叫做胞吞。細胞需要外排的大分子，先在細胞內(nèi)形成囊泡，囊泡移動到細