精華教學的年終工作總結(jié)

1、【精華】教學的年終工作總結(jié)本學期由于學校實際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個班的美術教育教學工作?，F(xiàn)對一年工作總結(jié)如下:教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識 和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美 術的獨特價值。在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們 全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展 的美術知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基

2、本內(nèi)容。同時, 要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程 中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為 終身學習奠定基礎。教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛 心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教 育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。在的教育教學工作，我繼續(xù)探索教育教學規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中 形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目 標和要求。、以學生為主體，實施開放

3、式教學為適應新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用符合 現(xiàn)在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大 膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學（自讀課本及相關資料、 在老師的指導下進行實驗探索）一一互學（討論交流）一一督學（老 師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點）一 驗學（當堂練習鞏固，檢驗學習效果）鏈接起來的課堂結(jié)構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業(yè)負擔一一作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀學生需要完成四個不同內(nèi)容的活動， 學生不容易感到疲勞和厭倦，整 節(jié)課都能集中精力。二

4、、運用現(xiàn)代媒體，提高學生學習興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生 豐富的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于 學生對知識的獲取、記憶。三、加強實驗教學，增強學生實踐能力遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實 驗中，物、體育運動或做一些手工制作；也提高了課堂效率節(jié)課內(nèi),引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能 力。配合校

5、園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動了學生們 動手做實驗的熱情。四、因材施教，整體性提高學生成績學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生， 難易有 度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點給予 上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他 們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特別關注有學習欲望但學習困難的學生， 經(jīng)常與他們溝通，了解他們 的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的 學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏 固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付

6、出總有回報”。五、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度在物理教學過程中，恰當?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、 愛國主義教育、 道德品質(zhì)教育和科學 態(tài)度教育。 著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻， 介紹各國科學 家們在探索物理學的過程中經(jīng)歷的細節(jié)事件， 讓學生了解科學探索中 的艱辛，學習科學家們敢于質(zhì)疑權威、善于發(fā)現(xiàn)極細微的現(xiàn)象、勤于 實驗反復探索的.精神，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。六、加強校本研修，提高業(yè)務素質(zhì)堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道， 認真研究上好一堂課的22個關鍵要素 ， 反復解讀物理新課程標準，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡 量熟悉新形勢下的教學教育價值觀， 精心組織教學

7、內(nèi)容， 不斷改進教 學方式，整體提高學生們的物理素質(zhì)。本學期我擔任高三兩個班的歷史教學工作。 由于教學經(jīng)驗尚淺，因此我對教學工作不敢怠慢， 認真學習教育理論， 不斷深入研究教法， 虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力， 獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，這對教 學成功與否至關重要。 最初接觸教學的時候， 我還不懂得了解學生對 教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動，學 生不易接受。在教學的過程中我逐漸認識到：一方面，美術生不重視 歷史學習，學生的歷

8、史基礎相對較弱， 想學生投入學_確有些難度； 另一方面，有些同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較 大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學接受不了，所以說沒 有照顧到整體。 我備課時也較少注意到這點，因此教學效果有時不太 理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問 題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學 中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得 到了驗證。教學中，備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好， 會嚴重影響課堂氣氛和積極性， 曾經(jīng)有一 位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是

9、白費心機。 ” 我明白到備課的重要性，因此，每天我都認認真真地備課，鉆研教材 和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。教學中，教學效果是檢查 教學方法是否得當?shù)淖詈梅绞剑?本學期面臨高考， 在經(jīng)過緊張的復習 與備考后， 大部分學生都能正視歷史學科的學習， 提高了對歷史學科 的學習興趣， 在高考前的幾次模擬考中，兩個班的學生都考出了自己 應有的水平，而且在不斷的進步中，這對提高高考整個文綜成績是很 有幫助的。本人積極參加學校各項教研活動，在本學期主動和前輩學習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動， 并且積極參與名師公開課的 學習，收獲不少。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學 方法，學生學2.3.法，教學管理，教學組織等等，這些都對于教學工作有 很大的幫助。 同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學相關的資料課件， 聽 網(wǎng)絡課程，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明 白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決