《幸福的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

1、幸福的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)之四余杭實(shí)小教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的感情， 并善于表達(dá)感情。2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“匯聚”等詞語(yǔ)。3、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。4、感受作者對(duì)我國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平 的感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體會(huì)并感受作者對(duì)鄧小平爺爺?shù)母星椤?有感情地朗 讀課文。懂得通過(guò)語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢，聲 音的高低，來(lái)表達(dá)自己的感情。課前預(yù)習(xí)：1、收集資料：鄧小平圖片、人物介紹或有關(guān)故事。峨眉山2、預(yù)習(xí)生字詞語(yǔ)查字典（必查）匯聚慈祥和藹爽朗3、朗讀課文最少三遍。思考課后問(wèn)題，提出疑難問(wèn)題。第一課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利朗讀課文，初步了解課文大意。2、學(xué)會(huì)9個(gè)生

2、字以及部分詞語(yǔ)?！皡R聚慈祥和藹爽 朗”3、體會(huì)人物感情。討論課后問(wèn)題1。感受作者對(duì)我 國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的感情。重點(diǎn)：詞語(yǔ)及人物感情。 教學(xué)過(guò)程：一、揭題：幸福的回憶1、說(shuō)說(shuō)自己預(yù)習(xí)后對(duì)課題的獨(dú)到見解。2、檢查預(yù)習(xí)：詞語(yǔ)： 讀準(zhǔn)音（可以單獨(dú)也可以隨課文） 理解詞義質(zhì)疑可以小組也可以全班。 字形難點(diǎn)交流選擇抄寫 朗讀課文。 （讀準(zhǔn)音，讀通句，難讀的地方再讀一讀二、默讀課文，初步了解課文大意，把握文章的感 情。1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（根據(jù)第一環(huán)節(jié) 隨機(jī)處理）2、默讀課文，思考課后問(wèn)題：A、我隨媽媽上峨眉山，路上突然聽說(shuō)鄧爺爺來(lái)了心情怎樣？找到有關(guān)段落、詞語(yǔ)、句子 理解“興奮”體會(huì)

3、并朗讀。 怎樣用朗讀來(lái)表達(dá)自己的感情呢？自學(xué)單元提 示?！皨寢?，我要看鄧爺爺，我要看鄧爺爺！”群眾又是怎樣的呢？結(jié)合課文進(jìn)一步理解“匯聚”。B、 當(dāng)鄧爺爺邀“我”和媽媽照相時(shí)， “我”的心情 又怎樣？（幸福）交流收集的資料。鄧爺爺?shù)纳健?找到有關(guān)句子，有感情地朗讀。三、作業(yè)： 完成課作13題。 導(dǎo)讀并推薦有關(guān)資料及故事。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。2、感受鄧爺爺給“我”的印象。3、初步了解文章的結(jié)構(gòu)。4、完成課作有關(guān)作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語(yǔ)。建議與根據(jù)意思寫詞語(yǔ)相結(jié)合。二、默讀課文思考： 鄧爺爺留給我是怎樣的印象？ 圍繞“多么慈祥，多么和藹，多么可親！”展開。結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。找到有關(guān)句子，有感情地朗讀。 三、有感情地朗讀課后作業(yè)題2有關(guān)句子。 有感情地朗讀全文。