《晏子勸齊王》教學(xué)設(shè)計(S版二年級下冊)

1、晏子勸齊王教學(xué)設(shè)計（S版二年級下冊）【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀生字。2、分角色朗讀課文。3、了解晏子是個什么樣的人?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)讀生字，分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】了解晏子是個什么樣的人?！窘叹邷?zhǔn)備】小黑板 卡片PPT課件【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入講故事導(dǎo)入古代有一個個子很矮的人，他是齊國的大臣，有一天， 他去出使楚國，楚國國王想捉弄他，便在國門的旁邊挖了一 個矮矮的小門，請晏子進(jìn)入。晏子心知楚國人想侮辱他，便 心生一計，針鋒相對道：“我今天是出使狗國，要鉆狗洞?！?楚國人十分尷尬，只好灰溜溜地打開大門，晏子大搖大擺地進(jìn)入（同學(xué)們聽了晏子的故事，覺得晏于是個怎樣的人?）二、學(xué)習(xí)生字1、

2、出示生字：勸告 一滴水 莊稼（單獨讀四聲，在這個詞語里讀輕 聲）枯黃 決 定 誰 鋨 灌溉2、齊讀生字，每個詞語讀兩遍。3、指名拼讀。4、去掉音節(jié)再讀詞語。三、朗讀課文，了解晏子是怎樣一個人1、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容 通過讀課文，你知道誰和誰在做什么？（學(xué)生讀課文， 教師巡視，學(xué)生回答）晏子勸齊王，為什么勸齊王？2、細(xì)讀課文，了解齊王的態(tài)度變化及晏子勸齊王的語 氣，從而了解晏子是怎樣一個人。（1）齊王為什么要去求雨？（讀第一自然段，體會）（2）晏子是怎樣勸齊王的，他是怎樣說的？ （讀第二自 然段，體會“求山神有什么用呢？”）（3）體會“那么去求河神吧！”“求河神也沒有用子勸齊王的語氣和齊王

3、的態(tài)度變化）（4）學(xué)生分角色朗讀教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。3、讀了這篇課文，你覺得晏子是一個怎樣的人。四、教師小結(jié)，布置作業(yè) 關(guān)于晏子的故事還有很多，下來小朋友們搜集一下，下 次上課的時候我們來交流一下。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀生字。2、分角色朗讀課文。3、了解晏子是個什么樣的人。【教學(xué)重點】 認(rèn)讀生字，分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】 了解晏子是個什么樣的人?！窘叹邷?zhǔn)備】小黑板 卡片PPT課件【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入講故事導(dǎo)入古代有一個個子很矮的人，他是齊國的大臣，有一天，他去出使楚國，楚國國王想捉弄他，便在國門的旁邊挖了一個矮矮的小門，請晏子進(jìn)入。晏子心知楚國人想侮辱他，便心生一計，針鋒

4、相對道：“我今天是出使狗國，要鉆狗洞?！?楚國人??！”“那我該求誰呢？求我們的百姓??！”（體會晏十分尷尬，只好灰溜溜地打開大門，晏子大搖大擺地 進(jìn)入。（同學(xué)們聽了晏子的故事，覺得晏于是個怎樣的人?）二、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：勸告 一滴水 莊稼（單獨讀四聲，在這個詞語里讀輕聲）枯黃 決 定 誰 鋨 灌溉2、齊讀生字，每個詞語讀兩遍。3、指名拼讀。4、去掉音節(jié)再讀詞語。三、朗讀課文，了解晏子是怎樣一個人1、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容 通過讀課文，你知道誰和誰在做什么？（學(xué)生讀課文， 教師巡視，學(xué)生回答）晏子勸齊王，為什么勸齊王？2、細(xì)讀課文，了解齊王的態(tài)度變化及晏子勸齊王的語 氣，從而了解晏子是怎樣一個人。（1）齊王為什么要去求雨？（讀第一自然段，體會）2）晏子是怎樣勸齊王的，他是怎樣說的？ （讀第二自然段，體會“求山神有什么用呢？”） （3）體會“那么去求河神吧！”“求河神也沒有用 ??！”“那我該求誰呢？” “求我們的百姓?。　保w會晏 子勸齊王的語氣和齊王的態(tài)度變化）（4）學(xué)生分角色朗讀教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。3、