語文七年級上蘇教版第2課《繁星》教學(xué)設(shè)計

1、語文七年級上蘇教版第2課繁星教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。二、學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感。三、學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。教學(xué)重點與難點理解作者看繁星的感受，品析課文描寫繁星的精彩語言。教學(xué)方法教師通過啟發(fā)、點撥等方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究實踐。第 一 課 時教學(xué)要點初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；探究課文三次描寫看繁星的變化特征。教學(xué)內(nèi)容及過程一、導(dǎo)入（播放星空影片或圖片，也可調(diào)動學(xué)生記憶）師問：同學(xué)們當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？學(xué)生暢所欲言后，教師導(dǎo)入：這堂課我們一起

2、來學(xué)習(xí)繁星，看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受？板書課題：繁星1作者簡介。2背景介紹。二、教師范讀課文（或聽朗讀錄音）注意讀音及字形搖搖欲墜（zhu）半明半昧（me）模糊（m）霎眼（sh）三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容討論：課文幾次描寫繁星美景，內(nèi)在的順序是什么？討論明確：作者三次描寫繁星美景圖：第一次是“從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。三次描寫繁星美景的內(nèi)在順序是時間順序。四、再讀課文，深入探究學(xué)生四人小組合作討論：1作者三次寫看繁星的情況和感受有什么不同？為什么會有這樣的不同？討論后全班交流。明確：“從前”在家鄉(xiāng)，看到的是“密密麻麻的星”，“三

3、年前”在南京的“一個靜寂的夜”，作者看到的是“星群密布的藍(lán)天”并且“認(rèn)識了一些星星”，而如今，作者看到的是“深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星”，甚至“看清楚了那個天上的巨人”，“那個巨人還在跑呢！”感受不同：“從前”的感受是“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的”，“三年前”“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”，“如今”“我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”“我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”。產(chǎn)生情況和感受不同的原因：作者隨著年齡和閱歷的增長，對周圍世界的觀察和感知也漸進(jìn)細(xì)微深切。2我們能比較一下感受變化的特點嗎？同明確：作者第一次感受

4、是仿佛回到母親的懷里，第二次感受是仿佛和朋友對話，第三次感受是仿佛睡在母親的懷里。感受越來越深，越來越細(xì)致，對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情越來越強(qiáng)烈，甚至還融入了對祖國的眷念之情。3作者是在赴法留學(xué)的郵船上創(chuàng)作的此文，看星的情況可以從第三段寫起，那么前兩個片段有什么作用？討論后明確：前兩次為“我”表達(dá)“愛星天”情感打下了鋪墊，起烘托作用。五、拓展訓(xùn)練作者隨著自己年齡和閱歷的增長而有了對星空不同的體驗和感受，我們每位同學(xué)的人生閱歷都存在個性差異，那么當(dāng)你在某個夜晚面對星空時，看到了什么？又想到了什么？請用簡潔優(yōu)美的語言表達(dá)出來。教師再次放映星星閃爍的夜空，設(shè)置情境，然后要求學(xué)生寫200字左

5、右的短文，待第二課時交流。附板書： 繁星 巴金 情景 感受第一次 密密麻麻 回到母親的懷里 （烘托）第二次 群星密布 朋友第三次 半明半昧 睡在母親的懷里第 二 課 時教學(xué)要點學(xué)習(xí)運用聯(lián)想、想像寫景狀物，學(xué)習(xí)運用修辭手法進(jìn)行語言表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容及過程一、展示上堂課“望星空”語文活動成果全班范圍內(nèi)，教師指名朗讀自己的小練筆（視情況可讓35名同學(xué)交流）。學(xué)生評價后教師提出：將自己的描寫與巴金的描寫進(jìn)行比較。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀作者描寫看星空的三個片段，并與自己的描寫比較，從中發(fā)現(xiàn)問題。三、學(xué)生四人小組合作，交流自己的發(fā)現(xiàn)四、師生共同探究明確：作者在描寫對象時既寫眼前景，又由眼前景想到其他，這就是運用聯(lián)想、想像寫景狀物。有的同學(xué)自己的描寫也有此特點。作者在描寫事物時運用了比喻、擬人、排比的修辭手法，使語言形象生動，富有情趣，增強(qiáng)了感染力。以上特點結(jié)合具體描寫來分析。五、重點結(jié)合第三段品賞文章語言美1讀第三段，說說你最喜歡的句子，并說出理由。教師引導(dǎo)：從思想情感、語言表達(dá)、譴詞造句等方面去說理由。比如：“深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星?！边@句話以一個“懸”字形象地寫出了星星搖搖欲墜的情態(tài)。“我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！弊髡咭詳M人的修辭手法來寫，不僅情趣盎然，而且飽含著對大自然的深深熱愛之情。2嘗試背